金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就。其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
【小题1】解释下列句中划线的字词。（4分）
（1）或以钱币乞之（ ） （2）自是指物作诗立就（ ）
（3）稍稍宾客其父（ ） （4）邑人奇之（ ）
【小题2】选出下列“之”字用法不同的一项：（ ）（2分）
A忽啼求之 B借旁近与之 C秀才观之 D不能称前时之闻
【小题3】用“/”划分句子停顿。（2分）
（1）.借 旁 近 于 之，即 书 诗 四 句，并 自 为 其 名。
（2）余 闻 之 也 久。
【小题4】翻译下列句子：（4分）
（1） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2） 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
【小题5】选文主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事？（用文中原句回答）（3分）
【小题6】造成仲永“泯然众人”的主要原因是 （用文中原句回答）。（1分）
【小题7】本文对我们的教育和启发是什么？（2分）
答案
【小题1】（1）求取 （2） 立刻完成
（3）以宾客之礼相待 或者 把……当做宾客（4）对……感到惊奇
【小题1】D
【小题1】（1）借 旁 近 /于 之，即/ 书 诗 四 句，并/ 自 为 其 名。
（2）余 闻 之 也/ 久。
【小题1】(1) 他的父
（2）从此指定事物让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有可供观赏的地方。
【小题1】自是指物作诗立就 不能称前时之闻 泯然众人也。
【小题1】不使学
【小题1】一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。
解析【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。
【小题1】D中结构助词“的”。其他的为代词。
【小题1】学生应了解文言的句读知识，学会节奏划分。
【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
【小题1】学生能学会用原文概括内容，提高对文本的理解能力。
【小题1】学生能学会用原文概括内容，提高对文本的理解能力。
【小题1】此题只要有强调后天教育的重要性的意思即可得分。
伤仲永阅读理解答案
阅读下面文言文，完成第后面的题。（14分）
伤仲永
王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡有才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
小题1:解释加点字在文中的意思。（4分）
（1）父异焉，借旁近与之 （ ） （2）其诗以养父母、收族为意（ ）
（3）不能称前时之闻（ ） （4）贤于材人远矣（ ）
小题2:下列句中停顿有误的一项是（ ）（2分）
A．余闻之也/久B．借旁近/与之，即/书诗四句
C．其诗/以养父母、收族为意D．父利其然/也
小题3:翻译下列句子。（4分）
（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
小题4:方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？由此你得到什么启示？（4分）
参考答案：
小题1:（1）异：感到诧异 （2）收：聚、团结 （3）相当（4）胜过、超过
小题2:D
小题3:（1）他的父 （2）他最�
小题4:从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”。从道理上说，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
小题1:
试题分析：文言词语解释一般立意于考查重点实词词义、一词多义现象、古今异义、通假字、词类活用五种文言知识，近几年也出现了虚词词义的考查。重点实词词义和词类活用现象是本次考查的重点。中考文言文往往从课内出题，所以，题目前面的选文，实际上是良好的提示，学生不仅可以根据上下文语境对词语的语境义进行筛选，而且，还可以通过熟悉的文章直接回忆起词语的意义，这样问题的难度实际上已经降低了。这几个词语解释除了要注意“异”解释为动词“感到诧异”外，其余的三个词语课下注释中就有，日常学习中加强记忆即可。
小题2:
试题分析：文言文句子的'停顿，从大的方面说要注意根据意思或音节进行停顿，但有些细节性的停顿，还是需要考生在日常学习中多加留意，如有“而”“则”“盖”……如何停顿。本题的句子停顿考查很简单，这是《伤仲永》一文的课后作业的内容，应该选D，这个句子应该这样停顿：父/利其然也。
小题3:
试题分析：文言文翻译解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。再有考生要特别留意。平时多读一些文言文短文，可以积累语感。本题要注意“扳”的解释；“则其受于人者不至也”可以采用意译的方法，因为直译句子比较别扭。
小题4:
试题分析：这道题在日常训练中已经做了很多遍，只要学生能围绕两方面来谈即可。即：方仲永个人情况和文章最后一段揭示的道理来谈。回答此类问题要切合文意，不要随意脱离文章谈启示。
金溪县有个人名叫方仲永，祖代都从事农业。仲永五岁时，尚未认识书写用具，有一天忽然哭着要它。他的父亲感到很奇怪，到附近人家借了给他，他立即写出四句诗，并且题上自己的名字。他的诗主要意思是孝养父母、团结家族，曾传给一乡秀才看过。从这以后，随便指一个东西作题目，他立刻就能写出一首诗，诗的词句、内容都很不错。县里的人都觉得他是个奇才，渐渐地敬重礼遇他的父亲，有的人还用钱求他作诗。他的父 我早就听说了这件事。明道年间，我跟从先父回家，在舅舅家见到了他，此时他已十二三岁了。叫他作诗，已和从前的名声不相称。又过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起他来，舅舅说：“才智完全消失，成了一个普普通通的人。”
