写作文,如果能不为表象所迷惑,进而能够透过现象深入问题本质;便有希望进入事物的核心地带,其文章的思想、观点便会给人以启迪。下面是小编为大家带来的高一作文课，希望你喜欢。
高一作文课1
我有属于我的小幸福，它总是在不经意间降临，需要我静下心来感受这种微小的幸福感。
每次假期，我都会去一个地方，那就是乡下奶奶的小院，这里，能给我满满的幸福感。
清晨，空气清新，吸一口就是心旷神怡，远处的农田被薄雾罩着，潮湿的空气里荡漾着诱人的小草芳香，庭院前的牵牛花已经带上晶莹剔透的露珠开放，我一个人漫步着，吸着这种甜甜的空气，任由一缕缕凉风，从我脸颊拂过。此时幸福感油然而生。
午后太阳晒得热烈，整个院子角角落落都撒满了金色的光芒，我们几个孩子一边聆听着小鸟和青蛙那不厌其烦地歌唱，一边玩着各种各样的小游戏，院子里一朵朵月季花被阳光照得更加灿烂，花儿映衬着我们灿烂的笑容，一个中午，这些童年游戏的乐趣，让我感受到幸福。
太阳西斜，它慢吞吞地滑到天边，一拂袖，便是满天的彩霞，我最喜欢这种浪漫的黄昏景象，那万里无云的天空，像一个明净的天湖，给人一种悠闲的感觉。各家各户飘起了炊烟，那一缕缕白色的炊烟和饭菜的香味交融在一起，把这些小院笼罩了起来，若隐若现，这种回这回味无穷的感觉，让我幸福感越来越浓烈。
墨笔开始吞没天空，夜晚降临，这里的夜晚，十分宁静，仰望满天的星空，尤其是那朦胧的月亮，始如此美丽。此时人们已经进入休息状态，而我不想睡，因为我想好好感受一下这夜晚的时光，尽情的沉浸在我这一天的幸福里，好像时间已经为我而停止。
这一天，这一切都是那么平凡，但它让我在不经意间忘记烦恼，痛苦，收获幸福，体会这种清新舒适的生活，就是属于我的小幸福。
高一作文课2
观杜甫。闲坐岩石，穿倚翠竹，仰望晴空，身绕清风，一个逍遥的诗人。
叹抉择。杜甫一生都十分矛盾，一方面羡慕自由的“江海人士”，一方面又想在长安谋得一个官职，他怀念李白，羡慕李白还继续着那种豪放的生活，而他自己却不得不跟这种生活告别。人的一生最难战胜的就是自己，一颗心，两个方向，双方的拉扯令自己痛苦，然而自己无奈。
转看自身，心中那份藏匿许久的童稚想有一片游玩的天地，然而“前程”二字却牵着握笔的双手遨游在书海，无奈，惟独在桌角深刻“自在不成人，成人不自在”。
叹仕途。上帝以胃口为诱饵将一颗颗飘荡的心领入曲折坎坷的生活路。在矛盾中杜甫踏上仕途，跌跌荡荡，起起浮浮，忠的呈现似乎注定要以奸来陪衬，阴谋笼罩的朝廷怎容得下杜甫这种的儒生，
一次次的希望，一次次的打击，杜甫一生仕途坎坷。愤!愤奸臣，这不是一个人人格上的悲哀，而是当时社会的悲哀，甚至是一个时代的悲哀。
叹诗才。“诗圣”杜甫用其一生造就“诗史”，他写“绝”了唐诗，也写“完”了唐诗。他之后的诗韵格律，最终都以他的诗篇为金科玉律，“三吏”、“三别”、《兵车行》、《丽人行》、《北征》，
他的律诗千秋无匹。当杜甫二字成为教科书上的常客，当稚嫩的童音将杜甫的诗读入空际，心中的那份赞叹无法压抑。
叹人格。一首首坚硬的诗源于一个伟大的人格，一双脚触摸这片曾经流血的土地，一双眼看尽战乱的残酷，人生的悲凉，一对耳听尽人间的哀哭，这一切筑成的是杜甫的人格，他将这份内心的震撼扬于诗中，摇动了封建这座堡垒，将民愤、民怨、民饥、民寒诉说。
读杜甫。独坐孤石，心立坚竹，俯瞰尘世，写尽悲苦，满心愁绪的诗人。
高一作文课3
亲爱的洋：
你好!
