在学习、工作中，我们或多或少都会接触到试题，试题有助于被考核者了解自己的真实水平。那么关于八年级语文期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些八年级上册语文期末试卷及参考答案，仅供参考。
八年级上册语文期末试卷
一. 基础 (22分)
1. 多读多背经典诗文可以提高你的文学品位，请工整、规范地默写古诗文名句。(8分)
⑴山随平野尽，□□□□□。(李白《渡荆门送别》)(1分)
⑵予独爱莲之出淤泥而不染，□□□□□□。(周敦颐《爱莲说》)(1分)
⑶□□□□□□□，松间沙路净无泥，□□□□□□□。(苏轼《浣溪沙》)(2分)
⑷八月湖水平，□□□□□。□□□□□，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)(2分)
⑸陶渊明《归园田居》(其三)一诗中最能表现诗人摒弃世俗、皈返自然的意愿的两句是：□□□□□，□□□□□。(2分)
2. 根据拼音写出相应的词语。(4分)
⑴日落的景象和日出同样壮观、qǐ lì( )，而且神秘、迷人。
⑵到徐州见着父亲，看见满院lánɡ jí( )的东西，又想起祖母。
⑶北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēnɡ nì jì( )。
⑷设计者和匠师们yīn dì zhì yí( )，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
3.下列句中加点词语使用不恰当的一项是( )。(3分)
A. 终于要砌新台阶了，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
B. 在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已。
C. 现在的电信诈骗案层出不穷，行骗者手段之隐蔽、蒙骗形式之多样，简直令人叹为观止。
D. 学习知识不仅需要刻苦钻研的精神，更需要一丝不苟的态度。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是( )。(3分)
A. 我这次考不好的原因是因为平时没有扎扎实实学好基础知识。(删除“因为”)
B. 这次受检的十余种教辅资料合格率不足10%左右。(“不足”和“左右”删除其中一个)
C. 同学们要尽量选择无异味的橡皮擦、无刺激气味的涂改液和学习用品。(把“学习用品”改成“文具”)
D . 既然你能够认真地读完课程标准推荐阅读的名著，那么，一生将受益无穷。(“既
然”改成“如果”)
5. 根据语境，仿照前两个分句续写两个句子，使之构成语意相关的排比句。(4分)
美是飘荡在蓝天的几缕白云，美是挺立在峭壁的几棵小松， ， 。只要我们善于观察和感悟，美无处不在。
二. 阅读(38分)
阅读下面的文段，完成第6至18题。
(一) (9分)
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
6. 解释下列句中加点词语在文中的意思。(2分)
⑴每至晴初霜旦 ⑵属引凄异
7. 把文中画线句子翻译成现代汉语。(4分)
⑴自非亭午夜分，不见曦月。
⑵虽乘奔御风，不以疾也。
8. 下列说法不正确的一项是( )。(3分)
A.文章使用大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。
B.文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。
C.第2段关于三峡水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。
D.文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。
(二) (8分)
有狱①久不决敦颐至一讯立辨。惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也。众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎!杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
【注释】①狱：案件。 ②手版：古代官员手持的笏板。
9.下列各组中加点词语意思不相同的一项是( )。(3分)
A. 转运使王逵欲深治之 / 解衣欲睡
B. 乃委手版归 / 与人期行，相委而去
C. 将弃官去 / 过中不至，太丘舍去
D. 吾不为也 / 中峨冠而多髯者为东坡
10. 用两条“/”给文中画线句子断句。(2分)
有狱久不决敦颐至一讯立辨。
11. 短文刻画了周敦颐哪些特点?请结合原文内容简要分析。(3分)
(三) (8分)
⑴有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”
⑵他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
⑶我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
⑷我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
⑸他只说：“我不吃。”
⑹我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
⑺我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
⑻他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑼我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉 ，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
⑽过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?”
