《认识人民币》教学纪实、反思与评析优秀3篇

《《认识人民币》教学纪实、反思与评析优秀3篇》由精心整编,希望在【1角纸币是两个男子在干什么】的写作上带给您相应的帮助与启发。

《认识人民币》教学纪实、反思与评析 1

教学内容:

一年级数学下册第52~56页,例1、例2、例3、例4,练习十二及相应练习

教学目标:

1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。掌握l元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。

教学重点:

1、通过观察人民币的形状、颜色、图案等认识人民币。

2、理解1元=10角,1角=10分

教学难点:

理解l元=10角,1角=10分

教学准备:

人民币学具、硬币、课件

教学过程:

认识1元以下的人民币

一、谈话导入

1、出示例题第一幅图,让学生仔细观察。

2、提问:你们从图中看到些什么?你们买过东西吗?买东西要用什么?各个国家的钱都有不同的名称,谁知道我们国家的钱叫什么?

3、揭示课题,齐读课题。

二、自主学习

1、认一认

(1)利用手中的人民币学具,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多。(可以两人一组,一个拿,一个认。)

(2)看书53页的例1,认识更多的人民币。

(3)认真观察观察人民币的正反面都有什么?

2、你有什么方法记住这些人民币的?把你的想法在小组内交流。

3、人民币的单位有、

三、自我探究

1、分一分

(1)用你的喜欢的方法给人民币分分类。

按质地分

按单位分

2、换一换

(1)换钱游戏:(有小组内换一换)

一张2角可以换_____个1角。

一张5角可以换_____个1角。

1元=______角1角=______分

(2)一人拿一元钱,另一人拿等值的钱交换

(3)一件玩具要花1元1角,有几种付钱方法?(找出多种方法并优选出最简便的)。提示:人民币是国家的象征,要爱护人民币,不要在人民币上乱涂乱画。另外人民币因为很多人都用过,上面难免留下病毒与细菌,所以为了保障大家的健康,要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。

四、课堂测评

1、人民币的单位有

2、9元=角

80角=元

1元=张2角

1元=个5角

5角=张1角和张2角

3、完成48页做一做2题。

五、课堂小结

通过本堂课的学习,你有什么收获?

六、针对性作业

课本第55页第2、3、4、5题

板书设计:

认识人民币

人民币的单位有:元角分

一元=10角一角=10分10分=1角

《认识人民币》教学纪实、反思与评析 2

设计说明

这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下,让学生动手操作,通过动手实践,自主学会新知。

1.猜谜语导入,激发学习兴趣。

复习课正式开始前,教师先让学生猜一则有关人民币的谜语,以此来激发学生的学习兴趣,自然地过渡到本节课的学习中。

2.活动灵活多样,提高教学效果。

教学中,教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动,让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习,加深印象。

3.在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。

课前准备

教师准备PPT课件人民币挂图

教学过程

一、导入新课

师:复习课开始之前先来猜一则谜语。(课件出示)

薄薄一张纸,作用可真大,买书、买纸、买玩具,哪样都要用到它。

师:请同学们猜一猜,它是什么呢?

生:钱。

师:我们用的钱又叫什么?

生:人民币。

师:同学们真聪明,今天我们就来一起复习人民币的相关知识。(板书:认识人民币)

设计意图:通过猜谜语导入复习课,激发学生学习数学的兴趣,让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。

二、复习整理

1.复习人民币及单位之间的进率。

(1)呈现问题,学生独立思考。

①人民币的单位有哪些?

②从高到低是怎么排列的?

③这三个单位之间有着怎样的关系?

(2)交流汇报,教师整理板书。

①人民币的单位有元、角、分。

②从高到低排列依次是元、角、分。

③这三个单位之间的关系是1元=10角,1角=10分,1元=100分;也可以表示为10角=1元,10分=1角,100分=1元。

2.复习人民币单位之间的换算及币值的大小比较。

(1)创设情境:文具店的货架上摆着一本日记本3元4角,一块橡皮5角8分。

(2)提出问题:3元4角=角。

①指名汇报。

②说一说,你是怎么想的?

③师生共同小结:因为1元等于10角,3元就等于30角,所以3元4角就是30角+4角=34角。

④练习:5角8分=分。先让同桌间交流想法,再指名汇报。

(3)47角=元角,76分=角分。

①让学生说出思考过程,教师加以引导,如47角可以分成40角和7角,因为10角等于1元,那么40角就等于4元,7角不满1元,所以47角=(4)元(7)角。

②练习:76分=角分。

(4)比较大小。

①8元○79角。指名回答,并让学生说出理由。

②10元○97角。

《认识人民币》教学纪实、反思与评析 3

教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级下册第46~49页例1~例4

教学目的:

1.使学生初步体会人民币在社会生活中的功能和作用,并知道爱护人民币。

2.培养学生的参与意识及观察、比较、概括、实践的能力。

3.使学生认识各种面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

教学重点:认识各种面值的人民币。

教学难点:知道1元=10角,1角=10分。

教具、学具准备:多媒体课件、模拟钱币。

教学过程:

一、情境导入

1.通过看录像,你知道了哪些信息?这节课我们就来共同认识人民币。(板书课题)

2.对人民币你有哪些了解?

根据学生回答情况,教师随机处理。

二、探究新知

1.独立识别人民币。

2.说说识别方法。

3.分类。

(1)纸币、硬币各有什么共同点、不同点?

(2)元币、角币、分币的币种?介绍第四套和第五套人民币。

4.和电脑娃娃比赛,看谁先说出人民币的面值。

5.例2:购物游戏。

6.独立完成第48页“做一做”第1题,学生汇报。

7.例3。

9.实践应用

1元钱能买什么?

10元钱能买什么?

三、拓展创新

1.每个书包35元。

(1)我的钱正好买一个,你猜猜我最多有几张面值十元的?

(2)如果付的钱全是面值十元的,你猜猜我付了多少张?

2.谈话升华。

四、全课

这节课你有什么收获?

沈阳市沈河区朝阳一校

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