读完某一作品后，相信大家都增长了不少见闻，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是编辑给大家收集的6篇高二年级语文陈情表课文翻译，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、至于：至于成立（古义：到。今义：程度副词）
2、成立：至于成立（古义：成人自立。今义：创立）
3、不行：九岁不行（古义：不能走路。今义：不可以）
4、秀才：后刺史荣举臣秀才（古义：优秀人才。今义：科举考试中低一级考中者）
5、告诉：则告诉不许（古义：申诉。今义：让别人知道）
6、辛苦：臣之辛苦（古义：辛酸苦楚。今义：身心劳苦）
1、融情于事。
强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。
2、语言形象生动，自然精粹。
本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整俪之工，但语言却绝不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑中流出，丝毫不见斧凿痕迹。文章语言十分生动形象，如第一段写孤苦无依之状，第二段写州县催迫之景，第三段写祖母病笃的惨苦之象，都如在目前。此外本文在语言上还十分精练准确，有些词句，成了成语。
本文排偶句的运用极有特色，不仅音韵和谐，节奏鲜明，简洁练达，生动形象，而且感情真挚，具有震撼人心的力量。例如“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”，运用比喻和夸张手法，将祖母危在旦夕，自己不忍废离的深情形容得淋漓尽致；“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许”。通过对比，既突出了李密进退两难的无奈，又将尽忠之，与尽孝之情表现得真切而感人。
七、阅读下面语段，完成25-27题。（13分）
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
25、 解释下列加点字：（4分）
不矜名节 ？除臣洗马 ？但以刘日薄西山 ④过蒙拔擢
26、翻译句子：（6分）
凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
27、文章第？段中作者为何要列举自己多次被征召的事实。（3分）
七、（13分）
25、（4分）夸耀；自夸 任命 迫近 ④提拔
26、（6分）略
27、（3分）表达自己对晋武帝的感激之情1分，明确提出奉诏奔驰和孝养祖母的矛盾，为下文留下悬念2分。
研习课文第二至第四段，积累相关文言词汇；熟读课文。
1.“表”是一种文体，是古代奏章的一种，是臣下对君王指陈时事、直言规劝抑或使之改正错误的文体。
2.以：因。
3.险衅(xiǎnxìn)：凶险祸患(这里指命运不好)。险，艰难，祸患；衅，灾祸。
4.夙：早时，这里指年幼的时候。
5.闵：通“悯”，指可忧患的事(多指疾病死丧)。
6.凶：这里指他家中不幸的事。
7.见背：背离我，离我而去。这是死的委婉说法，指弃我而死去。
8.行年：经历的年岁。
9.舅夺母志：舅舅强行改变母亲想要守节的志愿。这是母亲改嫁的委婉说法。
10.悯：怜悯。
11.躬亲：亲自。
12.至于：直到。于：介词，引出对象。
13.成立：成人自立。
14.终：又。
15.鲜：少，这里指“无”的意思。
16.门衰祚薄：家门衰微，福分浅薄。门：家门。祚(zuò)：福分。
17.儿息：同子息、生子。息：亲生子女。
18.期：满一周年。
19.功：服丧 这都指关系比较近的亲属。“期功”意为“穿一周年孝服的人”。
20.强近：勉强算是接近的。
21.应门：照应门户。
22.五尺之僮：五尺高的小孩。僮：童仆。
23.茕茕：孤单的样子。
24.孑：孤单。
25.吊：安慰。
26.婴：缠绕，这里指疾病缠身。
27.蓐：陈草复生。引申为草垫子、草席。
28.废：废止，停止服侍。
29离：离开。
逮：及，到
30.奉：承奉。
31.圣朝：指晋朝。
32.沐浴清化：恭维之辞，指蒙受清平的政治教化。
33.察：考察和推举。
34.孝廉：汉代以来选拔人才的一种察举科目，即每年由地方官考察当地的人物，向朝廷推荐孝顺父母、品行廉洁的人出来做官。
35.举：推举。
36.秀才：汉代以来选拔人才的一种察举科目。这里是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义不同。
37.辞：辞谢。
38.赴：接受。
39命：任命。
40.拜：授予官职。
41.郎中：尚书省的属官。
42.寻：不久。
