同学们在进入高三之前，一定要调整自己的状态，为总复习提前打好基础，实用的高考经验能够让考生少走一些弯路。
一、班会主题
冲刺高考，点亮梦想
二、班会目标
1、激发学生的学习动力，提高他们对高考的重视程度。
2、帮助学生了解高考的重要性，明确自己的目标和方向。
3、分享成功的学习方法和经验，促进学生的相互学习和交流。
4、增强学生的自信心和决心，鼓励他们面对挑战，勇敢前行。
三、班会准备
1、准备PPT，包含高考的相关信息、成功案例、学习方法和经验分享等内容。
3、邀请几位优秀学生或老师进行经验分享。
四、班会流程
1、开场白（主持人：xxx）
简短介绍班会的主题和目标。
鼓励学生积极参与，共同为高考加油。
2、高考重要性阐述（班主任或任课老师）
介绍高考的历史和背景。
强调高考对个人未来发展的重要性。
举例说明高考成功对人生轨迹的影响。
3、成功案例分享（邀请的嘉宾）
分享高考成功者的学习方法和经验。
讲述他们是如何面对挑战和困难的。
鼓励学生从他们身上汲取力量，勇敢前行。
4、学习方法与经验交流（学生互动环节）
分组讨论：学生分组讨论自己的`学习方法和经验，并分享给全班。
问答环节：学生提出问题，老师或嘉宾进行解答。
互动游戏：设计一些与高考相关的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5、鼓励与激励（全班共同参与）
播放一些励志的歌曲或视频，激发学生的斗志。
举行签名活动：全班同学在横幅上签名，共同为高考加油打气。
口号呼喊：全班一起呼喊口号，如“冲刺高考，点亮梦想”等，增强班级的凝聚力和向心力。
6、结束语（主持人：xxx）
总结班会的收获和成果。
鼓励学生保持积极的心态，坚定信念，为高考做好充分的准备。
祝愿大家在高考中取得优异的成绩，实现自己的梦想。
五、班会后活动
1、将班会的照片和视频上传到班级群或学校网站，供学生回顾和分享。
2、组织一次模拟考试或复习讲座，帮助学生巩固所学知识，提高复习效果。
3、定期关注学生的学习状态和心理变化，及时给予指导和帮助。
上课听讲，谁也不能保证能够百分之百地听懂；能真正听懂百分之六七十就是很好的了。剩下的那百分之三四十怎么办？这就可以用上“提高学习成绩的第二个捷径—勤学好问”了。有的同学或家长会说，何必要“勤学好问”呢？我们“直接就问”不就行了吗？！“直接就问”行是行，但是，除了在上课时之外，“直接就问”的效果不太好。
试想一下，假如有一位同学做题时，他自己不过脑子，每一个步骤都问你，你纵有再好的耐心和脾气，估计时间长了，也会烦的。因为，你什么也别干了，过个一二分钟就要回答他提出的一个问题。你的学习或复习思路全都被打乱了，你肯定烦。
我在上大学学习时，就有这样一位同学，特爱向同学提问题。在大家都在教室做作业时，他隔个三五分钟就要向同学提出一个做题中遇到的问题。开始，大家还觉得他“不懂就问”挺好的，可是，在他问过三次以后，大家就比较烦了。弄得他的同桌只得“逃之夭夭”，他又问别人，别人也不怎么理他。他就问班长，我们班长岁数大一些，脾气也挺好，还耐着性子解答他提出的问题。但是，他问多了，班长也烦了，但不好发作，只得说“相关分析”。他说，相关分析也不会做。一位同学讽刺他说，你傻呀你！另外一个脾气比较“火爆”同学可能是烦急了，拿起一本书就向他砸了过去，大声说，先自己看看书，老是提问题，大家都烦了。那位爱提问题的同学当时“目瞪口呆”，半晌说不出话来。后来，大家都不怎么理他，他也觉得挺不好意思的。
这个例子说明，“直接就问”的效果很不好。特别是老提一些初级的问题，不但不能引起同学的共鸣，反而让人觉得很可笑。所以，“虚心请教”是好的，但是，提出不懂的问题之前，最好自己先看看书，思考一番再说。所以说，第二个“提高学习成绩的捷径”是“勤学好问”，而不是“直接就问”，或“见题就问”。“勤学好问”的前提是“勤学”，遇到学习上的问题，先自己解决，看看书，翻翻自己的笔记，想一想如何能把题答出来，或做出来。
