啪、啪、啪作文16篇

在学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,

电源引起硬盘出现啪啪声的分析与排除 1

【故障现象】

为一台电脑安装了双硬盘后,硬盘就经常出现啪、啪的声响,

电源引起硬盘出现啪啪声的分析与排除

【分析与排除】

出现这种故障是因为电源功率不足引起的硬盘磁头连续复位,如果长时间这样运行,硬盘可能出现错误甚至损坏,建议更换一个质量可靠的大功率电源。在电源功率不足时多安装几个刻录机、dvd-rom也会出现这种情况。

教室里作文 2

清晨,我推开教室的木门,呈现出了安静,柔和的画面:阳光洒满了教室,从窗外看去,小鸟儿在树上欢快的跳来跳去,窗边的紫罗兰在阳光下闪闪发光,好像在上面铺了一层碎银。

这节是英语早自习,同学们都在安静的抄单词,我也开始我的工作:浇花。我用蓝色喷壶小心地把紫罗兰,宝石花等植物浇水,他们都微微低着头,好像在感谢我为他们补充水分。

应该是很多同学都抄完单词了,所以教室里有一些交头接耳的声音。于是,英语课代表就在讲台上领读英语:“请大家翻到第23页……”我边读英语,边观察着教室:有一些同学觉得读英语没意思,索性和同位传纸条;我的同位竟然趁着大好阳光,趴在桌子上,呼呼大睡呢!

不料,他被英语课代表发现了,英语课代表走过来,冲他耳边大喊一声:“起床啦!”他却说:“妈妈,我再……再睡一会~~~”“哈哈哈……”“嘻嘻嘻……”“咯咯咯……”他这一句话让全班同学都笑起来,结果他让英语课代表罚站了10分钟。

不一会儿,矫老师就来了,教室里陆陆续续赶来了好多人,也可以说,说了许多声矫老师好。

这个季节正是收获的季节:秋天。我同位的窗外正好有一棵苹果树,他趁老师不注意时,迅速用手摘了两个小小的青苹果,他分给了我一个,我一口咬下去,嗯,酸酸甜甜,口味刚好。

不一会儿上课铃响了,我匆忙的做好课前准备,“上课!”“起立!”“老师好!”……

这就是我班早自习的一幅景象,虽然不是安静,优雅的场面,可是充满了欢笑,乐趣……

拜托,婚前不啪啪,怎么结婚呀 3

01

在知乎上看到一个问题:“婚前同居真的是不要脸吗?”

我诧异了好久才回过神,“不要脸”这三个字确定不是在形容人的道德败坏才用的吗?这里面有半毛钱关系吗。

而我选择同居,不过是为了测试——

当鸡毛蒜皮全化作习以为常,当约会时“刻意扮好”的面具全部融化,最重要的,是当彼此把对方的身体“坐吃空山”般地挖空、以致爱情上升为类似亲情后,是否仍有一颗共苦同甘、拥抱永恒的心而已。

我是真的怕啊,怕你当初想和我在一起的那颗心连同新鲜感一起,陡然不剩。

因为过往的失败经历告诉我,自己并不能百分百两百地笃定:你就一定会和我走一辈子的。

听说人生就是在不断试错,而婚前同居就是其一罢了。

我身边有两个朋友就是试过,小南和胖头两个人热恋期时我们都避之不及,因为他俩真可谓分分钟都妙不可言,大家一起去KTV,胖头公然把小南搂在怀里唱“老婆老婆我爱你”;小南下班再累也会自己在家捣鼓一些图案有趣的小饼干,在每周末见面的时候带给胖头,拍照发朋友圈深夜虐我们这帮狗;胖头也时不时来个小惊喜,要么就是早点下班就穿越大半个城市,在她公司楼下等了又等。

小南假装一脸责怪,实则心里跟蜜糖罐似的:“多麻烦啊,吃完饭还不是要再花上一个多小时回去,又不是周末明天还上班呢。”

“那也值。至少你今天下班就不用一个人挤地铁啦,也就少掉一次给别的男人肆无忌惮地盯着你的机会了啊…”

