适合高一学生看的提高水平的作文【精选5篇】

在我们平凡的日常里,大家总少不了接触作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编飞白给家人们找到的5篇适合高一学生看的提高水平的作文,欢迎阅读,希望能够帮助到大家。

立鸡蛋的启示作文 篇1

今天,老师让我们每个四人小组都带来了一个鸡蛋。上课了,老师故作神秘地说:“告诉大家一个秘密,小小的鸡蛋是捏不碎的',你们相信吗?”“不信!”“不可能!”“开玩笑吧”在同学们的质疑中,老师让我们通过实验“让事实说话”。

老师宣布了游戏规则:请同学上讲台示范捏鸡蛋。只能用手掌的力量而不是手指。为了打破老师的“谎言”,同学们都饶有兴趣地举手参加实验。

首先上场的是我们班个子最小的叶秋芸同学。只见她毫无信心地走上了讲台。开始捏了,叶秋芸一下子就用尽了吃奶的力气:小手不停地颤抖着,身子往后倾斜,小脸通红通红的。可是,鸡蛋却像坚硬的石头一样完好无损,似乎在嘲笑叶秋芸:“小姑娘,你就别浪费力气了,我是不会破的!“最后,叶秋芸只好唉声叹气地放弃了:”哎,我连小小的鸡蛋都捏不破。“我想:这一定是因为她的力气小,捏不破情有可原。

接着上场的是我们班力气最大的小胖子万子鹏同学。他自信满满地走上讲台,迫不及待地卷起袖子,一副来势汹汹的样子。突然,他担心地问老师:“我等下捏碎了要赔吗?”一句话就透露他信心十足。“放心捏吧,不用你赔!”老师的脸上挂满了神秘的笑容。好戏开场了!万子鹏使出了九牛二虎之力,越捏越猛,最后不得不向天长吼一声,鸡蛋依旧纹丝不动。“这小家伙果然坚硬!”此时的万子鹏就像一只斗败的公鸡——灰溜溜地走回座位。

最后,老师还让我们在四人小组内亲身实验,看来前两位同学没有骗我们,太不可思议了!

这究竟是怎么回事呢?原来,鸡蛋壳虽然薄和轻,但当我们用力捏鸡蛋时,鸡蛋的力量就会均匀地分散到各个点,因此,手掌根本捏不破鸡蛋,这叫做“薄壳原理”。科学家正是运用这个原理,设计出许多轻便而稳固的建筑,如:上海科技馆、鸟巢……构成一幅幅绝世佳作。

小小的鸡蛋真是我们的好老师啊!只要我们留心观察周围的事物,就能发现更多有趣的现象,作出对人类有益的事情呢!

立鸡蛋的启示作文 篇2

天空一声巨响,鸡蛋闪亮登场。

老师轻轻地捧出了这枚鸡蛋,用极其温柔的目光望着他。那大手缓缓地抚过鸡蛋,就像在亲子团聚时,爸爸抚摸儿子的头一般。

“老师……”不知是谁的叫声打破了这温馨的场面。老师生气地瞟了那位同学一眼,仿佛要饿虎扑食一般,吓的那位同学打了个冷战,赶紧低下头不敢吭声。恐吓过后,老师又极其爱怜地望着鸡蛋,嘴里自言自语道:“这可是花了一元两毛六分才买到的正宗乡村土鸡蛋呀!绝对货真价实,童叟无欺!瞧瞧这颜色多么洁白,瞧瞧这形状多么优美……”

突然话音戛然而止,同学们把目光聚集到讲台上,原来老师是让同学上来立鸡蛋。

瞧瞧那只可怜的“小白鼠”,两只手不停地摆弄着鸡蛋,再加上台下总是有人窃窃私语,是谁都会紧张的。

随着时间一分一秒的流逝,那只“小白鼠”似是摆弄好了,松开了手。顿时一道残影留在了我的眼前——老师大步流星地向鸡蛋冲去,我定睛一看,小心脏猛地跳了一下——鸡蛋倒了,也就是说“小白鼠立鸡蛋”工程第一次实验以失败告终。

不知过了多长时间,鸡蛋也不知倒了多少次,老师也不知接了多少次,我的心也不知跳了多少次,“小白鼠”们也不知流了多少汗,反反复复,怪让老师心疼地,终于老师决定给我们示范一下正确的“立鸡蛋”方法。

又是和往常一样的故弄玄虚,整整唠叨了五分钟才开始运转功力,只见老师一首扶蛋,一手转蛋,闭上眼睛,嘴里不停地嘀咕着,同学们的呼吸声也越来越急促。

电光火石之间添上又一声巨响,桌上也咔嚓一声,老师竟然出乎我们的意料,将鸡蛋砸碎了。有的同学刚想向老师抗议,却被老师一句话堵了回去:“我有说过不能砸吗?”

