精品师德演讲稿（精选3篇）
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天我演讲的题目是《用爱播撒希望》。
有一首诗最为动人，那就是师德；有一道风景最为亮丽，那就是 师魂；有一种平台最为神圣，那就是讲台。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广博的蓝天，在同一片蓝天下，我们用爱播撒希望。
我清晰地记得在我的教学生涯中，我发现了 “一棵干枯的小草”，在众多的鲜花中竟显得那样的突出与不协调。黄巴巴的小脸，很少见她笑过，反应慢，学习成绩一般，不善交谈，因此受到班级其他同学的冷落。于是我一有空就找她聊天，有意识地与她亲近，教给她学习的`方法？？同时，我还让班上的同学多关心她，多亲近她，多和她说话？？有一天，我看见小家伙的头发乱蓬蓬的，赶紧去找了把梳子。在全班同学讶异的目光中，我给她那蓬乱的头发扎了一个清爽的“马尾辫”，看到她嘴角上掠过的一丝微笑，我知道她终于接受我了。后来，她在日记里这样写道：老师，您知道吗？不管是在学习上，还是在生活上，您就像我的妈妈一样关心着我，爱护着我，在这里我要真诚地对您说一声：“谢谢您！”我相信在您爱的阳光里，我定能健康成长。读到这里，我不禁热血沸腾，如果我对她的关心也算是阳光的话，那也只是一束微弱的光线啊，不经意间，却换来了她精神世界的万丈光芒，驱散了她心灵深处的阴暗和寒冷，激活了她青春年少的情感涟漪。
本着这种爱心和耐心，我们怎会抱怨工作的辛苦和报酬的微薄，因为学生的一切才是我们最关心的事情，本着这种爱心和耐心，我们怎会埋怨思想教育工作的艰难，因为学生全面进步才是我们最终的目标；本着这种爱心和耐心，种种艰难困苦都不能阻挡你前进的步伐，因为你我胸中跳动的是一颗爱生如子的赤诚之心。
也许有人要问，你这样的付出有什么回报？我会自豪地告诉他：付出真爱同样收获真情。曾经班上有个特别调皮的男孩，不是和你吵嘴，就是和他打架，甚至敢与老师叫板。面对这样的学生，我曾想到过放弃，可是，孩子是无罪的，小小年纪的他还不懂事，作为班主任的我怎能不管呢？上课了，我把关注的目光更多地投向了他？？渐渐地，他变了，与同学打架的次数少了，作业能按时交了，老师们也不那么讨厌他了，有什么心里话也愿意跟我说了。看到孩子的进步，我打心眼里感到高兴。
其实，我的这些付出又算得了什么呢？在我们的教师队伍中，师德之花处处盛开。夜深了，领导还在运筹帷幄；假日里，老师仍在备课，修改教案；餐厅中，师生谈笑风生，其乐融融；宿舍内，生活区阿姨的悉心关怀，胜似亲人。看校园师生温情，尽显师德之花。
面对此情此景，我自豪地说：岂怕学海无涯，真情可为舟楫。何惧教学路长，师德伴我同行。
谢谢大家！
参加工作20年来，在此期间走了不少弯路。今天，看了《师德启思录》，我的心反倒平静了许多……
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师大计，师德为本。这句话很有道理，毋庸置疑。《师德启思录》不正是一个很有说服力的例证吗？
《师德启思录》向我们展示了许多动人的故事，对于我来说这确实是一种教育，同时也是一种鼓舞。我深知做一名合格的人民教师，必须具有严谨治学，团结协作，谦虚谨慎的作风，这就需要我们必须努力钻研业务，不断更新自己的知识、探求最先进的教育教学规律，只有团结合作，以人为镜，无私奉献，严于律己，才能成为一名名副其实的教育工作者。
“人生是短暂的，但是也是永存的”。王建德说得好！一个人如果没有一份事业，那么这个人必然会活得毫无价值。如何把我们的事业做好？《师德启思录》告诉了我们一个答案，即：真诚与真才。
吴辰老师所说的要使孩子们都能享受到生活的幸福、体验到成长的快乐，让孩子们乐于奉献爱心，感受真知，实现自我。对此，我深有体会。是啊，师德的最高境界就是“爱满天下”“有教无类”。教师应以欣赏的眼光看待每个学生，在他们心中播下“自信与自尊”“善良与宽厚”的种子，让他们在获得知识的同时享受美好、快乐的童年。教师需有海纳百川的胸怀，容得下千姿百态的学生。
教师的工作是平凡的，教师的精神世界却是无比高尚的。让我们真正关注每个学生的成长，用激情点燃他们的理想的火花，用欣赏给予他们自信的阳光，用自身的人格魅力照亮他们一生的道路。
这难道不是师德的力量吗？在我们的教育生涯中难得会有轰轰烈烈的场面。然而，就是这些琐碎的细节，一件看似简单的小事，对学生的心灵会产生极大的影响，在学生的成长历程中留下难忘的烙印。