这理由简直是数学上难得一见的“充分且必要条件”好吗!我竟无法反驳。

后来,他们的小爱情顺风顺水,保持着几天一次视频,几周去一次影院,多久一次短途行,把每一天都活得认真又可爱。

直到终于有一天,或许是出于节省房费,更多可能是急不可耐地想一转头就看见彼此的心理在作祟,原本在一座城市两端的两个人,他们搬到一起住了。

搬家的那几天,我们久违地又见面了,大家伙其乐融融,私下里挤兑胖头这下可爽了。

可不久后,小南和我抱怨道同居最大的区别是:原本一进超市奔向的零食区调换成家居用品区。这意味着,及时分享的欲望虽大大得到了满足,却丧失了“等待”所带来的那股妙不可言的意境。

久而久之,矛盾意料之中的开始激化开来。

习惯晚睡早起、早餐只用酸奶麦片就解决的她,总被他早早叫醒起来吃油腻的油泼面。

她喜欢拆快递,于是他的快递一到,她不由分说地就快速拆了,弄丢了重要文件。

她喜欢养猫,有时候让猫上床一起睡,他只觉得猫来穷狗来富。

他热衷“自由空间”,但现在不光是家里有一半的空间因被她用来挂衣服、摆首饰,连同他心里的那块沉静的土壤也被“攻城略地”,因为她总是强迫给他一些小习惯,于他而言却只是负累。

后来,连做爱也缓和不了这种“诟病彼此”的设定了,原本渴望的“如胶似漆”,当真正拥有了强力胶后,反倒嫌粘手。

我知道你会说,那又何必要自讨没趣呢?本是因爱而选择的同居,最终落得个无处遁行,连个哭的地方都没有了,但倘若你不事先同居,你又怎么会知道他是不是到家后会乱扔一地臭袜子,堆积到前一周后才想起来捡的人?

也许,原来这相见恨晚的感情,在同居后看来不过是相逢恨早罢了。

同居,就是为你们的婚前打破一些“自以为是”的小屏障。

过去就是过去了,过不去啊?那就到这儿吧。

02

回到开头,从知乎上那个提问者的心态来看,他应该是特别在意“同居”这里面有掺杂的不少图谋不轨的成分,顾虑到“性向不同”所带来的“好处”而已。

毕竟“男欢女爱、食色性也”这么天然的本性一旦不受节制的“开采”,不论身处何处,也是迟早要完。

但抛开性别来谈,不得不承认,学生时代的宿舍也算是某种意义上的同居。

众所周知,大学里的室友是被选择的,这样你都能怨念满满、贬贬这、喷喷那儿的,你可能在一个和对方闹得不可开交的夜晚默默发了毒誓:“君子报仇十年不晚,老子再等三年,要跟你们这群傻逼远隔天涯两不相见!”,这时候你怎么不说,同居是不道德了?

你恨不得跪下来谢天谢地谢“同居”,谢谢谢谢!不然还知道自己更适合和什么样的人同舟共济、风雨兼程。

这世界就算不再把人分三六九等,也还是存在十二星座、几种血型、十二生肖的差距,你怎么就确定短期的“一碰即和”便是一生挚爱呢?

都说蜉蝣虽朝生暮死却不怨,它是否真的怨怼与否我问不了,可人世七十寒暑是真的不足啊,那你看,我不跟你同居一下,我怎么能放心把自己劫后已为数不多的余生,安心交付给你呢?

所以拜托了,不同居过,何为结婚?

03

对了,我敬畏同居的用时,其实内心里是渴求同居。

我渴求你在看到我遇上事时那火急火燎的第一反应,知道我这一路而来的不易;

我渴求自己能拥有和你同步看一部片子、赏一首晚安曲的独家记忆;

我渴求存在一种可能性,世界上真的有踏尽千帆,依然和相爱之人把手言欢的那种幸运降至于你我之间。

我渴求有个人把我抱在怀里说:“你有时候,真他妈令人心疼。”