⑾“早埋了。”
⑿“呀，他什么时候……”
⒀“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”
⒁他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
⒂我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
(节选自杨绛《老王》)
12.第⑴段中对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词语，让人感到可怕。作者为什么要这样写?(2分)
13.阅读第⑶段，有限的鸡蛋作者为什么会“数不完”呢?(2分)
14.阅读文章最后一句话，作者当时处境并不好，为什么却觉得自己是“幸运的人”?如何理解作者的“愧怍”?(4分)
(四)(13分)
生命常常是如此之美
乔 叶
⑴每天下午，接上孩子之后，我都要带着他在街上溜达一圈。看着闲景，说着闲话，我觉得这是上帝对我劳作一天的最好奖赏 。每次走到文华路口 ，我就会停下来，和一个卖小菜的妇人聊上几句，这是我们散步的必有内容。这个妇人脸色黑红，发辫粗长，衣着俗艳，但是十分干净。她的小菜种类繁多，且价廉物美，所以常常是供不应求，我常在她这里买菜，彼此都相熟，因此每次路过都要停下和她寒暄几句。她会细细地告诉我，今天哪几样菜卖得好，卤肉用了几个时辰，海带丝和豆腐卷怎样才能切得纤细如发，而香菇又得哪几样料配着才会又好吃又好看。听着她絮絮的温语，我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋。仿佛这样对我说话的，是我由来已久的一个亲人。而孩子每次远远地看见她，就会喊：“娘娘!”——这种叫法，是我们地方上对年龄长于自己母亲的女人的昵称。
⑵那位妇人的笑容，如深秋的土地，自然而醇厚。
⑶一天夜里，我徒步去剧院看戏，散场时天落了小雨，便叫了一辆三轮车。那个车夫是个年近五十的白衣汉子，身材微胖。走到一半路程的时候，我忽然想起附近住着一位朋友，我已经很久没见到她了，很想上去聊聊。便让车夫停车，和他结账。
⑷“还没到呢。”他提醒说，大约以为我是个外乡人吧。
⑸“我临时想到这里看一位朋友。”我说。
⑹“时间长吗?我等你。”他说，“雨天不好叫车。”
⑺“不用。”我说。其实雨天三轮车的生意往往比较好，我怎么能耽误他挣钱呢?
⑻然而，半个小时后，我从朋友的住处出来，却发现他果真在等我。他的白衣在雨雾中如一团蒙蒙的云朵。
⑼那天，我要付给他双倍的车费，他却执意不肯：“反正拉别人也是拉，你这是桩拿稳了的生意，还省得我四处跑呢。”他笑道。
⑽负责投送我所在的居民区邮件的邮递员是个很帅气的男孩子，看起来只有二十岁左右。染着头发，时髦得似乎让人不放心，其实他工作很勤谨。每天下午三点多，他会准时来到这里，把邮件放在各家的邮箱之后再响亮地喊一声：“报纸到了!”
⑾“干吗还要这么喊一声呢?是单位要求的吗?”我问。
⑿他摇摇头，笑了：“喊一声，要是家里有人就可以听到，就能最及时地读到报纸和信件了。”
⒀后来，每次他喊过之后，只要我在家，我就会闻声而出，把邮件拿走。其实我并不是急于看，而是不想辜负他的这声喊。要知道，每家每户喊下去，他一天得喊上五六百声呢。
⒁生活中还有许多这样的人，都能给我以这种难忘的感受。看到他们，一种无缘由的亲切感就会漾遍全身。我不知道他们的姓名和来历，但我真的不觉得他们与我毫不相干。他们的笑容让我愉快，他们的忧愁让我挂怀 ，他们的匆忙让我不安。我明白我的存在对他们是无足轻重的，但是他们对我的意义却截然不同。我知道我就生活在他们日复一日的操劳和奔波之间，这些尘土一样卑微的人们，他们的身影出没在我的视线里，他们的精神沉淀在我的心灵里。他们常常让我感觉到这个平凡的世界其实是多么可爱，而看起来如草芥一样的生命种子，其实是那么坚韧和美丽。
⒂我靠他们的滋养而活，他们却对自己的施予一无所知。他们因不知而越加质朴，我因所知而更觉幸福。
15.文中一共写了几件事?请简要概括。(3分)
16.认真品味文中画横线的句子，谈谈你对它们的理解。(4分)
(1)听着她絮絮的温语，我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋。
(2)我明白我的存在对他们是无足轻重的，但是他们对我的意义却截然不同。
17.结合白衣车夫的语言描写，试举两例分析他的内心世界。(3分)
18.请你结合文章内容，谈谈生命“美”在何处?在生活中怎样才能发现生命之美?(3分)
三.作文(40分)
19.根据要求完成作文。
文明是什么?每个人都有自己的诠释。说文明话，办文明事，做文明人，建文明城。倡导文明新风，共建美好家园。
请以“最美的风景叫文明”为题写一篇文章，写出你对“文明”的理解，写出你心中最美的风景。
注意：①文体自选 (诗歌除外)，不少于500字。②注意标点符号的正确使用。③文中不能出现真实姓名和校名。
附加题(10分)
一天的工作结束了，加莉亚把记下来的东西念给保尔听，她发现保尔全神贯注地倾听着，时而皱起眉头。
“您干吗皱着眉头呢，柯察金同志?不是写得挺好嘛!”
