初三中考语文复习知识重难点是怎样的呢?中考常考的知识需要多加记忆，下面给大家分享一些关于2024初三中考语文复习知识重难点(通用)，希望能够对大家的需要带来力所能及的有效帮助。
手法 | 作用及答题规范 |
比喻 [统编七上P5] | 辨析：甲(本体)如、像、似的、若、犹、好像、仿佛(喻词)乙(喻体)。 作用：①使概括的东西形象化，给人鲜明的印象；②使抽象的事物具体化，便于接受；③使深奥的道理浅显化，让人加深体会。 答题规范：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发(或烘托)了人物……的心情(作用)。 |
拟人 [统编七上P9] | 辨析：把物当作人来写。 作用：①将物人格化，描写形象；②表意丰富，表达生动而有趣。 答题规范：运用拟人的修辞手法，把……拟人化，形象生动地描写了……的情景(或特点)，抒发了……的情感。 |
排比 [统编七下P40] | 辨析：三个或三个以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子。 作用：①句式整齐，增强气势；②长于抒情，更有气魄；③叙写透彻，条分缕析。 答题规范：运用排比的修辞手法，句式整齐，有力(强烈)地写出(表达)了……的特点(感情)。 |
夸张 [统编八上P40] | 辨析：对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大、缩小或超前的描述。 作用：①烘托气氛、加强渲染；②引起联想效果，给读者鲜明而强烈的印象。 答题规范：运用夸张的修辞手法，(突出)表现了……的情感，强调了……的特点。 |
对偶 | 作用：①句式整齐，结构一致；②形式优美，音韵和谐；③增强语言的节奏感，使语言节奏明快。 答题规范：运用对偶的修辞手法，句式整齐，形式优美，(突出)表现了……的感情。 |
反复 | 辨析：同一个词语或句子反复出现。 作用：①多次强调，给人留下深刻的印象；②抒情强烈，富有感染力。 答题规范：运用反复的修辞手法，使人对……印象深刻，(突出)强调了……的心情。 |
反问/设问 | 辨析：反问是用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。设问是为突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来，自问自答。 作用：反问：①态度鲜明；②加强语气，抒情强烈。设问：①自问自答，引人注意；②启发思考。 答题规范：反问：运用反问的修辞手法，加强了语气，突出(强调)了……的特点。设问：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点。 |
和蔼(霭)可亲、 唉(哀)声叹气、
黯(暗)然销魂、飞扬跋(拔)扈、
甘拜(败)下风、略见一斑(般)、
班(搬)门弄斧、英雄辈(倍)出、
并行不悖(背)、 关怀备(倍)至、
大有裨(稗)益、 还璧(壁)归赵、
白璧(壁)微瑕、金碧(壁)辉煌、
锋芒毕(必)露、 比比(彼)皆是、
奴颜婢(卑)膝、 蓬荜(壁)增辉、
麻痹(庳)大意、 明(辩)辨是非、
针砭(贬)时弊、 按部(步)就班、
部(布)署已定、 相辅相成(承)、
一张一弛(驰)、 惨(残)无人道、
窜(篡)改文件、 为虎作伥(帐)、
扬长(常)而去、 老生常(长)谈、
诚(城)惶诚恐、 称(趁)心如意、
良辰(晨)美景、 计日程(成)功、
瞠(嗔)目结舌、 故作矜持(恃)、
1.课文预习六步法：
A 查注生词，扫清三字 B 朗读课文，感知内容
C 了解作者，把握背景 D 标明段序，分清结构
E 画关键句，体会作用 F 简写主旨，归纳特色
2.学生课堂听讲五法(细听讲做笔记)：
A 听到listen B 看到look
C 写到write D 说到 speak
E思到think(耳眼手嘴脑五官并用)
3.赏诗三步法：
A 知人论世(了解作者，把握背景)
B 译析字面(通译全诗，分析景情)
C 阐明主旨(简述内容，阐明理趣)
4.划分文章结构四法：
A 依据表达方式
B 找寻明暗线索
C 依据时空顺序
D依据逻辑顺序
5.分析八种关键句作用：
A 点明题目，引起下文(点题句)
B 点明中心，亮出主旨(中心句)
C 设置悬念，引发兴趣(悬念句)
D 承上启下，自然衔接(过渡句)
E 前后照应，和谐统一(照应句)
F 侧面烘托，间接映衬(烘托句)
G 后文铺垫，埋下伏笔(铺垫句)
H 增强语言，突出特征(修辞句)
6.辨别七类文章写法：
A 对比写法
B 象征写法
C 烘托写法
D 以小见大写法
E 先扬后抑写法
F 虚实结合写法
G 夹叙夹议写法
1、韦编三绝(孔子)
出自《史记·孔子世家》：“读《易》，韦编三绝。”
释义：编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。
2、墨守成规(墨子)
出自明·黄宗羲《钱退山诗文序》：“如钟嵘之《诗品》，辨体明宗，固未尝墨守一家以为准的也。”
释义：指思想保守，守着老规矩不肯改变。
3、病入膏肓(蔡桓公)
出自《左传·成公十年》：“疾不可为也，在肓之上，膏之下，攻之不可，达之不及，药不至焉，不可为也。”
释义：形容病情十分严重，无法医治。比喻事情到了无法挽救的地步。
4、一人得道，鸡犬升天(刘安)
出自汉·王充《论衡·道虚》：“淮南王学道，招会天下有道之人，倾一国之尊，下道术之士，是以道术之士并会淮南，奇方异术，莫不争出。王遂得道，举家升天，畜产皆仙，犬吠于天上，鸡鸣于云中。”
释义：一个人得道面仙，全家连鸡、狗也都随之升天。比喻一个人做了官，和他有关系的人也都跟着得势。
5、高山流水(俞伯牙、钟子期)
出自《列子·汤问》：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”
释义：比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。
6、口蜜腹剑(李林甫)
出自宋·司马光《资治通鉴·唐玄宗天宝元年》：“尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言而阴陷之。世谓李林甫‘口有蜜，腹有剑’。”
释义：嘴上甜，心里狠。形容两面派的狡猾阴险，多指蛇蝎心肠的人。
7、风声鹤唳(苻坚)
出自唐·房玄龄《晋书·谢玄传》：“闻风声鹤唳，皆以为王师已至。”
释义：形容惊慌失措，或自相惊忧。
8、泰山北斗(韩愈)
出自《新唐书·韩愈传赞》：“自愈没，其言大行，学者仰之如泰山北斗云。”
释义：比喻道德高、名望重或有卓越成就为众人所敬仰的人。
9、破釜沉舟(项羽)
出自《史记·项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”
释义：比喻下决心不顾一切地干到底。
10、东窗事发(秦桧)
出自元·孔文卿《东窗事犯》第二折：“吾乃地藏神，化为呆行者，在灵隐寺中，泄漏秦太师东窗事犯。”
释义：比喻阴谋已败露。
掌握常用标点符号的用法，能纠正使用标点符号不恰当的错误，能正确理解文章中标点符号的表达作用。了解标点符号知识及用法：一是了解7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号的用法;二是了解5种标号引号、括号、破折号、省略号、着重号的用法，以及连接号、间隔号、书名号和专名号的用法;三是能纠正标点符号的错误用法和具体说明文章中标点符号的表达作用。