经典文言文阅读5篇

文言文的学习好比是另一门语言的学习,语言的学习是一个漫长的过程,要注重积累基础知识,付出了时间,才可以学好文言文。该页是美丽的编辑帮家人们收集整理的经典文言文阅读5篇,希望大家能够喜欢。

经典的文言文阅读 篇1

吴子使札来聘

公羊高〔先秦〕

吴无君,无大夫,此何以有君,有大夫?贤季子也。何贤乎季子?让国也。其让国奈何?谒也,馀祭也,夷昧也,与季子同母者四。季子弱而才,兄弟皆爱之,同欲立之以为君。谒曰:“今若是迮而与季子国,季子犹不受也。请无与子而与弟,弟兄迭为君,而致国乎季子。”皆曰诺。故诸为君者皆轻死为勇,饮食必祝,曰:“天苟有吴国,尚速有悔于予身。”故谒也死,馀祭也立。馀祭也死,夷昧也立。夷昧也死,则国宜之季子者也,季子使而亡焉。僚者长庶也,即之。季之使而反,至而君之尔。阖庐曰:“先君之所以不与子国,而与弟者,凡为季子故也。将从先君之命与,则国宜之季子者也;如不从先君之命与子,我宜当立者也。僚恶得为君?”于是使专诸刺僚,而致国乎季子。季子不受,曰:“尔杀吾君,吾受尔国,是吾与尔为篡也。尔杀吾兄,吾又杀尔,是父子兄弟相杀,终身无已也。”去之延陵,终身不入吴国。故君子以其不受为义,以其不杀为仁,贤季子。则吴何以有君,有大夫?以季子为臣,则宜有君者也。札者何?吴季子之名也。春秋贤者不名,此何以名?许夷狄者,不一而足也。季子者,所贤也,曷为不足乎季子?许人臣者必使臣,许人子者必使子也。

文言文阅读理解及答案 篇2

《五柳先生传》原文:

先生不知何许人也,亦不详其姓字;宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫,不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之。造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也!常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。

赞曰:“黔娄之妻有言:‘不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?”

《五柳先生传》阅读题目:

1、结合语境,解释下面加点字的意思。

(1)造饮辄尽(造)-----

(2)衔觞赋诗(觞)-----

2、用现代文解释下面的句子。

不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。

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3、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个( )的形象,赞美了他( )精神。

4、“不求甚解”一词按现在的理解带有些贬义,为什么五柳先生“好读书。不求甚解“?

《五柳先生传》阅读答案:

1、造饮辄尽(造)-----往,到

衔觞赋诗(觞)-----古代酒器,酒杯

2 、不为贫贱而忧虑悲伤,不为富贵而匆忙追求。

3、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,赞美了他安贫乐道的精神。

4、“不求甚解”一词原意为不过分地在字句上下工夫,追求心领神会,是褒义词,现在的理解是发生了转变。并且五柳先生的不求甚解是在读书时只体会要旨,不在一字一句上过分深究。

关于《五柳先生传》阅读答案,以供各位同学参考和学习,希望对于同学们学习和理解《五柳先生传》这篇文章有所帮助,祝同学们学习进步,文言文成绩越来越优秀!

文言文阅读理解 篇3

王敦有废明帝2意,欲以不孝废之。每言帝之不孝,皆云温太真3所说。及温来,敦便奋其威容,问温:“太子作人何似?温曰:“小人无以测君子。”敦声色并厉,欲使温从己,乃重问温:“太子何以称佳?”温正色曰:“钩透致远4,盖非浅识所测。然以礼侍亲,可称为孝。”

注:1王敦;东晋大臣,有谋杈纂位之心。②明帝:司马绍,即后文的太子。

③温太真:东晋政治家,曾任太子的近侍官。 ④钩透致远:指学识广博精深。

12.解释文中的加点词(4分)

(1)及温来( ) (2)欲使温从己( )

13.对文中画线句意思理解正确的一项是 (3分)

A.“小人物没法估量君子德行。 B.我没有资格估量君子的德行。

C.小人物无法测量君子德行。 D.我没有凭借测量君子的德行。

14.文中能体现温太真有胆识的语句是__ __(2分)

15.对本文主旨理解最恰当的一项是___ _(3分)

A.表现主人公王敦的有勇有谋。 B.称赞明帝的广博学识与孝顺。

C.表现真正勇者的威武不屈。 D.赞扬温太真的智慧与善辩。

阅读答案

12、 (1)等到 (2)听从(服从顺从) 13.B

14.温正色曰;“钩深致远,盖非浅识所测。然以礼侍亲,可称为孝。”(小人无以测君子、钩深致远,盖非浅识所测。然以礼侍亲,可称为孝)(只答“正色”给1分) 15. C