“不，加莉亚，写得不好。”
他认为写得不成功的地方就亲自动手重写。有时候他实在忍受不了格子板的狭窄框框的束缚，就扔下不写 了。他恨透了这夺去他视力的生活，盛怒之下常常把铅笔折断，把嘴唇咬得出血。
忧伤，以及常人的各种热烈的或者 温柔的普通感情，几乎人人都可以自由抒发，唯独保尔没有这个权利，它们被永不松懈的意志禁锢着。但是工作越接近尾声，这些感情越经常地冲击他，力图摆脱意志的控制。要是他屈服于这些感情中的任何一种，听任它发作，就会发生悲惨的结局。
最后一章写成了。加莉亚花了几天时间把小说给保尔通读了一遍。
明天就要把书稿寄到列宁格勒，请州委文化宣传部审阅。如果他们同意给这部小说开“出生证”，就会把它送交出版社，那么一来……
想到这里，他的心不安地跳动起来。那么一来……新的生活就要开始，这是多年紧张而顽强的劳动换来的啊。
母亲把沉甸甸的书裹送到了邮局。紧张的等待开始了。保尔一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等待过来信。
出版社的沉默逐渐成为一种威胁。失败的预感一天比一天强烈，保尔意识到，一旦小说遭到无 条件的拒绝，那就是他的灭亡。那时，他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。
好多天过去了，正当期待已经变得无法忍受的时候，同儿子一样焦虑的母亲一面往屋里跑一面激动地喊道：“列宁格勒来信了!!!”
这是州委打来的电报。电报上只有简单的几个字：
“小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。”
他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了!铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。
1. 文段选自《 》，作者是 。(2分)
2. “她发现保尔全神贯注地倾听着，时而皱起眉头。”结合选文内容来看，保尔为什么在倾听自己的书稿时皱起眉头?这反映了保尔怎样的工作态度?(4分)
3. 结尾一段表现了保尔怎样的心情?结合“新的武器”、“新的生活”等词语说说你对这段话理解。(4分)
八年级上册语文期末试卷答案
一 22分
1 8分 (每小题错、漏、多1字均扣0.5分 ，扣完该小题分值为止)
⑴ 1分 江入大荒流
⑵ 1分 濯清涟而不妖
⑶ 2分 山下兰芽短浸溪 潇潇暮雨子规啼
⑷ 2分 涵虚混太清 气蒸云梦泽
⑸ 2分 衣沾不足惜 但使愿无违
2 4分 ⑴绮丽 ⑵狼藉 ⑶销声匿迹 ⑷因地制宜
(每个词语1分，错1字扣0.5分，扣完该小题分值为止)
3 3分 C
4 3分 C (应把“和”改为“等”)
5 4分 参考示例：美是回荡在林中的几声鸟鸣，美是跳跃在海面的一抹白帆。/ 美是屹立在沙漠的几
排胡杨，美是藏匿在林间的几颗松茸。(每句2分，句式相同、语意相关、联想合理即可给分)
二 38分
(一)9分
6 2分 ⑴ 早晨 ⑵ 连接 (各1分)
7 4分 译文：⑴如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
⑵即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。
(每句2分，原句中词 语译错一个扣0.5分，译文不通顺酌情扣分)
8 3分 B (按照夏春冬秋水势由盛而衰的顺序写)
(二)8分
9 3分 D
10 2分 有狱久不决/敦颐至/一讯立辨
11 3分 周敦颐是一个明断狱案、胸怀磊落的封建士大夫形象。他断案如神，老吏不如;为官正直，不媚权贵，宁可丢掉乌纱帽也要为囚犯主持公道。(言之成理即可给分)
参考译文：有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊!”部使者推荐他，调 任他到南安担任军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处x刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏。大家没人敢和他争，周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官离开，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦上级，我不干。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。
(三)8分
12 2分 为了突出老王当时病情严重，样子吓人;也暗示了老王将不久于人世。
13 2分 老王在病重的情况下仍然拿鸡蛋来送给“我”，这些鸡蛋凝聚了老王对“我”的真诚谢
意，令“我”非常感动，这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。(意思对即可)
14 4分 作者的“幸运”是相对于老王的“不幸”而言，这体现了作者的善良和悲悯情怀。(2分)
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱不够，所以感到“愧怍”。(2分)
(意思对即可)
(四) 13分
15 3分 三件事：⑴“我”与卖小菜妇人闲聊的美好感受;⑵三轮车夫雨夜等“我”的深厚情谊;⑶帅气邮递员热情工作的场景。
16 4分 ⑴卖菜妇人和我拉家常，使我对她产生了亲近的感觉，从而感受到人与人之间互相关心的温暖。 ⑵我是一个普通人，不可能对他们的生活产生任何影响，但是他们使我感受到了人性的美好，对我的生活具有重要意义。(意思对即可)