过去，有句话说得好，“带着问题学”，“急用先学”，说的就是，遇到不懂的问题，自己先看看书，看看定律、定理，套套公式，看看能不能把题做出来。如果，可以自己解决问题，那不就是凭着自己的能力又攻克了某门课程学习上的一个“堡垒”；自信心就又多了一分。自信心多了，好哇！那对学习是很有促进作用的。
经过这些步骤，还是搞不懂，弄不明白时，也不要怕丢人，就要去问老师，或者问同学。“勤学好问”谁都不会笑话你，老师和同学们都会愿意帮助你。特别是，当你发现或提出的问题是“很有水平的问题”时，同学们还会佩服你，老师还会表扬你。有时要注意一种倾向掩盖着另一种倾向。“直接就问”的效果不好，但是，“有问题不问”则更不好。这倒是没有烦别人，但是，自己学习上的问题，特别是难题没有得到解决，吃亏的是自己呀！
有的同学可能是比较内向，或者是不愿意麻烦老师和同学，或者是爱面子，或者是“虚荣心”在作怪，在学习上遇到问题，碰到困难，总想着自己解决，自己解决不了，也不轻易开口问别人。这种遇到问题“总是自己扛”的情况，对自己的学习进步，特别是成绩的提高是非常不利的。特别是学习上的问题攒多了，就会形成“积重难返”的局面，这对参加高考是很不利的。
所以说，要敢于交流，更要善于交流。敢于交流，就是要“不耻下问”，不要怕丢面子。在高考成绩与个人面子的天平上，孰重孰轻？当然是高考成绩重要了！另外，高考成绩上去了，那就挣回了“面子”，挣足了“面子”。还要善于交流，不要总问一些初级的问题，“初级”的问题可以自己解决；要“勤学好问”，问一些自己虽然“温故”了，但仍不能“知新”的问题。“好问”总得有一些收获才好。有了收获，学习成绩就会提高，这就是“勤学好问”的回报。这个“回报”能有多少，那就看你“勤学”了多少，“好问”的多少？“一分耕耘，一分收获”嘛。
一、班会目标
1、引导学生认识到高考的重要性，明确高考目标。
2、帮助学生调整心态，增强自信心，减少焦虑感。
3、教授学生有效的复习方法和策略，提高学习效率。
4、培养学生的团队协作能力和互助精神。
二、班会准备
1、准备高考相关视频资料（如成功学长的经验分享、高考励志视频等）。
2、准备高考倒计时牌和心愿墙，用于学生记录和展示高考目标和愿望。
3、准备高考复习资料和学习工具（如笔记本、笔等）。
三、班会流程
1、开场白（班主任或班长）
简短介绍班会主题和目标。
鼓励学生们积极参与，共同为高考努力。
2、高考重要性讨论
分组讨论高考对个人未来的影响和意义。
分享讨论结果，引导学生认识到高考的重要性。
3、高考目标设定
每位学生写下自己的`高考目标和愿望，并粘贴在心愿墙上。
分享部分学生的高考目标和愿望，互相鼓励和支持。
4、高考心态调整
观看高考励志视频或听取成功学长的经验分享。
讨论如何调整心态，减少焦虑感，增强自信心。
分享有效的心理调节方法和技巧。
5、复习方法和策略分享
分组讨论有效的复习方法和策略。
分享讨论结果，包括时间管理、记忆技巧、做题方法等。
邀请老师或学霸进行复习指导，解答学生疑问。
6、团队协作和互助精神培养
开展小组合作学习活动，如小组讨论、互相提问等。
鼓励学生在学习中互相帮助、共同进步。
分享团队协作和互助精神的体会和感悟。
7、班会总结（班主任或班长）
总结本次班会的收获和体会。
强调高考的重要性，鼓励学生为高考而努力。
提醒学生注意时间管理，合理安排复习计划。
四、班会后活动
1、定期更新心愿墙，记录学生的高考目标和愿望的变化。
2、开展模拟考试或知识竞赛等活动，检验学生的复习效果。
3、邀请老师或家长进行家访或电话访谈，了解学生的学习和生活情况，提供必要的帮助和支持。
一、班会目标