是的,我要你知道,同居不是把对方榨干才叫够,是我们懂得各退一步,划出“私人领地”后,一场尽情分享喜悦的试验。

亲爱的,你别怕,这只是一场盛宴前的试点,走过这段平淡而真实的“人间烟火”,我们才好更自信地说永远永远吧。

只要你别忘了,我是为了和你结婚这个大前提,才有的同居这项假设的。

对嘛,我可是要和你结婚的,自此我可就是你的人啦!那么关于我们生活在一起这件事,究竟是发生那一纸契约的前还是后,你要再这么介意,我可就要怀疑你的真心了哦。

音乐咚咚啪教案 4

音乐可以给人快乐,可以让人忘记烦恼,还可以带走寂寞。总之,音乐虽然不是万能,但和金钱一样,没有它万万不能。

除此之外,音乐还能造就天才。科学研究表明,音乐的波动能以生物电的形式影响人的记忆神经元,刺激大脑的神经回路,像架设桥梁一样,它可以使大脑的神经元上的突触数增加、轴突变粗,从而使大脑内的信息交换加快、思维能力增强,即记忆力增强、思考反应能力变快。

幼儿园小班音乐游戏《咚咚啪》

目标:感受音乐的节奏,能在唱到”咚咚啪“时做出相应的动作。

内容:音乐游戏------咚咚啪重点:喜欢做不同的”咚咚啪“难点:乐意跟上音乐一起做形式:集体准备:音乐过程:

一、礼物导入,激发幼儿兴趣

1、今天,史老师给你们带来一个礼物,猜猜是什么?想不想知道是什么?来,一起喊:一、二、三………2、哦!原来是面大鼓。”嗨!小三班的小朋友,你们好?我的名字叫大鼓,你们愿意和我做朋友吗?那你们知道我是怎么玩吗?来,谁来试一下?

二、反复练习“咚咚啪”1、我也想试一下,你们看我是怎么敲的

2、谁看到我是怎么敲的?咱们一起试一下。

3、刚才,咱们做了一个“很大很大”的啪,现在做一个“很小很小”的“啪”。 你们想想,怎么样做就是“很小很小”的啪呀?(再小小的,咚咚啪)4玩累了没有、咱们一起休息一下吧!好了,伸个“大懒腰”吧!好舒服呀!咱们做一个“大懒腰”的咚咚啪,好不好?(大懒腰,咚咚啪)

4、刚才做了一个“大懒腰”的咚咚啪,走路时的“咚咚啪”怎么做?(走来走去、咚咚啪)

5、你们看我在干什么?(师做转个大圈,咚咚啪)5、你们看我在干什么?跑得时候怎么做呢?(跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪) 《强调跑的时候不要挤》

三、欣赏VCD,让幼儿完整充分地感受旋律,同时激发幼儿的表现欲

老师这也有些小朋友会做“咚咚啪”想不想看看他们是怎么做的。

四、跟上音乐动起来

他们做的好不好?咱们和他们比一比吧!你们准备好了吗?那咱们开始吧!

五、通过互动来巩固动作

1、刚才,小三班的小朋友做的真棒,现在,老师要请几个小朋友来做一下,然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。

2、咱们请所有的客人老师一起做,好吗?(客人老师,咱们一起做,好吗?)延伸:

幼儿创编其它的“咚咚啪”附:歌词大懒腰,咚咚啪,大懒腰,咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪,再小小地咚咚啪;走来走去、咚咚啪,走来走去,咚咚啪咚咚啪,咚咚啪,一起前进咚咚啪;跑来跑去跑来跑去咚咚啪,跑来跑去跑来跑去咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪、我们转个大圈咚咚啪。

二年级数学上册《叠纸啪》教案 5

教学目标:

知识与技能:知道2的每一句乘法口诀的含义,较熟练记住2的乘法口诀。

过程与方法:结合“摆筷子”的具体情境,经历2的乘法口诀的编制过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。

情感态度与价值观:理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系,会运用已学过的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。

教学重点:知道口诀的意义,并正确熟练应用。

教学难点:理解口诀的意义,并正确熟练应用。

教学准备:教师准备:贴图

学生准备:课堂作业本,小棒

教学过程:

(一)复习巩固,创设情景。

1、以对口令、开火车的形式复习5的乘法口诀.

2、同学们,你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗?都做哪些家务活?小明是个勤快、懂事的孩子,你们看他在家里做些什么?(出示挂图)

(二)探索口诀,解决问题。

1、看一看。

仔细观察,说一说小明在做什么?在帮助家长摆筷子的时候要注意什么呢?

(一人一双筷子也就是2根,1双=2根)

他是怎样摆的?(两根两根的摆的)

2、摆一摆。

(1)、如果家里只有一个人吃饭需要几双筷子,是几根呢?