一、1.写 2.以这件事为奇 渐渐 以……为宾客 3.以……为利 4.死去的父亲
二、1.天天带着仲永在县里到处拜访，不让他学习。2.又过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起他来，舅舅说：“才智完全消失，成了一个普普通通的人。”
（甲）伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
（乙）孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
5、请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（每句划一处）（2分）
①余 闻 之 也 久 ②非 复 吴 下 阿 蒙
6、下面加点词词义或用法相同的一项是（ ）。（3分）
A．忽啼求之 何陋之有 B．稍稍宾客其父 窥镜，谓其妻曰
C．蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色 D．结友而别 鸣之而不能通其意
7、解释下面加点的词。（3分）
①不能称前时之闻 称: ②日扳仲永环谒于邑人 扳：
③即更刮目相待 更：
8、翻译。（5分）
⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（3分）
⑵孤岂欲卿治经为博士邪！（2分）
9、乙文的题目是编者加的。请根据文意，另选角度为乙文拟一个题目，并说明理由。（3分）
答案
5、（2分）余闻之也/久 非复/吴下阿蒙
6、（3分）B（A项代词/助词，提宾标志 B项代词 C项推托，借口/言语 D项表顺承/表转折）
7、（3分）相当，符合 牵，拉（或 “通‘攀’，牵，引”） 重新
8、（5分）⑴（3分）从此，指定物品让他作诗，（他）能立即写好，诗的文采和道理都有值得看（欣赏）的。地方。（省略句、“就”、“可观”各0.5分） ⑵（2分）我哪里想让你研究（儒家）经典成为博士啊！（答“我难道……吗”也可）（“岂”、“治”各0.5分）
9、（3分）示例一：吕蒙读书 乙文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。 示例二：鲁肃识人 乙文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。（ 拟题1分，理由2分，言之成理即可 从孙权角度作答最多只得2分）
阅读文段，回答问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具．忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
1．指出加粗词在句中的意思。
（1）父异焉 异__________
（2）其诗以养父母、收族为意 意__________
（3）稍稍宾客其父 宾客________
（4）令作诗 令__________
2．选文中有一个通假字，______，通______，意思是________。
3．翻译句子。
（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
____________________________________________________
（2）泯然众人矣。
____________________________________________________
4．“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。
____________________________________________________
5．仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法又是怎样的？
____________________________________________________
参考答案：
1．（1）对……感到诧异；（2）内容；（3）把……当做宾客；（4）让
2．扳；攀；牵引
3．（1）从此，措定事物让他作诗．他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
（2）他的才华已经消失，成为一个普通人了。
4．一异在五岁时忽啼求书具．二异在不学而能书，三异在不学而能诗，四异在方仲永决不是偶尔能写首诗，而是“指物作诗立就”并且“其文理皆有可观者”。
5．仲永的父亲“不使学”是因为“利其然”也，其作法为“日扳仲永环谒于邑人”。
文言文比较阅读。
【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣！”
【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
【注】①患：担心。②俟sì：等待。③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。④ 博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。
1、解释下列句中加粗字的意思。
（1） 稍稍宾客其父_______________
（2）尝主编《资治通鉴》___________
（3）及长，遍览古籍_______________
2、翻译下列句子。
用力多者收功远，乃终身不忘也。
_____________________________________
3、《伤仲永》一文运用了________表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。
4、试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。