43.除：拜官受职。
人们常说“忠则《出师》，孝则《陈情》”。被誉为千古美文的《陈情表》，是李密因祖母年老多病，须由自己侍奉，暂不能应征做官，而向晋武帝陈述衷情的表。在忠孝不能两全的情况下，欲先尽孝而后尽忠是这篇表的主旨。作者处处围绕这个主旨摆事实，诉真情，论道理，将事、情、理巧妙穿插，写得情真意切，感人肺腑，催人泪下。
一、叙“辞不就职”的种种事由
1、 家庭的不幸
开篇“臣以险衅，夙遭闵凶”八字，极其概括地定出了作者年少时的不幸。接着细致地描绘了“险衅”、“闵凶”的具体内容。其不幸表现有三：
A、“生孩六月，慈父见背”，不幸之一。
B、“行年四岁，舅夺母志”，不幸之二。
C、“少多疾病，九岁不行”，不幸之三。
这诸多的不幸，让人深切地感受到“臣无祖母，无以至今日”。
2、祖母的病情
李密在文中反复强调祖母的病：第一段的“夙婴疾病，常在床蓐”，第二段的“刘病日笃”，第三段的“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”。真是“祖母无臣，无以终余年”。 这样反复强调中，让我们感觉到李密的孝情是特定情境下的非同一般的孝情了。
3、朝廷之优礼
先写州郡两次推荐：“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才”，因“辞不赴命”接着又是“诏书特下，拜臣郎中”，不久又“除臣洗马”，后两次官职的任命，是由皇帝、朝廷直接下达，而且都是委以重任。
上述种种事由，都是李密抒写“不能废远”的拳拳私情的前提。
二、抒“不能废远”的拳拳私情
叙事之余，李密借用巧妙的抒情方式，将内心种种复杂的情感层层展开，其拳拳私情抒写得淋漓尽致。
1、因“沐浴清化”而对朝廷深深的感恩之情
文中不乏对武帝对朝廷的颂词，对自己深受其恩的最大感激。叙述朝廷的优礼之后，李密写到“非臣陨首所能上报”，极为诚恳、委婉、谦恭地表达了内心无比感恩戴德的情怀；文末“臣生当陨首，死当结草”的保证，更诚挚地表达了作者对晋武帝生死相报的无限忠诚和万分感激之情。
2、因“处境狼狈”而产生的忧惧之情。
作者先写从朝廷到州郡，到县的各级统治机构，接连着“责臣”、“催臣”、“临门”、“急于星火”，这些短句，非常精练形象地描绘了一幅无可阻遏的催命图，面对这样一幅催命图，作者陷入了两难处境：“欲奉命奔驰，则刘病日笃；欲苟徇私情，则告诉不许。”因而“臣之进退，实为狼狈”，这个结论含蓄精警，既有对武帝的忠敬之心，又有对祖母的孝顺之情，更写出了封建知识分子忠孝不能两全的窘境，将内心的忧惧写得入情入理。
3、因“刘病日笃”而割舍不下的尽孝之情
文章开篇就叙述了李密年少时的不幸遭遇，并不是用自己的不幸来赚取一把同情的泪，而是让读者体会到：一个失怙失恃又无叔伯兄长并且体弱多病的孩子，他的成长，饱蘸了祖母多少关顾之爱，倾注了祖母多少矜悯之情，耗费了祖母多少操劳之力。这也是李密日后虔诚尽孝的情感基础。如今祖母“夙婴疾病，常在床褥”，作为祖母唯一的依靠，在祖母其病日笃，“朝不虑夕”的时候，又怎能不尽孝道，弃祖母于不顾呢？所以“臣侍汤药，未曾废离”，可见李密对祖母感情的深切、侍奉的殷勤。李密将自己对祖母的这份孝情大肆渲染，造成一种感人至深的情境，让人深深感受到“祖母无臣，无以终余年”。
这种种情感，尽孝之情才是中心。忧惧之情和感恩之情，从正反两面突出了李密对祖母孝情的深厚，都是对李密深挚孝情的铺垫。
三、阐“愿乞终养”的条条理由
李密在叙之以事，动之以情之后，进一步晓之以理。委婉地提出了“愿乞终养”，先尽孝后尽忠的理由：
1、圣朝以孝治天下，成全李密是以孝治天下的一个范例。
2、孤苦皇天后土所鉴。“凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为犹甚”，且其孤苦是“蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所其鉴”，成全作者这一要求，可以收民心，服官吏，动神灵，更可慰作者，又何乐而不为呢？
3、尽节陛下之日长，报刘之日短。“臣密今年四十又四，祖母刘今年九十有六”，由此得出结论“是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也”。这一结论清楚地陈述了“报国恩”与“循私情”只是为时极短的矛盾，稍稍从长远着眼就根本不是矛盾了。也就合情合理、水到渠成地提出了先尽孝后尽忠的要求。
整篇文章，李密于事于情于理都写得娓娓动人，最突出的是李密所陈之情，发自内心，出自肺腑，动人心魄，催人泪下，让晋武帝叹为观止，霁怒为怜，予以怀柔，终于恩准了李密的请求，并“赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳”。