一双筷子也就是两根。

换句话说,一双筷子就有1个2根,两双、3双呢……需要几根筷子?

请同学们用小棒代替筷子,动手摆一摆。边摆边数数一共用了多少根筷子?

(2)、根据摆的过程,把数填写在表格中。

几双筷子123456789

几根筷子24

(学生自己完成表格)

(3)、全班汇报:说一说你是怎样填的?

方法1:我用小棒代替筷子摆出来的.(贴图演示摆筷子)

方法2:我是两个两个加出来的,筷子的根数一个比一个多2.

方法3:连加太麻烦,几双筷子也就是几个2,如:1个2是2,2个2是4、3个2是6……可用乘法算式.

方法4:我先根据二五一十这个口诀确定出5双筷子有十根,再连加、连减算出其他的筷子根数。

3、试一试:你能根据编5的口诀的经验,编出2的乘法口诀吗?

(小组同学互相商量商量)

①学法指导,尝试编第一句:1X2=2或2X1=2口诀:一二得二

说一说是怎么编制乘法口诀的?

先看有几个2,再计算等于几,最后将语言简化,使之顺口。

②尝试独立思考,编制2的其他乘法口诀。

4、记一记:

①按顺序齐读2的乘法口诀。

②观察、同桌讨论2的乘法口诀有什么特点?

师:读一读你发现2的口诀有什么规律?(学生自由回答)

生:每相邻两句之间的积相差2。

③学生交流、记忆口诀的方法。

你能利用这些规律很快背下2的口诀吗?(学生自由背口诀)

④按顺序记一记、背一背。

(三)练习巩固

1、对口令。

①一人说乘法口诀,如:二九十八,另一人说算式,如:2X9=18或9X2=18

②请同桌之间互相对口令,一人说口诀、一人说算式。

2、圈一圈。

出示书P15。2数字图,圈出2与1、2…9相乘的得数,说一说有什么特点?

圈出的都是双数,其余的都是单数。

3、算一算。

独立完成P15。3比一比,谁做得又对又快?

集体评讲,讲明用了哪句乘法口诀。

4、看图列式。

出示书P15。4情境图(请4个学生示范),问:4人有几只手?8只手有几个手指?

说一说是怎样想的?

(1)4X2=8(只)或2X4=8(只)

(2)5X8=40(个)或8X5=40(个)

(四)拓展性学习

1。我们人的身上有没有关于2的乘法问题?

如:一个人两只手,4个人几只手?

一个人两只眼睛,7个人几只眼睛?

一个人两只耳朵,6个人几只耳朵?(学生提问互相回答)

2。思考题:幼儿园给5位小朋友分水果,每人1个苹果、2个梨,一共需要多少个水果呢?

引导学生明白题意后,用学具代替水果,通过小组合作解决问题。

5X1+2X5=15(个)

变式练习:每人分5个苹果,9个梨,一共需要多少个水果呢?

5X5+9X5=70(个)

3。全班反馈。

(五)总结

谈谈你今天的学习收获?

(六)板书设计:

2的乘法口诀

1个21×2=2一二得二

2个22×2=4二二得四

3个22×3=6二三得六

4个22×4=8二四得八

5个22×5=10二五一十

6个22×6=12二六十二

7个22×7=14二七十四

8个22×8=16二八十六

9个22×9=18二九十八

幼儿园音乐教案《咚咚啪》 6

目标:感受音乐的节奏,能在唱到“咚咚啪”时做出相应的动作。

内容:音乐游戏——————咚咚啪重点:喜欢做不同的“咚咚啪”难点:乐意跟上音乐一起做形式:

教学过程:

一、礼物导入,激发幼儿兴趣。

1、今天,史老师给你们带来一个礼物,猜猜是什么?想不想知道是什么?来,一起喊:一、二、三………

2、哦!原来是面大鼓。“嗨!小三班的小朋友,你们好?我的名字叫大鼓,你们愿意和我做朋友吗?那你们知道我是怎么玩吗?来,谁来试一下?

二、反复练习”咚咚啪“

1、我也想试一下,你们看我是怎么敲的?