阅读答案翻译

王敦想借不孝的罪名废掉明帝。每次说到明帝不孝的状况,都说:“这是温太真说的。”一会儿,温太真来了,王敦便摆出他的威严的神色,问太真:“皇太子为人怎样样?”温太真答复说:“小人没法儿估量君子。”王敦声色俱厉,想靠威力来迫使对方顺从自己,便重新问道:“依据什么称颂太子好?”温太真说:“太子才识的广博精深,似乎不是我这种认识浅薄的人所能估量的;可是能按照礼法来侍奉双亲,这可以称为孝。”

文言文阅读理解及答案 篇4

臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。

【小题1】解释划线词的意思:(4分)A.先帝不以臣卑鄙B.以彰其咎C.尔来二十有一年矣D.庶竭驽钝【小题2】翻译下面的句子:(2分)

受任于败军之际,奉命于危难之间

【小题3】选择下面划线词用法相同的一项:(3分)A.先帝不以臣卑鄙咨臣以当世之事B.愿陛下托臣以讨贼兴复之效不效则治臣之罪C.受任于败军之际还于旧都D.以咨诹善道咨臣以当世之事【小题4】请你归纳选段的具体内容,并说说诸葛亮是一个怎样的人。(3分)

答案

【小题1】A 身份低微,见识短浅 B 过失 C 通“又” D比喻才能平庸

【小题2】在兵败的时候接受了任命,在危难的时候接受使命

【小题3】D

【小题4】诸葛亮自叙身世并表达对先帝的知遇之恩和报忠陛下的决心。可以看出他是一个知恩图报、赤胆忠心、鞠躬尽瘁的人。

解析【小题1】试题分析:要注意卑鄙是古今异义词,在本文中是身份低微,见识短浅的意思,在现代汉语中是品行恶劣的意思。“尔来二十有一年矣”的有是通假字,通“又”,连接整数和零数。

考点:本题考查对文言语句的翻译。

点评:理解并翻译文言句子时,既要注意顾及全篇,又要字斟句酌,还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象,如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。

【小题2】试题分析:“于”是在的意思,败军之际是兵败的时候,奉是接受的意思。

考点:本题考查文言实词的解释。

点评:要确定文言实词在具体语境中的含义,不仅要靠平时的积累,还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。

【小题3】试题分析: A、先帝不以臣卑鄙的“以”是因为、认为的意思,咨臣以当世之事的“以”是把、拿的意思。B、愿陛下托臣以讨贼兴复之效的“效”这里是责任的意思;不效则治臣之罪“效”是完成的意思C、受任于败军之际的“于”是在的意思,还于旧都的“于”是到的意思。D、以咨诹善道/ 咨臣以当世之事的“咨”都是询问的意思。

考点:本题考查一词多义的辨析。

点评:近年来,一词多义仍是文言文阅读的主要考点之一。考查方式为解释或辨析,题型以填空和选择为主。对于这类题目的解答,一要靠平时的积累,将文言文中常见的一词多义现象进行归纳,并理解记忆。二要结合具体的语言环境,根据上下文的意思判断。

【小题4】试题分析:选文第一段是诸葛亮自叙身世,第二段是如何报答先帝,忠于陛下的,第三段讲自己先帝忠陛下之的决心。把三段的内容归纳在一起就可以得到选段的内容。从选文第二三段可知道诸葛亮的为人。他能报先帝而忠陛下说明他知恩图报,他一生做了这么多事,说明他赤胆忠心,鞠躬尽瘁。

考点:本题考查对文章内容的归纳和对人物形象的概括。

点评:归纳文章的主要内容,可以对选文各段内容进行概括,再采取合并的方式进行归纳。概括人物形象要全面、客观,要结合人物所做的事来分析。结合人物的语言动作描写来分析。要关注作者对人物的评价,褒贬应与作者一致。一般用二字词语或四字词语(尽量用到三个以上)。

经典的文言文阅读 篇5

谏院题名记

司马光〔宋代〕

古者谏无官,自公卿大夫,至於工商,无不得谏者。汉兴以来,始置官。

夫以天下之政,四海之众,得失利弊,萃於一官使言之,其为任亦重矣。居是官者,常志其大,舍其细;先其急,后其缓;专利国家而不为身谋。彼汲汲於名者,犹汲汲於利也,其间相去何远哉!

天禧初,真宗诏置谏官六员,责其职事。庆历中,钱君始书其名於版,光恐久而漫灭。嘉祐八年,刻於石。后之人将历指其名而议之曰:“某也忠,某也诈,某也直,某也曲。”呜呼!可不惧哉!

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