17 3分 ⑴“还没到呢”这句善意的提醒恰恰表明车夫的善良厚道，他不想让乘客走冤枉路花冤枉钱。⑵“时间长吗?我等你。雨天不好叫车。”这是怎样的善解人意和为他人着想的好心肠啊。 ⑶“反正拉别人也是拉，你这是桩拿稳了的生意，还省得我四处跑呢。”明明是在帮别人，却不愿让人感到这是在接受恩惠，体现了车夫的善良、善解人意。(选两例分析，每句1.5分)
18 3分 参考示例：美在平凡的生活中，美在人与人之间互相关爱和勤勤恳恳的工作中;只要怀着一颗善良之心，学会感恩，你就能发现生命的美。(意思对即可)
三 40分
19 40分 参照作文等级评分标准评分(请老师们务必参照作文等级评分标准评分， 避免随意性;并在教学中指导学生形成良好的作文规范。)
作文等级 评分标准
一类卷
(40一36分) 1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
2.结构严谨，注意照应，详略得当。
3.语言得体、流畅。
二类卷
(35一32分) 1.立意明确，中心突出，材料具体。
2.结构完整，条理清楚。
3.语言规范、通顺。
三类卷
(31一24分) 1.立意明确，材料能表现中心。
2.结构基本完整，有条理。
3.语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷
(23一12分) 1.立意不明确，材料难以表现中心。
2.结构不完整，条理不清楚。
3.语言不通顺，错别字较多。
五类卷
(11一0分) 1.没有中心，空洞无物，严重离题。
2.结构残缺，不成篇章。
3.文理不通，错别字较多。
加分 符合如下条件之一，可酌情加1 一3 分(加至本题满分为止)
1.立意深刻。
2.构思独特。
3.语言优美。
4.富有个性。
5.文面整洁，书写优美。
扣分 1.没有标题扣2分。
2.不足500字，每少50字扣1分。
3.错别字每3个扣1分(重复的错字不计)，最多扣3分。
4.不能正确使用标点扣1—3分。
5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1—3分。
6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1—3分。
附加题 10分
1 2分 钢铁是怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基
2 4分 保尔觉得自己写得不够好，因此皱起了眉头。这反映了保尔对自己要求严格，对工作严谨认真、精益求精。
3 4分 结尾一段表现了保尔在小说得到肯定之后的激动和喜悦之情。在失明、失去健康之后，保尔以笔为枪，通过创作投入新的战斗，重新获得生活的勇气，体现生命的价值。
八年级语文期末复习计划
一、指导思想
根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、复习提要
1、语言积累和运用。
2、现代文阅读。
3、文言文、古诗词赏析阅读。
4、作文复习。
5、专题训练及模拟测试。
重点：
1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的.含义。
2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。
3、学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。
4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。
难点：
1、关键词语的揣摩。
2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、理解诗歌的意境。
4、作文的选材立意。
三、课时划分：
1、积累与运用(课时)。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、对对子、名著导读。
2、现代文阅读(课时)。A、课内阅读(课时)。B、课外阅读(课时)
3、文言文阅读(课时)。
4、作文(课时)。
五、具体安排：
(一)基础知识复习：
1.时间：课时。
2.形式：专题复习和训练评讲相结合。
3.内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子，短语，单句分析等。
4.措施：
(1)编写训练题，进行堂上练习。包含以上内容。
(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。
(3)采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
(二)阅读复习：
1.时间：课时。
2.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，
3.内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
4.措施：
(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。
(3)优帮差，加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
(三)作文复习;
1.时间：课时
2.形式：习作欣赏、修改和临场指导
3.内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。
4.措施：
(1)对于中下生加强写得出的个别指导。
(2)书写习惯的纠正。