天空又一声巨响,天上下起了淅淅沥沥的小雨,那阵阵雨声仿佛在告诉我们,有的时候我们不能过于死板被牢笼控制住。我们的思维只有冲破了那重重枷锁才能放飞自我,冲上蓝天有的时候不要钻牛角尖,当你穷途末路的时候换一个方向也许就会有新发现,正所谓“条条道路通罗马”!

立鸡蛋的启示作文 篇3

很高兴,我今天学会蛋炒饭了,不信,我就来表演一下给你们看吧,哎,蛋打破了。咦!我上次在哥哥家看见在用手挤鸡蛋,可是怎么挤也挤不破。记得当时,我还不相信,还试了试,可我就是使出了吃奶的力也没挤破,这到底是为什么呢?难道是因为两个蛋蛋壳厚度不一样吗?于是我就又拿了几个鸡蛋试了一下,但还是挤不破。

“鸡蛋为什么挤不破呢?”带着这个疑问我连忙去问了爸爸,爸爸稍微思考了一下对我说:“鸡蛋之所以挤不破那是因为鸡蛋它是由许多个拱形排列,组合而成的。”“什么是拱形呢?”“拱形它两个最大的特点就是美观,承受力非常强。刚才你不是说鸡蛋为什么挤不破吗?就是因为它承受力强这个原因,所以我们挤不破它。你想在我们生活中还有哪些物体是利用这个拱形原理制成的呢?老师曾经说过。

啊,对了我们书上的赵州桥也是利用这个原理制成的吗?老师说这种桥梁不但有着迷人的曲线美,而且有着我们想不到的承受力,这不正符合拱形的两大特点吗?

你再看看,我们家有没有利用这个原理制成的物体呢?啊,对了,你的安全帽,哎,我怎么把这个也忘记了呢?安全帽不也是用这个原理制成的吗!“我顺便问问你,你知道安全帽里面为什么要垫一块泡沫吗?”“我知道,那是因为如果有砖头一类的物体砸下来的话,会使头脑震动,从而引发脑震荡一类的脑病,对吗?”“正确”。

“唉,爸爸,您说了半天的拱形原理,拱形原理到底是什么呢?”“拱形原理就是在一个拱形物体上选择任意一个受力点,然后用一个物体打在上面,而这个拱形物体就会把所有力平均分散到物体的每一个点,从而将力量减弱,使它的承受力增强。如果你不信的话,就让我们来做个实验吧。先准备一根直木条和一根拱形木条,再准备两把椅子和一柄锤子或一些法码。首先,把木条放在两张椅子之间,接着再用相同的力气分别打在两块木条上,如果你一下没打断,可以接连好几下。假使你把握不住力道,还可以把法码放地木板上。我坚信,不管你用哪一种方法,肯定是直木条先断。”

同学们,我们身边利用拱形原理做成的物体实在太多了,我一下子也说不出来,行动起来,去用心发现身边的科学,去掌握身边的科学,去利用身边的科学建造祖国美好的明天吧。

立鸡蛋作文 篇4

如果今天你路过我们的教室,必定能听到一阵又一阵不服气的质疑声,想知道为什么的话,且听我细说

上课了,老师从抽屉里拿出一枚鸡蛋,在我们耳边晃了晃,由此证明它是生的。所谓春分竖鸡蛋的事,老师今天秋天带我们实践。在此之前,老师一再强调:“这个鸡蛋1.26元,小心一点。”说完开始喊人上台试试。

第一个被叫上去的女生,双手小心地捧起了鸡蛋,缓缓地转过身,轻轻的将鸡蛋放到讲台上面,然后再用两只小手小心翼翼地将鸡蛋直立起来,双眼始终不离开那枚鸡蛋,仿佛在保护着什么宝贝一般。她先将鸡蛋竖着立,却怎么也不能让鸡蛋“站”稳,她的手一松,那鸡蛋便不争气的就倒了下去。老师一惊:“唉,唉,鸡蛋要保护好啊,别弄坏了,1。26元呢!”那个女生赶紧将鸡蛋拿好,换了一个方向,再将鸡蛋横着放一会儿后,鸡蛋仿佛有点站稳的意思了,她又轻轻地将手从鸡蛋上拿开,可鸡蛋再一次一歪身子倒了。老师见此情形再惊:“别弄坏了,轻一点松手!”女生再次将鸡蛋放好,这次又换了一个方向立好它,可这一次的`情形也如前两次一般,鸡蛋再一次倒了。老师也再一次说道:“1.26元,别整坏了啊!就这一颗!”

第一个女生无奈的离开了讲台,老师又请了第二位女生上台竖鸡蛋。

这个女生似乎有些紧张,双手有些颤抖的,接过鸡蛋,有些手抖的将鸡蛋放到讲台上,视线与鸡蛋平行。与第一位同学一样,她的眼睛也一刻不离鸡蛋,瞧她多么认真,手指不断调整鸡蛋,企图找到鸡蛋的重力点,能让鸡蛋立起来,可是鸡蛋仿佛在逗弄着她,故意不站起来。在此期间,鸡蛋倒下已成了常态,每倒一次,老师就提醒一次:“不要弄坏了,1.26元呢!”

