作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？
教学目标：
1. 创意表达：通过角色扮演、绘画等形式，让学生创造性地表达对课文内容的理解。
2. 情感体验：通过模拟情境，让学生亲身体验毛主席在八角楼上工作的感受。
3. 综合能力：提升学生的阅读理解能力、想象力和创造力。
教学过程：
1. 情境导入
布置教室一角为“八角楼”，用简单的道具（如纸箱、桌布等）模拟楼内环境。
教师扮演导游，带领学生“参观”八角楼，介绍其历史背景。
2. 创意阅读
学生分组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演。
准备道具，如书本、油灯等，模拟毛主席在八角楼上工作的情景。
表演结束后，其他小组进行点评，教师总结表演中的亮点和不足。
3. 绘画创作
学生根据自己对课文的理解，绘制一幅“八角楼上的毛主席”的图画。
图画中可以包括八角楼的外观、毛主席工作的场景、窗外的夜景等元素。
学生展示自己的'作品，并简要介绍创作思路和感受。
4. 情感交流
围绕“我眼中的毛主席”这一主题，学生自由发言，分享自己对毛主席的认识和感受。
引导学生思考：毛主席的精神对我们今天的学习和生活有哪些启示？
5. 总结提升
教师总结本课的学习内容，强调毛主席勤奋工作的精神。
鼓励学生将这种精神运用到自己的学习和生活中去，不断追求卓越。
6. 课外拓展
推荐学生阅读关于毛主席或其他伟人的故事书籍。
布置一项家庭作业：让学生采访家中的长辈，了解他们年轻时的工作和学习条件，并撰写一篇小短文或制作一份手抄报。
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并会写本课生字词，理解“八角楼”、“深夜”等词语在课文中的含义。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解课文内容，体会毛主席在艰苦环境下勤奋工作的精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生在困难面前不屈不挠、勤奋学习的品质。
教学重点：
学习生字词，理解课文内容。
体会毛主席在八角楼上勤奋工作的精神。
教学难点：
感受并理解革命先烈的`艰苦奋斗精神。
教学过程：
1. 导入新课：
展示八角楼的图片或视频，引导学生观察并提问：“这是什么地方？你知道它有什么特别的故事吗？”激发学生兴趣，引出课题《八角楼上》。
2. 初读课文，学习生字词：
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师指导学生学习生字词，通过领读、跟读、组词等方式加深记忆。
3. 再读课文，理解内容：
分段落朗读课文，每读完一段，教师引导学生概括段落大意。
提问讨论：毛主席在八角楼上做了什么？他为什么要这样做？
4. 深入探究，情感升华：
角色扮演：选取课文中的几个场景，让学生分角色朗读或表演，如毛主席在油灯下工作的情景。
讨论交流：毛主席在那么艰苦的环境下为什么还能坚持工作？你从中学到了什么？
5. 总结巩固：
总结本课所学内容，强调毛主席的勤奋精神和革命先烈的艰苦奋斗精神。
布置作业：抄写本课生字词，写一篇短文谈谈自己对“勤奋学习”的理解。
教学目标：
1. 认知目标：学生能够准确识别并理解课文中的关键词汇，了解八角楼的历史意义。
2. 技能目标：通过朗读、讨论等活动，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度目标：培养学生对革命历史的兴趣，激发爱国情怀，传承红色基因。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1. 播放一段关于革命时期的短片或讲述一个简短的革命故事，引发学生兴趣。
2. 引出课题《八角楼上》，提问：“你们知道八角楼吗？它有什么特别的故事吗？”
二、初读感知，扫清障碍
1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，尝试自主解决。
2. 教师检查学生预习情况，集中讲解难点字词。
3. 引导学生整体感知课文内容，初步了解故事背景。
三、深入研读，感悟精神
1. 分段精读，每读完一段后，请学生分享自己的感受和疑惑。
强调毛主席在八角楼上工作的环境之艰苦，以及他坚持不懈的精神。
引导学生关注毛泽东思想动态和行动表现，理解其背后的革命信念。
2. 小组讨论：毛主席在八角楼上工作的经历对你有哪些启示？
3. 角色扮演：选取课文中的某个场景进行角色扮演，让学生亲身体验革命先烈的'艰辛与伟大。
四、拓展延伸，传承红色
1. 讲述更多关于革命先烈的故事，加深学生对革命历史的认识。
2. 引导学生思考：作
五、总结回顾，升华情感
回顾本课所学内容，强调革命精神的重要性和传承红色基因的责任。鼓励学生将所学转化为实际行动，努力成
教学目标：
1. 认知目标：学生能够正确认读并书写本课生字，理解课文内容，知道八角楼是毛主席工作的地方。