2、谁看到我是怎么敲的`?咱们一起试一下。

3、刚才,咱们做了一个”很大很大“的啪,现在做一个”很小很小“的”啪“。你们想想,怎么样做就是”很小很小“的啪呀?(再小小的,咚咚啪)4玩累了没有、咱们一起休息一下吧!好了,伸个”大懒腰“吧!好舒服呀!咱们做一个”大懒腰“的咚咚啪,好不好?(大懒腰,咚咚啪)3、刚才做了一个”大懒腰“的咚咚啪,走路时的”咚咚啪“怎么做?(走来走去、咚咚啪)

4、你们看我在干什么?(师做转个大圈,咚咚啪)

5、你们看我在干什么?跑得时候怎么做呢?(跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪)《强调跑的时候不要挤》

三、欣赏VCD,让幼儿完整充分地感受旋律,同时激发幼儿的表现欲。

老师这也有些小朋友会做”咚咚啪“想不想看看他们是怎么做的。

四、跟上音乐动起来。

他们做的好不好?咱们和他们比一比吧!你们准备好了吗?那咱们开始吧!

五、通过互动来巩固动作。

1、刚才,小三班的小朋友做的真棒,现在,老师要请几个小朋友来做一下,然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。

2、咱们请所有的客人老师一起做,好吗?(客人老师,咱们一起做,好吗?)延伸:

幼儿创编其它的”咚咚啪“附:歌词大懒腰,咚咚啪,大懒腰,咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪,再小小地咚咚啪;走来走去、咚咚啪,走来走去,咚咚啪咚咚啪,咚咚啪,一起前进咚咚啪;跑来跑去跑来跑去咚咚啪,跑来跑去跑来跑去咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪、我们转个大圈咚咚啪。

教室里作文 7

“叮铃铃!叮铃铃!”上课的铃声传遍了校园的每个角落,同学们迅速回到了自己的位置,静静地等待老师走进教室。

“这也好一会儿了,老师怎么还没来?”很快,郑家臻忍不住嘟囔了起来。教室里仿佛降落了一枚***,瞬间炸开了锅。同学们有的在和四周的人谈天说地,好不痛快,有的在和同桌玩石头剪刀布,有的趴在窗边为我们的幸福“把风”,还有些胆大的竟随意离开座位,在教室后面跳起舞来,像极了一个大闹市。

此时,几位班干部主动担起“小老师”的角色,卖力地维持着秩序,特别是班长周紫聿,只见她缓步走上讲台,振臂一呼,大声叫道:“大家安静!”果然,班长还是有魄力的,班里一下子安静了不少,但这始终不是长久之计,班长带着几个班干部去找老师了。班级的捣蛋鬼们见班委走了,便更加肆意妄为,竟说起了群口相声,逗得同学们哈哈大笑。

突然,也不知是谁在人群中来了句:“敌军还有5分钟到达战场!”全场都安静下来,齐刷刷地望向窗口,但并没有发现任何老师,大家相视一笑,继续吵了起来。吵着吵着,门口的同学又叫起来:“快快快,老师真的来了!”有了上次“狼来了”的经验,许多同学都不以为然,还是我行我素。此时教室的们慢慢推开了,原来老师真来了。同学们大惊失色,飞也似的'冲回了位置,有的甚至吓得从椅子上摔了下来,体会着“劫后余生”的惊险。

教室里的**,就这样渐渐平息了,等待我们的将是新一轮写作的轰炸――《当老师不在的时候》!

教室里大扫除作文 8

为了迎接国庆节,我们班进行了大扫除。老师给我们分配了各自任务。同学们从家里带来了抹布、脸盆、拖把等工具。在老师的指导下,我们七手八脚地干起活来。

有的同学在移桌子、搬凳子;有的同学在擦桌子;拖地的同学使劲地在拖着地板……在同学们齐心协力的劳动下,教室里的桌凳排的整整齐齐,桌凳擦得干干净净;窗户擦得一尘不染,像镜子一样明亮。

看见整洁的教室,同学们都开心地笑了。一分耕耘,一份收获,大家辛勤的劳动换来了整洁的教室。

读《教室里的诉苦声》有感 9

书柜上,有一本散发着油墨香味的《感动故事》。里面有一篇《教室里的诉苦声》,它深深的吸引了我。

这篇短文主要写了一天放学后,清洁工张大爷在打扫教室时听见了桌子,椅子和墙的诉苦声,张大爷听后立刻把它们的。诉苦给记了下来。第二天,他早早来到学校,把教室成员们的对话读给小朋友听。小朋友们听了都红着脸低下了头,知道自己错了。

