绿叶教师演讲稿（精选3篇）
各位同学，老师们：
今天我要演讲的课题是“把心献给绿叶”。因为我学的专业是学前教育专业，所以自然而然的，那些稚气未脱的小朋友们，就是我的绿叶。
把心献给绿叶，信很多人都会把这个心理解为关爱和包容。没错，作为一个学前教育的老师，我们最最不能缺少的就是饱满的.爱心和耐心。然而，我还想在这里说到的是另一种层面的“心”，那是从教育层面上的“心”，即道德与情感。
各位同学，各位老师，作为这个时代的一名社会青年，我们的处境其实不容乐观。官二代的醉酒飙车，追星迷为了偶像与人大打出手，富二代的蛮横无礼，甚至有许许多多青少年在近期日本发生大地震的时候大呼过瘾，恨不得汹涌的海啸再涨上十米！我们这一代的人的确有这样或那样的痹症，师长们这一辈却只会怒斥我们为低俗，脑残！却有没有想过，我们这一代人为何会如此？是教育，正是师长们对于教育的认识过于片面才会造成我们这一代的青少年道德迷失的结果。太久……
我们的教育，停留在单一的知识传授层面已经太久了！我们把成绩看得太重，我们把学位看得太重，我们把证书看得太重，却早已忽视了道德和情感的塑造。正是上一辈的人，教会了我们片面的利益观念，我们还要把这样的教育延续到我们的下一代吗？不，绝对不！
所以我要说，把心献给绿叶，我们要把道德与情感教授给我们的下一代。人无食尚存，国无信不立。让应试教育什么的去死吧！作为一个学前教育的老师，我不愿创造出一具一具利益至上道德沦丧的人性行尸，我不愿创造出一台一台智力发达情感泯灭的考试机器！
老师们同学们，让我们把这颗心奉献给我们的绿叶，因为我们的绿叶是下一个时代的主人，要为我们美丽的世界，创造一个更加璀璨的未来！
我是xx年应届毕业生，在校学习应用心理学专业。在四年的大学生活中，我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己。学习上，我始终以认真刻苦的态度对待所学课程，并获得相应的专业奖学金，同时我还自觉利用课余时间努力学习专业外知识，顺利通过大学英语四六级考试，计算机二级考试，取得心理咨询师三级资格证。两年的学生会工作经历让我学会到合作与沟通的重要性，大大提高了我的问题解决能力。大学生活的学习与锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够，但我相信自己积极的工作热情以及认真好学的态度可以弥补暂时的不足。
同时，作为一名师范专业的学生，为了以后能成为一名合格出色的教师，我努力学习教育学、教育心理学等相关教育课程，为以后从事教育工作积累相关的理论知识。在大四实习中，一个月的讲台锻炼深刻让我领悟到教师工作的苦与甜，课堂上的讲授，与学生的沟通互动让我积累了一定的教学经验。这让我相信自己有能力胜任小学的教学工作。
此外，作为一名心理学专业的学生，我也相信我的专业知识素养和能力对于辅导学生心理和生活有一定的优势。
毕业在即，我已做好各方面的准备，我愿意以极大的热情和责任心投入到教师工作中去。我是个懂得奉献和感恩，充满爱与温暖的人，我相信学生一定乐于跟有亲和力且认真的老师学习，我也相信我的乐观和激情定可以感染学生。我衷心希望自己可以融入学校这个大家庭中，与其他教师一起为贵校的教育工作而努力奋斗。
尊敬的各位领导，老师们：
站在这个讲坛之上，我战战兢兢、汗不敢出。因为从容来自自信，紧张则源于心虚。前天上午在金城影剧院聆听了县十佳师德标兵发言，下午又听取了校教科研标兵的研究心得，这两天食之无味，寝而难眠，和他们相比我发现自己既没有专业的高度又缺少事业的宽度，只有体重接近了饱和度，这几年就尽吃饭了。我突然觉得有机会站在讲台上有时也是一件痛苦的事。我工作、教学中的那点事在座的许多老师也是如此做的，所以今天敢于发言，我是很发扬了一些“表扬与自我表扬”精神的。我发言的题目是“教育追求无止境”。
古人是这样解释教育的：教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。鲁迅说：“教育是要立人。”雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”亚米契斯说：教育是“爱的教育”。由此可见，师德才是教师安身立命的根本。作为教育工作者，弄清楚什么是教育这个问题，对于认清教育的本质、明确自己的职能和职责、找准前进的方向是大有好处的。因为没有理性的自觉，是不可能在实践中做个自觉而清醒的教育者的。我不敢奢谈师德这个词，如果说我还有一点优点值得肯定的话，那就是我的确在努力地教学，真诚地对待每一个学生。