___________________________________________________________________
参考答案：
1、（1）以宾客之礼相待；（2）曾经；（3）等到……的时候
2、更努力的人能取得更大的成绩，这是一生不能忘记的（道理）。
3、对比。
4、仲永天资过人，但因其父“不使学”，最终“泯然众人矣”；司马迁幼时担心自己的记忆不如别人，于是勤奋学习，结果“及长，遍览古籍，博闻强志”。可见，一个人能否成才，天资不是决定因素，后天的学习才是关键。
（意思对即可）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就。其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之。十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰:泯然众人矣。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
【小题1】、解释下列划线的字。（3分）
（1）指物作诗立就（ ） （2）或以钱币乞之（ ）
（3）余闻之也久 （ ）
【小题2】、下列句中加点的“之”的用法与其它句不同的是（ ）（3分）A．不能称前时之闻 B．余闻之也久C．于舅家之见 D．邑人奇之
【小题3】、翻译下面句子。（4分）
（1）、日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2）、其受之天也，贤于材人远矣。
【小题4】、方仲永的才能变化经过了哪几个阶段？（4分）
【小题5】、读完本文，你有什么感受？联系自己的学习实际简要回答。（不超过50字）（3分）
答案
【小题1】完成，有的人，听说
【小题1】A
【小题1】略
【小题1】三个阶段：（1）五岁时，才能初露；（2）十二、三岁才能衰减
（3）又七年，泯然众人矣
【小题1】联系“天资”和“后天教育“来谈即可
解析【小题1】解释词语，可以联系句意。就：完成，之：代词，有的人。久：时间长
【小题1】A、不能称前时之闻 （助词，的） 其他三项为代词 。
【小题1】翻译的原则：以直译为主，能直译的一律直译，实在不能直译的才能意译。字字落实，每一个词语都有与之对应的译文。
【小题1】文中有时间词语。三个阶段：（1）五岁时，才能初露；（2）十二、三岁才能衰减
（3）又七年，泯然众人矣
【小题1】联系“天资”和“后天教育“来谈即可，注意联系自己的学习实际。
阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面的题。
【甲】余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
【乙】戴安道就范宣学①，视范所为：范读书亦读书，范抄书亦抄书。惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟②，甚以为有益，始重画。
【注】①戴安道就范宣学：戴安道和范宣均为我国晋代名人。②咨嗟：赞叹。
1.解释下列加粗的词语。
①贤于材人远矣 贤：________________
②不宜劳思于此 劳思：______________
2.翻译下列句子。
�
译文：
3.【甲】文借事说理，以方仲永天资非凡最终“泯然众人矣”的实例，说明了__________________________；【乙】文则直接写出了戴安道和范宣师生之间____________________________的过程。
参考答案：
1.①胜过、超过 ②劳神，费心思
2.①能够成为普通人就为止了吗？（意思是比普通人还要不如）
②范宣看后赞叹不已，认为大有益处，这才开始重视绘画。
3.后天教育对成才的重要性 虚心学习，相互切磋。
阅读理解（36分）
㈠伤仲永（13分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
【小题1】解释下列划线字词的意思。（4分）
传一乡秀才观之（ ） 指物作诗立就
稍稍宾客其父（） 日扳仲永环谒于邑（ ）
【小题2】翻译划线的句子。（4分）
①
②
【小题3】下列句子，属于正面描写的有 ，属于侧面描写的有 （3分）
A未尝识书具，忽啼求之 B即书诗四句，并自为其名 C自是指物作诗立就 D其文理皆有可观者E邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 F父异焉
【小题4】联系全文，说说本文阐述了一个什么样的道理。（2分）
答案
【小题1】全 完成 把…..当做宾客 通攀 牵、引
【小题1】①马上写下四句诗歌，并且自己提上名字。 ②从此能指定题目叫他作诗马上就能完成，其中的文采和道理都有可取的地方。
【小题1】ABC DEF
【小题1】后天教育对一个人成才的重要性。
文言文阅读理解与探究
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其纹理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1、解释下列句子中的词语
（1）父异焉，借旁近与之 （异： ）
（2）即书诗四句，并自为其名（书： 为： ）
（3）邑人奇之，稍稍宾客其父（宾客： ）
（4）父利其然也 （利： ）
2翻译下列句子
（1） 自是指物作诗立就，其纹理皆有可观者。
（2） 泯然众人矣
3、划分下列句子的朗读节奏
（1）借 旁 近 与 之，即 书 诗 四 句，并 自 为 其 名。
（2）其 诗 以 养 父 母、收 族 为 意。
（3）父 利 其 然 也。
（4）余 闻 之 也 久。
4、联系上下文回答
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？
（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
5、从方仲永的遭遇来看，你得到什么启示？
参考答案：