读完后,我觉得这篇短文的感动的地方时:我们不仅要爱惜自己的物品,也要爱惜公共物品,做一个讲文明、有公德心的好孩子!这下让我不由得想起自己,自己虽然在家里比较爱惜东西,可一到青少年活动中心,别人问我问题我就在桌上一边画图,一边分析给她听,带却懒得擦掉,等其他班搞卫生的人来擦掉。但读了这篇短文我觉得太惭愧了,真想不到以前为什么没有注意到,太没面子了。

但我以后一到不会再这样了。我们既要讲究公德,也要讲究私德。

幼儿园小班音乐《咚咚啪》的教案 10

幼儿园小班音乐《咚咚啪》的教案

目标:感受音乐的节奏,能在唱到”咚咚啪“时做出相应的动作。

内容:音乐游戏———咚咚啪重点:喜欢做不同的”咚咚啪“难点:乐意跟上音乐一起做形式:集体准备:音乐过程:

一、礼物导入,激发幼儿兴趣

1、今天,史老师给你们带来一个礼物,猜猜是什么?想不想知道是什么?来,一起喊:一、二、三………

2、哦!原来是面大鼓。”嗨!小三班的小朋友,你们好?我的名字叫大鼓,你们愿意和我做朋友吗?那你们知道我是怎么玩吗?来,谁来试一下?

二、反复练习“咚咚啪”

1、我也想试一下,你们看我是怎么敲的。

2、谁看到我是怎么敲的?咱们一起试一下。

3、刚才,咱们做了一个“很大很大”的啪,现在做一个“很小很小”的“啪”。你们想想,怎么样做就是“很小很小”的啪呀?(再小小的,咚咚啪)

4、玩累了没有、咱们一起休息一下吧!好了,伸个“大懒腰”吧!好舒服呀!咱们做一个“大懒腰”的咚咚啪,好不好?(大懒腰,咚咚啪)

5、你们看我在干什么?跑得时候怎么做呢?(跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪)《强调跑的时候不要挤》

三、欣赏VCD,让幼儿完整充分地感受旋律,同时激发幼儿的表现欲

老师这也有些小朋友会做“咚咚啪”想不想看看他们是怎么做的。。

四、跟上音乐动起来

他们做的好不好?咱们和他们比一比吧!你们准备好了吗?那咱们开始吧!

五、通过互动来巩固动作

1、刚才,小三班的小朋友做的真棒,现在,老师要请几个小朋友来做一下,然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。

2、咱们请所有的客人老师一起做,好吗?(客人老师,咱们一起做,好吗?)

延伸:幼儿创编其它的“咚咚啪”附:歌词大懒腰,咚咚啪,大懒腰,咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪,再小小地咚咚啪;走来走去、咚咚啪,走来走去,咚咚啪咚咚啪,咚咚啪,一起前进咚咚啪;跑来跑去跑来跑去咚咚啪,跑来跑去跑来跑去咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪、我们转个大圈咚咚啪。

《爆竹燃放后“膨”“啪”两响的原因》阅读答案 11

《爆竹燃放后“膨”“啪”两响的原因》阅读答案

阅读下面的说明文,完成14-18题。(10分)

我们常见的爆竹燃放后总会听到“膨”“啪”两响,这是什么原因呢?

这是一个一般型号的爆竹,它圆柱形,直径有4厘米多,高约18厘米,四周裹着厚厚的纸,两端各有粘土堵塞着,下端的粘土比上端的薄,比四周纸壳的强度小。在圆柱体内部的中间也有一层粘土,约2厘米厚。这样,圆柱体就被分成两层,里面装满了黑色的火药,上层火药密度小,下层火药密度大。在这中间,有一引火线穿过隔开它们的粘土层。另有一根引火线在下层通出体外。