所以我认为，讲师德首先是严谨治学、精益求精。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”“亲其师，信其道。”一名好教师首先要做好教学工作。语文教学是一项要求严格又涉及广泛的工作，语文学科是最依赖基础与积累的学科，但语文课堂又是最需要充满想象、带有诗意、渗透思想的课堂，教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。因而语文备课太难，上课更难。要最广泛的收集信息，最巧妙的穿插资料，最凝炼的提纯观点，最深刻的德育熏染。一边郎情妾意、一边征人离愁；一时“指点江山、激扬文字”；一时“故国三千里，深宫二十年”；一阵唇枪舌剑的朝堂大义，一场“鸿门宴”的刀光剑影。五千年的文明史需要我们解读，古今中外的名人大家需要我们对话，孔子还说“不愤不启，不悱不发”，所以语文课堂既要有曲径让学生通幽处，还要在山重水复之处让学生有柳暗花明的豁然开朗之感。语文教师必须是杂家，什么都要懂，云淡风轻的课堂、诗情画意的课堂、探秘寻幽的课堂、哲理思辨的课堂你都要赤膊上阵，语文教师的工作是痛并快乐着。教师吸引学生的地方有两点，一是知识，二是信仰；《论语》中有这样一段话：“颜渊喟然叹曰：‘仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。”颜渊说自己的老师孔子学问深不可测，越研究越觉得难以逾越。所以尽管孔子不得志于鲁、逐于齐、困于陈蔡，惶惶如丧家之犬，但他的弟子却始终追随于他。知识哪里来？所以做语文老师要有时间读书啊，课时重、作业批改要求高、手写教案文字多、身心俩倦读得下去吗？只有假期读，今年暑假，我又研读了《红楼梦》《三国演义》，耗时一个月，还没读完，开学有文科班教学任务，高考考查的太细，600万字，处处可做文章，还不说其他十本中外名著。有人曾经开玩笑说：上辈子杀了人，这辈子教语文。
各位同仁，我这么说绝不是抱怨和牢骚，相反我爱语文，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，我仅仅是借助今天这个交流的平台，让大家了解语文和这个学科。我学不高，但好为人师，古典文化中诗词歌赋、琴棋书画、茗茶酿酒、医药种树、星象占卜、开渠修林等等我都喜欢，把这些传统文化教一点给学生，让学生谈吐优雅、生活风雅、为人高雅岂不快哉，几千年出了几百位大师，留下了上千篇文章，在我看他们都是天上的神，他们文章充满神性，我以最大的虔诚教导我的学生要好好珍惜这些文章，不能亵渎神灵，我觉得的语文教学是在传经布道，把学生引上朝圣的心路岂是解几道理科题目能比拟的了的。
其次，讲师德还要严格要求学生，真诚对待学生。
这几年我担任实验班的班主任，管理的难度小了，但升学的压力重了。我想放一群鸭子都有走在前面落在后面的，何况是人，是未成年的学生呢？淮中1300人，一本达线每年不过600--700人；二本达线900---1000人，所以学生掉队太正常了。但实验班学生心理特别脆弱，所以最难的就是树立她们的信心，信心培养谈话效果不大，发现他们的不足，找到帮助的措施，让他们跟上，至少别拉得太远才切实可行。20xx届我班上有两个女生一人考取了南京医科大学，一人考取了江苏科技大学，她们高三整整一年就是坐在讲台两侧完成学业的，这在实验班极为罕见，但有的学生注意力不集中，自控力不强，班主任就应该让她们时时处在老师的关注下。因而我对班级提出学习“四狗精神”，即上课全神贯注像猎狗，学习孜孜不倦像疯狗，遇到困难百折不挠像野狗，对老师的要求俯首帖耳像哈巴狗；千万不可暮气沉沉像死狗。语言虽粗俗，但形象，受到学生欢迎。实验班学生思维活跃又自尊敏感，在管理上既要严格让学生静气凝神钻进去，又不能苛刻以致于扼杀了他们的灵性。所以我对学生的要求是粗放的，条条框框少，在我心中女生可爱而不可恶，男生淘气而不讨厌就行了。
对待学生不可纵容，但要宽容。比如学生迟到，只要不是连续迟到，只要在座位上站十分钟然后坐下就可以了。不必问原因，更不事后追究。翔宇中学校长卢志文说“学校就是学生可以犯错误的地方。”批评学生有时是必要的，只要你公平、公正，坦荡、真诚，学生会理解的；中国有一句古话，文无第一，武无第二，所以武林中有第一高手，学问中不可能有全知全能。学生的疑问无奇不有，我有时需要课后查询，但学生从未怀疑我的能力，我想这也跟我的坦诚有关。作为实验班的教师为人要随和，但不要随便。工作以来，我的师德满意度一直很高，但在做班主任的时候从没有达到100％，今年有100％的满意度，我感到诧异，说明我的工作精致度差了。班主任的智慧无处不在，全在细节的功夫，我不能一一列举，也不想班门弄斧，但我希望年轻的教师力争做班主任，这会提高你的能力。
作为教育工作者我们要用自己高尚的人格去塑造学生，用自己善良的情感去熏陶学生，用自己宽容的胸怀去感化学生。很多时候我们教学的快乐来自于学生的进步，我们教学的烦闷来自于对学生期待的失望。《坛经》里有这样一句话：“菩提本非树,明镜亦非台,本来无一物,何处惹尘埃。”我们总在潜意识里扮演学生救世主的角色，所以常对学生恨其不争，其实我们的爱反而给学生带来情感不能承受之重。我觉得我们真正要做的是应该给每一个学生都带来进步的信心和希望，而不能盼望每个梦想都开花；应该在每一个学生的心中撒一点快乐的阳光，而不能理所当然的认为这点阳光就会成为他们生命里的太阳。做老师、做人胸怀坦荡天地无私，生命的意义不在于别人的褒贬，在于自己心灵的丰润。
词不达意，耽误大家时间，非常抱歉，谢谢。