2. 能力目标：通过朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感目标：感受毛主席在艰苦环境中的坚定信念和勤奋精神，激发学生的'爱国情感和奋斗精神。
教学重难点：
重点：学习生字词，理解课文内容。
难点：体会毛主席的奋斗精神，并将其转化为自己的学习动力。
教学过程：
1. 情境导入：
以故事开头，简述毛主席在八角楼工作的背景，激发学生好奇心，引入新课。
2. 初识生字，扫清障碍：
教师出示生字卡片，学生尝试认读，教师纠正发音，讲解字义。
学生自主阅读课文，标出生字词，尝试理解其在文中的意思。
3. 精读课文，理解内容：
分段落精读课文，每读完一段，教师引导学生概括段落大意，并提出问题引导学生思考。
利用多媒体展示课文插图，帮助学生理解课文中的场景和人物情感。
4. 情感体验，深化理解：
小组讨论：毛主席在八角楼上工作时的环境是怎样的？他是怎样克服困难的？
全班分享：每组派代表分享讨论结果，教师适时补充和点评。
5. 拓展延伸，情感升华：
引导学生思考：毛主席的勤奋精神对我们有什么启示？我们应该怎样学习他的精神？
学生自由发言，教师总结归纳，强调勤奋学习、不怕困难的重要性。
6. 总结回顾，布置作业：
总结本课所学内容，强调重点知识点。
布置作业：让学生回家后向家人讲述毛主席在八角楼的故事，并写一篇简短的读后感。
教学目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜”等6个词语。（重点）
2.正确、流利地朗读课文；能用自己的话说说毛主席是怎样工作的，体会毛主席忘我工作的精神及其对革命做出的巨大贡献。（点）
3.拓展积累“利用、尖利”等词语。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
课时目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜”等6个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文的内容。
教学过程
一、谈话激趣，揭示课题
1.谈话激趣，引入故事主人公。
导语：大家知道新中国是哪一天成立的吗？（引导学生回答出正确答案：1949年10月1日。）那么，新中国第一任主席是谁你们知道吗？他就是毛泽东，大家都习惯称呼他“毛主席”，表示对他的尊敬和爱戴。今天，我们将学习有关他的故事。
2.出示毛泽东及八角楼图片，简介背景。
背景：1 927年1 0月，毛泽东率领秋收起义部队到达湖南和江西两省交界处的井冈山地区，建立了我国第一个农村革命根据地。当时条件非常艰苦，毛主席就住在茅坪村的一座小楼里。因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼。
3.教师板书课题，指导学生读准字音，识记字形。
“楼”既是本课要求会认的字，也是要求会写的字。它的声母是l，不是n。提示学生它的偏旁是木字旁，因为以前的`房子多为木头所筑，可以让学生用手指在桌上写一写。
4.学生齐读课题，鼓励学生质疑。
预设：谁在八角楼上？他会在八角楼上干什么？为什么要选择这个地点来写？
二、初读课文，识记生字
1.学生练读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。
3.检查词语认读情况。
（1）学生认读，不会读的看拼音，多读几遍。
（2）指名读，全班齐读。
4.交流识记生字的方法。
（1）读准字音。“临”是前鼻音，“争、章”是后鼻音，并与“视、察”同为翘舌音。“握”读ｗò，不能认半边错读成ｗū。“腊”可以借助同音字“蜡”来辨读。
（2）识记字形。
①章：可以联系姓氏“章”帮助识记，也可以用“立早章”的口诀背诵记忆。
②争、代、临、察：学生对这些字比较生疏，可以多读读词语“斗争、年代、降临、视察”，熟悉字形，再在新语境中巩固字音。
③握：观察字形可知，该字字义与手有关，可以用动作直观演示其含义。
④腊、视、油：用换一换的方法帮助识记。
蜡－虫＋月=腊现－王＋礻=视
抽－扌＋氵=油
5.出示不带拼音的会认字，学生抢读，看谁读得又快又准。
三、引导观察，指导书写
1.观察生字的笔画在田字格中的位置，交流识记生字的好方法。
2.教师指导书写，学生描红、临写：看清位置，找准重点—明确笔顺，练习临写—对照品评，二次临写。本课生字以左右结构的字为主，可以着重进行同类字的书写练习。
3.反馈评价：展示书写的优秀作业；指出书写中的问题，纠正；学生再练写。
教学目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，知道毛主席是怎样工作的，体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
教学重难点