1、激励学生积极面对高考，树立信心，迎接挑战。
2、帮助学生明确高考目标，制定合理的学习计划。
3、传授高考备考技巧，提高学习效率。
4、促进学生间的交流，分享学习经验和心得。
二、班会内容
1、导入：
播放一段高考励志视频，激发学生的斗志。
班主任简短致辞，强调高考的重要性，并鼓励大家全力以赴。
2、高考目标设定与计划制定：
邀请学生上台分享自己的高考目标，可以是理想的大学、专业或分数。
引导学生根据自己的目标制定具体的学习计划，包括每天、每周、每月的学习任务。
强调计划执行的重要性，并鼓励学生互相监督、共同进步。
3、高考备考技巧分享：
邀请学霸或老师分享高考备考经验，包括时间管理、记忆方法、答题技巧等。
组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和遇到的困难，互相学习、互相帮助。
4、心理调适与情绪管理：
邀请心理老师或班主任讲解高考期间的心理调适方法，如如何缓解压力、焦虑等情绪。
引导学生树立正确的'心态，保持乐观向上的精神状态，积极面对高考。
5、互动环节：
举行“高考倒计时”仪式，让学生写下自己的高考目标，并张贴在教室显眼位置，时刻提醒自己。
进行“学霸挑战赛”，邀请学生自愿报名，通过知识竞赛的形式检验学生的学习成果。
6、班会总结：
班主任对本次班会进行总结，强调高考的重要性，并鼓励大家继续努力学
提醒学生注意身体健康和心理健康，保持良好的学习状态。
三、班会准备
1、准备励志视频、PPT等多媒体资料。
2、邀请学霸、老师或心理老师参与班会。
3、准备“高考倒计时”仪式所需的材料，如彩纸、笔等。
4、准备“学霸挑战赛”所需的题目和奖品。
四、班会效果评估
1、通过观察学生的参与程度和表现，评估班会的效果。
2、在班会结束后进行问卷调查，了解学生对班会的满意度和收获情况。
3、邀请学生分享自己的学习心得和变化，进一步了解班会对学生学习的影响。
一、班会主题
迎战高考，筑梦未来。
二、班会目标
1.帮助学生明确高考目标，制定复习计划。
2.激励学生积极面对高考，调整学习状态。
3.分享高考经验，提供心理支持和指导。
4.促进学生间的交流和合作，共同备战高考。
三、班会准备
1.准备PPT，包含高考相关信息、经验分享、成功案例等。
2.准备视频，可以是学长学姐的高考经验分享、励志短片等。
3.准备一些小游戏或互动环节，增强班会趣味性。
四、班会流程
1.开场致辞
班主任简短介绍班会主题和目标。
强调高考的重要性，鼓励学生积极备战。
2.高考知识普及
讲解高考政策、考试科目、时间安排等基本信息。
分析历年高考真题，帮助学生了解考试难度和趋势。
3.学长学姐经验分享
邀请已经高考成功的学长学姐分享他们的`备考经验、心态调整等。
通过视频或现场分享的方式，让学生感受到高考成功者的力量和信心。
4.制定复习计划
指导学生根据自己的情况，制定个性化的复习计划。
强调时间管理的重要性，合理安排每天的学习时间。
5.心理调适与支持
分析高考期间可能出现的心理问题，如焦虑、压力等。
提供一些心理调适的方法和建议，如深呼吸、冥想等。
鼓励学生间互相支持，共同度过高考难关。
6.互动环节
组织学生进行小游戏或互动讨论，增强班会的趣味性。
鼓励学生提问，分享自己的困惑和想法。
7.总结与展望
总结班会的要点和收获，强调高考的重要性和紧迫性。
鼓励学生以积极的心态面对高考，为实现自己的梦想而努力。
展望未来，祝愿学生们在高考中取得优异成绩，实现自己的人生目标。
估计，很多家长都不会认同这是一条“提高学习成绩的捷径”；很多同学也不愿意建立这样的“错题本”。
正是这样，建立一个“错题本”，才能够成为一条“提高学习成绩的捷径”。
因为，大家都没认识到或者就没有意识到这是一个“捷径”，而且，还都不愿意去做，这就是一条“捷径”。