1、①感到······惊奇、以······为奇②题③以宾客之礼相待④相当2.①从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。②完全如同常人了3.①借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。②其诗/以养父母、收族为意③父/利其然也，日扳仲永/环谒与邑人，不使学④余闻之也/久4.①三个阶段。第一阶段：“仲永生五年······其文理皆有可观者”第二阶段：“······十二三矣。令作诗，不能称前时之闻”第三阶段：“又七年······泯然众人矣”5.人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。
阅读下面文段
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
【小题1】下列各组中，划线词语意思不同的一项是（ ）（3分）A．从先人还家/衣锦还乡/ B．或以钱币乞之／徐喷以烟C．自是指物作诗立就／还自扬州 D．泯然众人矣／众人拾柴火焰高
【小题2】翻译下面句子。（3分）
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
译:
【小题3】方仲永由一名天才儿童最后成为一个普通人，其根本的原因是“口口口”，也就是“口口口口口口口口”。（要求用原文回答3分）
答： ； 。
【小题4】对文章内容理解表述有误的一项是（ ）（3分）A．方仲永家里世世代代都是种田的，他长到十二三岁的时候父亲每天都拉着他的手去拜访同县的人。B．方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是其父贪图小利，目光短浅。 C．方仲永刚开始写诗时，不仅才思敏捷，反应极快，而且他的诗在文采和道理方面都有值得欣赏的地方。 D．课文最后一段的议论说明了“要想成才必须接受后天的教育”这样一个道理
答案
【小题1】D（3分）
【小题2】从此指定事物让他作诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。（3分）
【小题3】不使学，其受于人者不至也。（3分）
【小题4】A（3分）
解析【小题1】
试题分析：A项中“还”都是“返回”的意思；B项中“以”都是“用”的意思；C项中“自”都是“从”的意思；D项中“众人”一为“平常之人”一为“很多人”。
考点：古文一词多义辨析
点评：本题不难，皆是常见文言字词。古文中，字词义的变化较多，有一词多义，有活用，有古今异义，理解古文字词里在注意这些语言现象。
【小题2】
试题分析：“自是”：从这；“就”：完成；“其”代仲永所作之文；“文理”指文采与道理；“可”：值得；“观”：欣赏。
考点：古文翻译
点评：本题不难，句子简单，易于翻译。古文翻译，要注意三点，词义，句式，语气，词义要准确，注意古今义的变化，句式要调整，符合现代语言习惯，语气要译出，要符合句子表达的情感。
【小题3】
试题分析：作者在讲述了方仲永的故事后，分析了仲永“泯然众人”的原因，指出其聪明是上天给他的，而后续的知识累积必须受教于人，这点仲永没有做到，这就是作者所说“则其受于人者不至也”的意思。
考点：理解文意，概括要点
点评：本题不难，作者的观点非常明确。阅读古文，在理解文意方面，不仅了解作者说了什么，更要了解作者为什么这样说，体会作者的思想，受之启发和教育。
【小题4】
试题分析：文中说到仲永四岁就会写诗，父亲就拉着他到同乡家去“卖文”，到了十二三岁时才智耗尽，与一般人一样了，所以A的表述是错误的。
考点：文意理解
点评：本题不难，文章故事简单易懂。对于古文内容的理解，先还是要梳通文字，把语句的意思看懂，才能深入到文章中理解其中的含义。
文言文比较阅读（15分）
【甲】 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣！”
【乙】 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
[注]①患：担心 ②俟sì：等待。 ③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。
④ 博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。
21．解释下列句中加点字的意思。（4分）
（1） 稍稍宾客其父 ________________ (2) 泯然众人矣________________
（3）尝主编《资治通鉴》________________
（4）及长，遍览古籍________________
22．翻译下列句子。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（3分）
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23、方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时却
（用自己的话作答），到了二十岁时居然 （用自己的话作答）。作者运用的
___________表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。（3分）
24、试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。（5分）
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参考答案：
（二）文言文比较阅读（15分）
21、（4分）（1）以宾客之礼相待 （2）消失 （3）曾经（4）等到……的时候
22、他的父
23、让他作诗，没有传闻的那么有才华了（才能衰退）、完全和普通人一样了（才能消失）、对比。（3分）
24、仲永天资过人，但因其父“不使学”，最终“泯然众人矣” （1分）；司马迁幼时担心自己的记忆不如别人，于是勤奋学习，结果“及长，遍览古籍，博闻强志”（2分）。可见，一个人能否成才，天资不是决定因素，后天的学习才是关键。（2分）。