朗读课文，能说出毛主席是怎样工作的。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”6个生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
教学过程
板块一揭示课题，导入新课
1.课件出示井冈山八角楼图片，导入新课。
同学们，你们知道这是什么地方吗？这就是八角楼。1927年10月至1929年2月这一时期，毛泽东主席经常在八角楼居住和办公。
课件出示：
八角楼外观八角楼毛主席故居内景八角楼的天窗在八角楼的清油灯下，毛主席写下了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》等光辉著作，总结了井冈山革命根据地斗争经验，阐明了中国革命发展的规律，红色政权能够存在和发展的基本条件，提出了“工农武装割据”的光辉思想。八角楼的灯光在茫茫黑夜里照亮了中国革命胜利的。道路。
2.教师书写课题，学生跟老师一起书写课题，齐读课题。
3.指导书写生字“楼”。教师边写边介绍：“楼”是个形声字，本义为两层或两层以上的房子。你们能用“楼”组词吗？（高楼、黄鹤楼、楼梯、上楼、下楼、茶楼、阁楼……）
4.读完课题，你心里有什么疑问呢？让我们带着问题去读读课文吧！设计意图：出示葫芦图片，初步了解葫芦，感受人们对葫芦的喜爱。图片与生字结合，激发学生的学习兴趣。同时，利用图片，引导学生将字形与字义联系起来，提高识字效率。
板块二初读课文，认读生字
1.自由读课文，出示学习提示。
课件出示：
学习提示：
借助拼音把课文读正确，读通顺。
标出自然段序号。
在不懂的地方画上横线，加上问号，联系上下文或者插图想一想。
2.读通课文。开火车读课文，教师相机正音。
3.交流识记生字的方法。课件出示由生字组成的词语，开火车读带拼音的词语，齐读，去掉拼音后指名认读。
课件出示：
八角楼lóu
战争zhēnɡ
年代dài
夜幕降临lín
寒冬腊là月
文章zhānɡ
握wò笔
凝视shì
察chá觉
清油yóu灯
设计意图：此处初步识记由生字组成的词语，为后面的教学减轻压力。边读课文边识记生字词，也让学生对课文有初步印象。
4.指导写字。
课件出示“年”的笔顺，学生观察笔顺，指名在黑板上书写。写完后请人评议。
重点指导：写“年”字时注意三横等距，长横在下，第四笔是短竖。
课件出示“轻”的笔顺，学生模仿书写，并在课文后的田字格中练写，写完后展示评议。注意与“清”字的区别，比较组词。
设计意图：指导学生识字写字，掌握书写要领，习得书写汉字的方法。
课题：八角楼上
教学目标：
1. 认识并书写生字，理解词语意思。
2. 正确、流利地朗读课文，感受毛主席的革命精神。
3. 通过学习，了解中国革命历史，培养学生的爱国情怀。
教学重难点：
重点：理解课文内容，感受毛主席的革命精神。
难点：掌握诗歌的写作手法，进行创作练习。
教学课时：1课时
教学过程：
1. 导入新课：
通过提问引入八角楼及其与毛主席的关系。
展示八角楼图片，简要介绍历史背景。
2. 初读课文，整体感知：
学生自由朗读课文，标出自然段序号。
思考并讨论课文主要内容。
3. 精读课文，深入理解：
学习第1自然段，理解“艰苦”“夜幕降临”等词语的意思。
学习第2自然段，通过关键词句体会毛主席的忘我工作精神。
借助插图和视频资料，感受革命时期的艰苦条件。
4. 重点词句分析：
分析“寒冬腊月”“凝视”“沉思”等词语的。深刻含义。
引导学生理解“星星之火”的象征意义。
5. 总结提升：
总结毛主席在八角楼上的光辉事迹，感受其革命精神。
讨论：毛主席的故事对你有什么启发？
6. 拓展延伸：
引导学生收集并分享其他革命先辈的故事。
布置作业：写一篇关于革命精神的短文或诗歌。
教学反思：
本课通过图文结合和多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
注重培养学生的爱国情怀和革命精神，激发学生的历史责任感和使命感。
鼓励学生进行创作练习，提高其写作能力和表达能力。
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解文中出现的新字词，如“八角楼”、“深夜”、“著作”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解毛主席在艰苦条件下坚持工作的精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国主义精神和勤奋学习的态度。
教学过程：
一、导入新课
1. 出示八角楼图片或视频，引导学生观察并提问：“你看到了什么？你觉得这个地方有什么特别之处？”
2. 简要介绍八角楼的历史背景，引出课文《八角楼上》。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生朗读情况，纠正发音错误。
3. 引导学生概括课文大意，初步了解毛主席在八角楼上工作的情景。
三、精读课文，深入理解
1. 分段学习，每学完一段后，请学生谈谈自己的感受和理解。
第一段：引导学生感受八角楼的简朴和毛主席的艰苦工作环境。