我们以往的教育虽然有成功之处，但恶癖也不容忽视，枯燥乏味，学习是件苦差事的观念已根深蒂固，需要我们教师正确引领。如果生活中只有苦，谁还能热爱生活呢？因此，我很赞同吴老师说的这段话，因为他的精妙，因为他的看似简单实则要做很难。
一个人的外表恰恰是内心思想的外化，从一定程度上体现了一个人的价值观和审美情趣，我们应时刻记住我们是教师。我们面对的是最严厉的最苛刻的“裁判”，虽然他们不会给我们出黄牌，但我们的举止，仪态仪表将对学生产生强烈的感染力和影响力。因为，教师是一本无字的书，学生无时无刻不在读。
榜样在前，见贤思齐。
当今社会，科技竞争年代，日新月异，随着信息时代的到来，我们就要行动起来，加强师德修养。让我们从“小事”做起，从“我”做起，及时充电，丰富自身才华。为人师表，诲人不倦，素质过硬，品格高尚，精于教书，勤于育人，大练基本功，为社会主义教育而努力奋斗。
每个人都有脊梁，但并不是所有人都能被称做脊梁，字典中在这一层面给它的定义是：比喻国家民族团体中起中坚力量的人。教师――人类灵魂的工程师、人类文明的传播者，自然是国家民族的脊梁。那么，我们如何挺直自己的脊梁，去担当国家民族的脊梁呢？答案很简单，那就是――有师德！
师也者，教之以事而喻诸德也，两千多年前的《礼记》就给我们教师职业道德定下标准；今天，《中小学教师职业道德规范》用六句话概括出师德要义：爱国守法、关爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表、终身学习。
这六句话，言简而意丰。它是万世师表孔子有教无类的无疆仁爱；它是清初三大儒之一的王船山先生不为二臣的爱国气节；它是学术泰斗季羡林先生治学八十载的不悔痴迷；它是感动中国的李桂林夫妇驻守天梯小学二十载的不舍情缘；它是生死存亡时谭千秋老师舍命救生的无言大爱！
拜读他们的思想，学习他们的言行，何异于为我们教师的脊梁注入营养与正气。
我们湘潭县被誉为教育强县，就是因为县委县政府和教育行政主管部门，认定师德建设是教育成败的关键。正是他们领导和培养的一代代师德模范们架构起我县教育的脊梁。在这些模范中，有教育园地带头人的中小学校长，有教师队伍排头兵的班主任，有各门学科领头雁的专业老师。甘奉丹心竞风流的省优秀教师贺文杰，用平常四字做比说好，道出了一位基层校长为夯实义务教育效果所作工作的细致与艰辛；爱岗乐教、谱写华章的县劳动模范谭阳香老师，逆境奋起，用非凡的努力谱写出班主任平凡岗位上的不平凡人生；凭热爱，铸就丰盈的诗的县师德标兵阳雪莲老师，乐学乐教，以渊博的知识和高雅的气质影响着身边的每一个人他们用实际行动践行了师德规范，他们用高昂有力的脊梁扛起了我县教育的大旗。
师德固然浓缩在他们的优秀事迹和瞩目成就中，但你在课堂上对学生的一声请，你在注视学生时的一抹笑，你在学生顽劣时的一声断喝，你在学生颓废时的一记醒拍――这何尝不是在诠释着师德的内涵；当你和同事为教学认真地争论时，当你和学生为理想专注地探讨时，当你闲庭信步谈笑风生时，当你大庭广众挥洒自如时，你又何尝不是在演绎着师德的模样！
这样的师德模范我们的身边不也比比皆是吗？谭绚丽老师，惯于临危受命，也勇于挑重担，几次半路接管乱班，她都不辱使命，用超出常人的付出和富于魅力的教学，征服学生。罗瑰老师，为带好语文组团队，身先士卒，打造精品课堂，锤炼自身素养，为我校形成浓厚文学艺术氛围起到领头雁的作用。付义文老师，政教两不误，不仅自己工作出色，对年轻教师的传帮带更是不遗余力，他总结教学经验无私地当成公共资源，为教师形成良好的学术研讨习惯作出表率
像这样的老师还有很多很多。我们能扭转新生入学时各科第十的落后局面，教师们桌上那一叠叠演练的试题卷，电脑里那一个个精心准备的课件，是最好的注脚；我们能转变社会上某些人讥笑的乌合之众，使他们成为知耻而后勇的上进生，是因为从校长书记到各科教师都在践行身教重于言传的职业信条；我们能从流水的兵到形成有凝聚力的集体，是学师德养师德，认识到师德高于私利的结果。正因为有师德高尚的教师，有健康和谐的团队，我们十中才能从困境中走出，我们十中的教师才能在人们的审视中挺直脊梁。
当终身学习成为集体风尚，当为人师表成为行动座标，当教书育人成为人生目的，当爱岗敬业成为职业习惯，当关爱学生成为内心真情，当爱国守法成为人性本能――当师德成为我们教师铮铮脊梁，我们一定能撑起国家与民族的明天，创造更加辉煌的未来！