如果，大家都这么做了，那就不是“捷径”，而是“大路”了。
“大路”肯定不是“捷径”！因为，走的人太多，谁都没有什么优势可言。
“捷径”就是一条“荆棘丛生”的小路；或者说，就不是什么像样的路。它之所以称为“捷径”，就是人们通过它可以达到“出其不意”的效果，甚至是“出奇制胜”的目的。
所以说，“捷径”往往是不为常人所知晓的；知晓的人也会往往因为顾虑其艰险，而“望而却步”。
“捷径”绝不可能是所谓的“康庄大道”。
“康庄大道”倒是好走，但是，高考却不是“康庄大道”；而是，“千军万马”争过的“独木桥”。
高考是通往高等学府——各个大学的“升学决战”。高考的决战是何等的波澜壮阔，高考的竞争又是何等的激烈。不付出艰苦地劳动和辛勤的汗水是很难取得高考的全面胜利的。
那种既想上北大清华，又想学热门专业，还不想花什么力气、下什么功夫的想法，无异于“一枕黄粱”或“白日做梦”。
大家一看这个题目，一定是先笑了：“谁不会听课呀！”；再一看“要争取能真正听懂70%以上”，可能就会收敛笑容了。是啊！“谁不会听课呀！”但是，“同在一个班里学习，同在一个教室听课”，等考试成绩一下来，“咋差距就那么大呢？”这里就有“会不会听课”的重大影响。
所谓“真正听懂”，就可以“举一反三”，做题答题就能做的快，答的对；或稍加思考，也能做出来，还要有相当高的正确率，即得分率。
为什么要以70%为界限？
高考一般的单科分数是150分，150分×70%=105分，
大部分省高考的总分是750分，750分×70%=525分。
扣除某些因素的影响，单科成绩也应在100分左右，总分成绩也要在500分左右。这二个分数应该是想上“一本高等院校”考生的最基本的成绩。一个“捷径”就能拿到500分左右的基本成绩，再有二个“捷径”，再各拿10%的分数，即再加750分×20%=150分，那就是650分左右了，那还了得，都快够着北大清华的录取分数线了。
说起来容易，做起来就难了。听课中，有些内容是真听懂了；也有些内容是“疑似听懂了”，即好像听懂了；还有似懂非懂的和稀里糊涂没听懂的。这些差别在听课中表现的不十分明显，或者是基本上看不出来。但是，一做题，一测验，一考试，就会“原形毕露”了。
真听懂了，则题做得出来，还差不多能够做得对。题做对了就能得分，或得高分。好像听懂的，其实还是不懂或不真懂，做起题来，就比较费劲，一般的情况是，简单的题尚能对付，有难度的题就不好说了，组合题就很难做出来。做题费劲，占用时间；做不对或不会做，倒是差不多，就是“得点分”或“不得分”的差别。似懂非懂的，就是“假懂”，一做题就“露馅”，稍不留神，就往错误的方向跑；对于组合题的“陷井”，那更是“勇敢”得很，见“坑”就往里跳；不是做不对，就是做不出来，就等着扣分吧！
就是因为很多同学的“似懂非懂”，导致了“眼不亮，心不明”，被“错误路线”引向了“错题扣分”的“深渊”。这就是听课“似懂非懂”的严重危害。似懂非懂就是“半瓶子醋”，平时还能以“似懂”来“沾沾自喜”，一遇到动真格的考试，“非懂”的原形就会毕露无疑，只能是净吃大亏。没听懂的，上课听讲，肯定有没听懂的内容或地方，其表现就是，见了这方面的题或这种类型的题，就是不会做，好比“狗咬刺猬”，无从下手。题都做不出来，还想得分，或想得高分，“门”都没有。
这么一说，知道“会听课”的重要了吧。但是能真正听懂70%也不容易呢！更别提上课不好好听讲，做小动作，胡思乱想或趴桌子睡觉了。上课时，你糊弄老师，不认真听讲；等考试的时候，试题糊弄你，戏弄你！老师上完课，拿钱喝茶去了；你不好好听讲，没有真正听懂知识的要点、难点和疑点，等考试的时候，净大喘气，还总是倒吸一口凉气，弄得头痛、肚子痛，净出虚汗，亏不亏呀！所以，上课一定要认真听讲，争取多听懂一些，不懂的就问老师，争取学好知识。考试时考个好成绩，也好对得起咱交的学费；也让爹妈高兴高兴。