第二、三段：通过角色扮演，让学生体验毛主席深夜工作的情景，理解“沉思”和“聚精会神”的含义。
第四段：讨论毛主席为什么能在这样艰苦的条件下坚持工作，引导学生体会革命精神。
2. 引导学生找出文中描写毛主席神态、动作的句子，体会人物形象。
四、拓展延伸
1. 小组讨论：毛主席在八角楼上工作的精神对你有什么启发？
2. 引导学生思考：我们应该如何向毛主席学习，做一个勤奋好学、不畏艰难的'人？
五、总结全文
回顾课文内容，总结毛主席在八角楼上工作的革命精神和勤奋学习的态度，鼓励学生将这种精神运用到自己的学习和生活中。
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够认识并书写本课生字词，如“楼、夜、星”等，理解“深夜、沉思”等词语在课文中的含义。
2. 过程与方法：通过朗读课文，引导学生体会文中描述的场景，培养学生的阅读能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：感受毛主席在艰苦环境下勤奋工作的精神，激发学生珍惜学习条件，努力学习的情感。
教学重点难点：
重点：掌握生字词，理解课文内容。
难点：体会毛主席在八角楼上勤奋工作的精神，并联系自身实际谈感受。
教学过程：
1. 导入新课
展示八角楼的图片或视频，提问：“你们知道这是什么地方吗？今天我们要学习的课文就和这个地方有关。”
板书课题《八角楼上》，引导学生齐读课题。
2. 初读课文，学习生字
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师出示生字卡片，领读生字，讲解字音、字形、字义。
学生分组比赛认读生字，巩固记忆。
3. 再读课文，理解内容
分段朗读课文，每读完一段请学生简要概括大意。
引导学生找出描写毛主席在八角楼上工作的句子，体会其勤奋和专注。
讨论：毛主席为什么要在深夜工作？他工作的`环境怎么样？
4. 深入感悟，情感升华
播放一段关于毛主席勤奋工作的视频或讲述相关故事，加深学生对课文内容的理解。
引导学生思考：我们现在的学习条件比毛主席那时好得多，我们应该怎么做？
学生自由发言，分享自己的感受和打算。
5. 总结归纳
总结本课学习的生字词和课文内容。
强调毛主席勤奋工作的精神，鼓励学生珍惜学习机会，努力学习。
6. 布置作业
抄写本课生字词三遍。
朗读课文三遍，并尝试用自己的话复述课文大意。
课题：八角楼上
教学目标：
1. 认识10个生字，会写6个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述“八角楼上”的故事。
3. 体会课文重点词句，感受毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。
4. 初步了解毛主席对中国革命事业作出的巨大贡献。
教学重难点：
重点：了解课文内容，体会毛主席忘我工作的精神。
难点：能用自己的话讲述故事，并感受毛主席的革命精神。
教学课时：2课时
第一课时
课时目标：
1. 认识10个生字，会写6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学过程：
1. 激趣导入：
出示井冈山革命根据地图片，简介时代背景。
板书课题：八角楼上，齐读课题。
2. 自读课文，学习生字：
自读课文，标出自然段序号。
同桌合作读，相互正音。
检查字词认读情况，教师相机订正读音，指导易错字、难读字。
把生字词带入课文，正确、流利地朗读课文。
3. 初读课文，整体感知：
自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事。
交流讨论，完成填空。
4. 指导书写：
出示生字，指导观察生字的'间架结构。
教师范写，学生临写，教师巡视指导。
学生展示，交流评价。
第二课时
课时目标：
1. 能用自己的话讲述“八角楼上”的故事。
2. 感受毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神，以及他对中国革命事业作出的巨大贡献。
教学过程：
1. 复习导入：
抽读生字卡片，回顾课文的主要内容。
导入新课：毛主席是怎样工作的呢？
2. 学习第1自然段：
自由读，理解“艰苦”“夜幕降临”的意思。
体会毛主席常常夜以继日地工作。
3. 学习第2自然段：
自由读，找出主要内容和关键词句。
理解“寒冬腊月”“单”“薄”等词语的意思，体会生活条件艰苦。
体会毛主席的动作和神态描写，如“凝视”“沉思”。
理解“星星之火”的象征意义。
4. 总结全文，拓展延伸：
齐读课文，用自己的话讲述“八角楼上”的故事。
讨论：面对毛主席这样的伟大领袖，你想说些什么？
布置作业：收集有关毛主席的故事读一读，进一步了解他。
教学反思：
本课通过情境创设和朗读感悟，让学生更容易理解课文内容和人物精神。
注重引导学生体会重点词句，培养学生的阅读理解能力。
通过复述故事和课后作业，激发学生的学习兴趣和探究欲望。