今天首次给你写信，你一定会问，你是谁呀?哈哈，我就是你，你就是我呀!
看到你最近的表现，我要为你点个赞。
回想起原来那个不自信的你，我怀疑现在的你是真的你吗?来到运城国际学校已经三个月了，在这段时光里，你收获了很多，很多……
你和来自全国各地的同学们、老师们相聚在一间教室里，这是多大的缘份啊。不管每个人有怎样的优点和缺点，你们都将携手走过这一段旅程。
三个月的相处，他们让你快乐，让你感动……你收获了前所未有的幸福，在幸福中我看到了你各个方面的变化和进步。
因为你是第一次住校，一开始连被子都不会叠，更不用说整理其他了。现在你不但可以整理好床铺，还能把房间打扫得一尘不染，物品排放得井井有条，就连最爱唠叨的奶奶都惊讶地说你会做家务了。
曾经的你在课堂上很少回答问题，可是现在唯恐老师不叫自己回答，因为你觉得回答问题很有趣，这是一个多大的变化啊!以前上课不懂得什么叫真正的“学习”，老师让写就写，让读就读，不思考，不研究，认为考试分数高就是学的好，现在你不一样了。
数学课，课前挑战单你会苦思冥想，提出问题并想出解决问题的办法，还要分析总结。经过三个月的训练你比以前细心多了，更有条理了，每个知识点都能灵活运用。
英语和语文也越来越学得有劲了。英语不是枯燥的记单词、背课文，老师带着你在唱中学，玩中记，让你越发的爱上了英语课。语文课大家总是很放松，课堂气氛很活跃，
老师还经常出其不意的来次“突然袭击”，让你防不胜防，太刺激了，太具有挑战性了，可是你就喜欢这样，为此你还养成了提前学习的习惯，在多次挑战中遥遥领先。
艺体课就更不用说了：跳舞，弹吉他，足球，篮球，轮滑……所有的艺体课，全成为了你的最爱。
变化最大的是你赢得了老师和同学们的信任，身兼多职。这对于你来说是多么难得的锻炼机会，为班级服务，为同学服务，这也是你以前从未想过的。
你知道原来的你，没有一点自我管理能力，更不用说带领同学了。突然你发现了原来你不只是一个会学习的“学生”，其实你也具备管理能力，只是以前没有被发现而已。
洋，从此刻起你可以自信的告诉自己：请相信自己!接下来的路你会和同学们一起坚定的走下去!在美好的校园里，在充满阳光的教室里，向比自己优秀的同学学习，取长补短，你们一起把天空照亮。
洋，希望你能更好的走下去，不要因为途中的一些诱惑而停止脚步。在任何情况下，不要迷失自己，不忘初心。就像孙老师说的那样：你是高贵的，而不是平庸的。我会为你加油!
今天就聊到这里，祝你越来越棒!