当我们点燃下层引火线后,下层火药受热燃烧,就产生了固体残渣硫化钾、气体二氧化碳与氮气。这二氧化碳和氮气的体积比爆竹内部下层火药库体积大1685倍呢!一个小小的药库岂能容纳如此庞大的气体?于是,气体被逼寻找出路,它的上层粘土和四周纸壳的强度较大,只有底层粘土强度小,是个薄弱环节,因此,气体立刻冲破底层粘土,一拥而出。刚冲出纸壳的气体压强很大,所以周围空气受到剧烈振动,就发出第一声巨响“嘭’。同时,在气体向下涌出的时候,产生了一个反作用力。这个力就把爆竹送上了天空。飞到空中的爆竹,由于下层火药的燃烧,点着了夹在中间的引火线,它又燃着了上层火药。上层火药由于松装,燃烧面积大大增加,因此受燃后瞬间产生大量气体。由于上下周围的强度差不多一样大,因此气体只好破壳而出,再一次造成空气的振动,发出清脆的巨响——“啪”!

14.第二节后面的`代词“这”指代___________,“它们”指代_______________。(2分)

15.这三节文字说明的是爆竹能发出“嘭’“啪”两声的原因,其中第二节说明爆竹的______,第三节说明爆竹发两响的__________________。(注意:后一格不能填“原因”这个词)(2分)

16.第二节主要的说明顺序是_______________,第三节主要的说明顺序是______________。(2分)

17.文中划线句子使用的说明方法是什么?在文中的作用是什么?(2分)

18.如果把第三节分成两层的话,应该分在哪里?用“//”在文中标示。(2分)

参考答案:

14、上下层火药 上下层火药

15.构造 爆炸过程

16.从外到里,从上到下,从下到上

17.略

18……送上了天空。||飞到……

啪、啪、啪作文 12

提起游戏,同学们都十分感兴趣。这节课,我们进行了啪啪啪——踩气球游戏。

踩气球游戏规则是这样的:每个人在左脚的踝关节处系两只气球,站在规定的区域内。分男女两组,比赛开始,同学们就可以去踩别人脚上的气球,同时,你也要注意自己脚下的气球。谁还留下了一只气球谁就获胜。

比赛开始了,同学们立即投入到战斗之中,我了,也跑了起来,忽然灵机一动:到旁边休息吧,只要保护好自己的气球就可以了。我赶紧向栏杆边跑去,我还没跑回“家”,就被一个男同学拦住了,我赶紧跑了起来,生怕他踩破了我的气球,可是,在跑的同时,我居然自己踩破了自己气球,正在可惜之时,“啪”另一个气球被那个男同学踩破了。我没气球了,在看看其他同学,只有几个同学有气球。忽然,一个男同学从我身边跑过,我一把抓住了他,他还没回过神来,“啪”我把他的'气球踩破了。

比赛结束了,结果令你们意想不到,告诉你们,我们一个第一名也没有,因为男孩子一个气球也没有了,女孩子也一个气球也没了。

怎么办了,你也想玩吗?

幼儿园小班音乐《咚咚啪》的教案 13

音乐可以给人快乐,可以让人忘记烦恼,还可以带走寂寞。总之,音乐虽然不是万能,但和金钱一样,没有它万万不能。

除此之外,音乐还能造就天才。科学研究表明,音乐的波动能以生物电的形式影响人的记忆神经元,刺激大脑的神经回路,像架设桥梁一样,它可以使大脑的`神经元上的突触数增加、轴突变粗,从而使大脑内的信息交换加快、思维能力增强,即记忆力增强、思考反应能力变快。

教室里大扫除作文 14

今天,我们班来了一次大扫除。你看!我们干的多起劲呀!有的同学在擦窗户,抹布上下飞舞着,不一会儿,窗户就亮的晃眼了,有的同学在帮助端水,小水滴在脸盆里跳舞,发出滴答滴答的声响,好象在表扬我们是个爱劳动的好孩子呢!还有的同学在扫地,扫把在桌椅间穿来穿去,一下子就为我们创造了一个良好的学习空间。

大家满面笑容的打扫着,一滴滴汗珠流了下来,好象一个个小娃娃来给我们加油打气。过了许久,终于打扫完了,大家望着打扫好的教室我们会心的笑了。

小班音乐咚咚啪教案 15

小班音乐咚咚啪教案

教学目标:

1、通过欣赏、理解童谣内容,萌发对小鼓的喜爱之情。

2、学习对童谣的理解、表现能力。

3、理解童谣内容,能清晰、有表情的朗诵童谣。

4、培养初步的知识经验迁移和仿编能力。

5、理解童谣内容,丰富相关词汇。

6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学隹备:

1、知识准备:

自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。

2、物质准备:

小鼓,多媒体设备,课件:开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。

3、物质准备:

收集各种各样的鼓,装饰布置环境。

教学过程:

一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。

提问:小朋友们,刚才你听到歌词里面有什么?

