高效课堂学习总结【四篇】

高效课堂学习总结(精选4篇)

高效课堂学习总结 篇1

5月15、16两天在教育局的精心策划和中心学校的精心安排下,我校教师分批去九峰镇永丰小学参加高效课堂模式观摩教学。九峰镇永丰小学地处首阳山下,依山傍水,绿树成荫、风景秀丽。校园布局合理,花木森然。学校最具特色的就是教室门口的学生们写的学习口号,还有老师们的书法作品。大会议室里座无虚席,来自全县各学校学习的老师,在听着永丰小学的情况介绍。当然最具吸引力的还是他们的办学特色。接下来是外籍老师的英语观摩教学。虽然很多老师都听不懂,但大家都觉得这次听课学习收获很大。现就学习的收获总结如下

一、先进的教学理念。中国传统的教育模式和教育理念需要更新。我们在历史过程中形成和积淀的教育观和人才观需要更新。“应试教育”的成因这个顽疾必须纠正。培养人的目的虽然很早就提出来,但教育过程中,我们都是反其道而行之,与素质教育背道而驰。以应试为目的的陋习必须得到彻底改变。以人的发展为宗旨的教育理念必须得到张扬。

二、积极的工作热情。在这次学习中,感悟最深的就是西方老师的对学生的热爱,对工作的执着。她们的心情不因环境、不因其他事物的干扰而受到影响。一心扑在学生上、一心扑在教学上。虽然身处异国,地处偏僻农村。但她们敬业、爱生。每天为这么多听课者示范,没有体现一丝的疲劳感。总是那么热情饱满。

三、教学方法的灵活性与教学形式的多样性。中国传统的教育就是师道尊严。这种观念在今天依然占据着教坛的主流。依然主导着很多老师的教育思想和理念。虽然一直以来教育部门极力提倡学生的主体作用。但在教育教学过程中,学生的主体作用始终没有体现出来。老师由主导变为主演。甚至成为独角戏一唱到底。讲解枯燥无味,让听者昏昏欲睡,不知所云。索然是两节英语课,但她们在教学中所用的多样教学手法不得不让人佩服。在调动学生学习积极性方面,是值得我们学习的。手法、眼神、语气、口吻、示范动作的到位都能给人以启示。起身我们都知道这叫肢体语言,但我们却很少在教育教学中运用到这种教学方法。

四、教具的使用。教具是教学中不可缺少的部分,具有一定的启示作用,更能灵活教学形式,还可以起到激发学习兴趣和引起学生力注意的作用,能增强教学的效果。在整个教学过程中,她们对教具的设计、制作和运用可以用一个词叫淋漓尽致。非常值得我们学习。

其实在这两节课里,还有很多值得我们学习的地方。“终身教育”的思想早在春秋战国时就被我们的祖先提出来。身为教育工作者,学习是一生都不能停止的一项必修课。今天的教育理念已经不再拘泥于一桶水的观念,二是要有一股泉,活生生流动不息的泉,这样,我们才能保持教育思想和教育修为的活力,做一个合格的人民教师!

高效课堂学习总结 篇2

自高效课堂教学活动开始以后,深深体会到:

1、快乐是前提:学生是学习的主体,兴趣是高效课堂的前提,学生有兴趣学习,才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂,一门让学生毫无期待的学科,怎么能引起学生学习的欲求呢?

2、人文是内涵:数学课和其他学科有着不同的特点,不仅仅是传道授业解惑,还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”,应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识,更要通过数学的学习来接受数学精神,数学思想和数学方法的熏陶,提高思维能力、锻炼意志品质。

3、高效是方法:只有高效、实效、有效的课堂教学,才能让学生学有所得,学有所感,学有所悟。脱离“高效”,一切教学都是徒劳的,一切口号都是苍白的。所以,打造高效的语文课堂应该是语文教师永远放在首位的指导方针,永远坚定不移的教学宗旨。