你的最忠实的朋友
高一作文课4
我学古筝好几年了，但我的启蒙老师因为某种原因，而不在琴行教我了，琴行也很快地给我安排了新老师，听说新老师有着丰富的执教经验，很年轻，我对她充满了好奇。
那一个星期日是我和她见的第一面。
在去琴行的路上，我在猜想，她会是一个怎样的老师，会经常教我那些课外的流行曲吗?会经常跟我开着玩笑上课吗?带着种.种问题，我踏进了教室。
她没有我以前的老师高;她的头发不像我以前的老师那样卷;她的眼睛没有我以前的老师那样大;鼻梁也没有以前老师那样挺，上面还架着一副土不垃圾的眼镜。我怎么看她都不像是学古筝的料，更别说教古筝了。
我坐到椅子上，准备上课，可谁知才第一节课，她就给了我一个“下马威”。
“你最拿手的曲子是什么?”我想了想，随后我回答：“《战台风》吧!”我端正坐姿，在心里默默数着拍子，“一二三，起!”开头先轻再强，强拍弱拍都把握得很到位。
“停!”她叫了一声。我还没有弹完呢，连高潮都没有弹到，怎么能让我停呢?我疑惑不解。只听她又对我说：“你的基本功不扎实，很多按音都不到位，要从头开始给你好好抓抓。”什么?从头开始?我已经快考八级了，让我从头开始，怎么可能呢?
以前老师都说我基本功挺扎实的，在学校里大家也说我弹得很好……顿时一种排斥感涌上了我心头。
“我来给你弹一遍吧。”她说。悦耳的琴声在他手指轻轻一拨之后，马上如流水般荡漾开来，音符像珠子似的一粒一粒落下来，落在地上，弹到空中，滚进了我的心里。
听，她处理的节奏多有条理。从强到弱，特别是表示台风和雷风来临之前的那一部分，弹得极其有画面感，能把人的情感一下子融入进去。
我被老师弹的《战台风》惊呆了!一曲普通的《战台风》竟被她弹得如此层次分明，强弱有致，我实在佩服!
那种排斥感渐渐散去，取而代之的是一种敬佩之情。
高一作文课5
偏远的山区，连绵的高山在天际便汇成一条曲折的线，道道梯田盘旋而成一副荡漾的海浪。这里，只有奇观;这里，只有宁静;这里，也只有等待。
杨鸣是一个九岁的小男孩，在这大山的拥护中长大，和着年迈的奶奶在这里见证了一草一木。
每天，孩子们摸黑地走在山路上，赶着去上学，个个心里想着：只有读书，才能走出这里，才能看见爸妈。为了这棵种子，他们努力浇灌，朗朗读书声中是刚强有力。这天，老师带他们去学校不远的山头上玩，杨鸣每周都盼望着这一天，
他想着：只有站的高，才能看见远来的车队中是否有爸妈的身影。他登在山路上，黄斑的布鞋“啪啪”地走着。他总是第一个登上山头，汗流浃背但却满怀希望。
他微微闭上眼睛，嘴巴索索地祈祷着什么。双目间紧锁，几缕短发在风中凌乱，他缓缓地睁开，像天鹅似的伸长了脖子，左看看，右瞧瞧。接着停下了动作，低下了头，蹲坐在地上，一切对于杨鸣来说都是那么在意料之中但又如此难过。
一群学生也在老师的陪同下，在这山头许下自己的愿望，不约而同是“希望爸妈回来”;在这山头喊出一句心里话，一声整齐的.声音便回荡在山和山之间“爸……妈……你们快……回来。”
一天半夜，村里地鸡鸡鸭鸭都躲进窝中，空气中只游荡着瑟瑟晚风。杨鸣家的们被重重地敲着，没有想象中的那么匆忙打扰，杨鸣便快速地打开了门，好像本就每天这样等着。
门口的王叔叔说到“你爸妈电话”杨鸣瞪大了眼睛，哆嗦地接过，放到耳边，里面传来两声既熟悉又陌生的声音：“鸣儿呀，是爸妈，我们改天就回来看你了!”杨鸣呆住了，只将手机递给奶奶，便坐在椅子上，流下三两滴泪水掉路火堆中。
那以后，午饭晚饭后，杨鸣便背着奶奶到村口的老梧桐树下等着。
一棵老梧桐树，片片飘落的叶子，几个翘首盼望孩子归来的老人，还有满怀激情的杨鸣和奶奶。
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