她和第一位同学一样,一脸无奈地走下讲台。接着,老师又请了第三位同学上台。

第三位同学走上台是个男生,他拿起鸡蛋放到了桌上,他同样也调整着鸡蛋,只是怎么也找不到能让鸡蛋立起来的方法。可同样以失败告终,当然老师也没少喊:“要把鸡蛋保护好,1.26元呢!这就这一枚!”之类的话。

老师回到讲台说:“那我立了。”说着将鸡蛋拿起,告诉我们,立蛋是要有技巧的,在吸气与呼气时的间隙,将鸡蛋立起来,蛋就能立住了哦。大家坐在座位上,投之期待又怀疑的目光。老师开始演示,只见他深呼吸时,将鸡蛋立在了桌上,一声“咔嗒”的声音,鸡蛋稳稳地立在桌上。没错,鸡蛋碎了,质疑的声音一时间此起彼。“我刚才只说保护好鸡蛋,但没有讲明不可以敲碎鸡蛋。”

是的,我们都被老师暗示的话关进了“思维的牢笼”中,受到了束缚。有时打破“思维的牢笼”便是最好的想法。

立鸡蛋作文 篇5

一枚泛着亮光的鸡蛋被老师抓在手里,我们一脸惊讶,老师缓缓开口说:“瞧这鸡蛋,看它的色泽、看它的形状,里面有一个小生命在动着,它是我从菜市场上花一块两毛三买来的!”老师手里捧着的那颗鸡蛋,显得无比珍贵,我感觉碰都不敢碰。

接着老师拿来了一个音箱,要求我们在不借助其他工具的情况下,鸡蛋立在平整的音箱表面上,我心想这怎么可能做到呢?鸡蛋肯定会碎的呀。

同学们纷纷举手,老师先请了一个女生,她小心翼翼的,老师在旁边不断强调“小心点儿,小心点儿,别弄坏了!”只见她用两手捧着鸡蛋轻轻放在音箱上,两眼紧盯着鸡蛋,慢慢地,抓住鸡蛋的手开始微微松开,但不敢全部松开,只要稍稍一松,鸡蛋便会来回摇晃,她失败了。

老师请了第二个男生上来,老师在旁边煽风点火,强调鸡蛋的珍贵,他也十分小心地将鸡蛋放在音箱上,可情况和刚才的女生一样,最终依旧没有成功。我心想就不要白试了,反正是不可能成功的。

最后老师请了班上调皮的男生傅培森上来。只见他大摇大摆地上了讲台,像前面同学一样将鸡蛋放在音箱上,但还没放稳便松手了,鸡蛋比前两次摇得更厉害了,结果是可想而知。

大家十分扫兴,这时老师走上了讲台,拿起了鸡蛋,微微一笑:“我和你们说,这立鸡蛋是要有技巧的。”只见老师将鸡蛋放在音箱上,边做边讲:“首先呼吸要平稳,不可以急躁,鸡蛋如若用显微镜看就会发现上面有凹下去的地方,音箱也是。”老师蹲了下来,两腿扎了开来,从手里将鸡蛋放在音箱上,用一手按住,接着说:“在定住时要慢慢松开,要屏住呼吸不可以喘气,如果要喘气的话鸡蛋便会滚动,就不会成功了!”大家都十分认真地听着,仿佛是一个老仙在传授立鸡蛋的神道一般。我心里想,没准老师的方法真能让鸡蛋立起来。

老师继续演示着。他坐稳马步,本来是用劲按住鸡蛋,但现在却是越来越轻,越来越轻,在就快松手时,老师屏住了呼吸,抿住嘴,大家的心也随之提了起来,正在老师的手快要离开鸡蛋表面的那一刹那,教室的空气都像凝固了一般,但接下来老师突然重重地抓住了鸡蛋,用力地砸在了音箱上,只听“咔”的一声,鸡蛋稳稳地立在了音箱上一动也不动,可鸡蛋壳却破了,下面流出了一丝雪白的粘液,班里随即炸开了。有人说老师犯规,有人惊叹不已,大家闹成一片,教室里回荡着同学们的呐喊声、欢呼声和惊讶声,大家不相信还可以用这种方法将鸡蛋立起。

老师得意地对大家说:“我没有说不可以砸碎,我只提醒你们要小心一点儿。”这时我才恍然大悟,原来老师强调的,夸赞这枚鸡蛋的。精美,不断提醒我们要小心,和他刚才讲的那一系列的鬼东西,都是将我们囚禁在了一个思想的牢笼里,让我们想不到用最简单的砸碎方法立起鸡蛋,这真是一个阴险的诡计!

我望着讲台上那枚立在音箱上的鸡蛋,心想有时我们不应该死板,应该冲出那思想的牢笼,从不同的方向去考虑问题,这便是老师这堂课带来的最大启示!

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