二、展开教育

(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。

1、教师有感情的朗诵一遍童谣。

2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。

3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。

4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组,分2-3组)

(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。

1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。(根据6种图片如:开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)提问:小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情,教师出示相应课件图片及声音,请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)

2、引导幼儿仿编童谣。

(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。

三、活动结束教师小结活动过程,带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。

四、活动延伸幼儿在午睡时,同伴可以引导幼儿用关心他人,不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累,潜移默化。

附童谣:

我的`小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚,我说话儿它都懂,我说小鼓响三声,我的小鼓,咚,咚,咚!。

哎呦呦,这不行,妹妹睡在小床中,我说小鼓别响了,小鼓说声:“懂,懂,懂”!。

教学反思

本节活动分三个环节。在学习童谣环节中,教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境,调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容,体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中,教师通过出示图片引导迁移生活经验,幼儿表现出积极主动的学习热情,思维活跃、发言踊跃,快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰,层层递进,较好地实现了活动目标。

教师本身的示范引导作用不可忽视。作为一名幼儿教师,教师要学会大胆放开自己,让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的态度,夸张的语态,优美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。

教学点评:

活动重点立足于“幼儿在理解诗歌内容,清晰、有表情地朗诵的基础上,进行简单的仿编”。因此,活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣,体验作品语言的结构形式、韵律特点,有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象,仿编童谣。小班仿编活动的特点是:只要求幼儿在原有诗文的基础上换词,通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编,更符合小班幼儿年龄特征。因此,在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境,运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考,从而更好地感受、理解童谣内容,体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中,教师运用“出示动作图片,引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式,师幼互动积极有效,幼儿体验到成功的愉悦,较好地完成了仿编目标。

教室里的买卖声五年级作文600字 16

教室里的买卖声五年级作文400字

“走过路过,千万不要错过,机会难得呀……”咦!怎么教室里也有买卖声呢?走进一看,哦,原来是我们5⑵班在模拟一次买卖活动呀!

首先出场的是胡馨儿、梁文龙、王俊君等,他们的表演很精彩。但最让我难忘的还是蒋琪、张云川等他们的表演。蒋琪头带一个粉红色的发卡,一上场就逗得大家哈哈 大笑,只见他拿着小鸡陀螺,有模有样地吆喝着:“走过路过,千万不要错过,错过好机会,价格高几倍。新玩具上市,快来看啊。”

张云川问:“小鸡陀螺多少钱一个?”

蒋琪热情地回答道:“你要买吗?不贵,小鸡陀螺才九元钱一个。”

张云川说:“少点嘛!我以后又来照顾你的生意。”

“不能少。”蒋琪一本正经地说。

张云川漫不经心地指着陀螺的一个地方说:“你看嘛,这个都生锈了。”

“这不是生锈了,这本来就是黑色的。” 蒋琪连忙解释道。

张云川又认真地说:“那边只买两元,而且外型一模一样,你就少点嘛!”

“外形一样,我的这个内部不同,我这可是正品呀!拿去给小宝宝玩,是要玩很久的,

两元的那种,玩不上半天,宝宝就会搞烂的,我这是名贵暗便宜嘛!” 蒋琪和颜悦色地说。

张云川有点动心了:“少点嘛!八元!”

蒋琪说:“八元五,一口价!”

“八元,卖不卖,不卖就走了。”张云川说完就要走了。

蒋琪连忙拉住张云川的手,热情地说:“好吧,好吧,看你大哥诚心诚意,耿直,我就卖给你。”

就这样他们就成交了。顿时,教室里为他们的表演响起了热烈的`掌声。

还有几组表演得也很精彩。个个都表演得有模有样,不时教室里爆发出一阵阵热烈的掌声。

通过这次买卖的活动,让我在轻松愉快的气氛中学到了买东西要讨价还价,做到心中有数。只有这样才能买到称心如意,价廉物美的产品。

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