反思自己过去的教学:在教学过程中,学生预习流于形式目标不明确。学生“课上”除了听讲还是听讲,“课下”除了做作业还是做作业。学生课堂上“精力流失率”较高,“题海战术”学生成了“做题机器”,教书和与育人冲突,学生个性发展和全面发展冲突,素质教育与及格率冲突……遇到了很多困惑,课堂怎样才能高效?怎样调动学生学习的热情?怎样培养学生的学习能力?“学会”与“会学”,“学会”与“会学”是数学课的基本要求。所以我觉得处理好“学会”与“会学”的关系,是数学课堂教学的灵魂.。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标,按照学生的认知规律,感知、理解、运用、深化,指导学生围绕学习重点,展开积极的思维活动,相互交换信息,让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题,在教学策略的指导下,教师安排一系列教学事项,提供学习目标,引起注意和兴趣,呈现各种刺激、各种音频、视频,激励回忆,讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等,学生应积极主动地参与,配合协调,在长期的自我实践和锻炼中,学会了思考,学会了应用,如此长期的培养。学生的自学能力会逐步提高,会逐步掌握独立获取知识的方法,最终由“学会”变成“会学”。

并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主,教师要做到适时调控,师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的,课堂上学生是学习的主人,任何高明的教师也无法代替。为此,教师应充分掌握学生的学情,精心设计学生的活动,激发学习兴趣,启迪学生智慧,启发学生思维,给以足够的时间,引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控,使师生、生生合作和谐、默契,以实现课堂教学的优化。

其次,给学生创造一个愉快的学习环境,是数学课堂高效的切入点。人才的教育不是知识的灌输,把学生当作知识的仓库,不如给他们几把钥匙,让他们自动地去开发知识的宝库,自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。为此,在教学设计中我深入钻研教材,从教材、教学条件和学生实际出发,精心设计过程,构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境,让所有的学生都能“动”起来,创造一个愉快的、欢悦的气氛,提供一切可能诱发兴趣的条件,使学生提高兴奋度,增强求知欲,让学生积极思考,主动探索,实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等,学生在学习中得到审美的快感,从而兴趣盎然的学,汲取知识,发展智力、培养能力,提高素质。其次,要不时地创造条件,让学生获得成功的喜悦,尝到学习“甜头”,从内心体会到学习的快乐,从而逐步养成自觉主动学习的习惯,发展学生的创造力。一节课的成功之处在于,设置一个个问题情境,引导学生自我实验探讨,生生相互讨论交流,分析形成结论,学生学习兴趣浓,自主空间大,不受条条框框的限制,广开思路,大胆创新,把学习的压力变为动力,整个学习过程充满了生机和活力,使学生的学习完全成了自我锻炼,互助研究的过程。

总之,高效课堂中师生和谐对话,一堂课结束,给学生留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的能力,变被动为主动,变学会为会学,既传授知识,又培养能力,从而提高数学课堂的教学效果。

高效课堂学习总结 篇3

本学期,我区开展了小学语文高效课堂活动,聆听了教研员对高效课堂的分析,收获颇多,尤其是他们对文本的深入理解的剖析,给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师在讲课中扣人心弦的过渡语言,不仅仅烘托了诸葛亮的神机妙算,同时也激发了学生对人物性格的更深入的了解,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,用挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习,使学生的心灵受到了震撼。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想在教学有这样三个层次

1、初步综合阅读阶段的自读感悟,

2、局部分析阅读阶段的自读感悟;

3、深入综合阅读阶段的自读感悟。多元反馈、多维评价、多向调控。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。

三、处理、把握教材要准确,一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?

高效课堂学习总结 篇4

20xx年11月8日,我有幸到河阳小学参加了常识高效课堂的听课学习。这次的学习让我对科学和品社的教学思路、教学流程、教学设计有了一个新的`认识和感悟。没有教过科学和品社,之前的时候只是知道教学流程,对于教学的思路、设计,没有多大的认识,通过今天的学习让我对科学和品社课的教学有了一个新的认识,对教学思路和教学设计有了一个较清晰明确的理解。下面我就针对今天听的这两节品德与社会课进行简单的点评,有什么不当之处还请各位批评指正。

李文文老师执教的这节四年级品德与社会课《我的好邻居》,我认为教学目标达成的很好。李老师是一个有比较丰富课堂经验的老师,对于课堂的把握很到位,整堂课上对学生的评价都是及时且具有激励表扬作用的。李老师的课堂上,学生学习的气氛非常活跃。李老师的课件制作的富有童趣,激起了学生的学习兴趣,让学生爱学、乐学。李老师的声音,甜润富有童趣,让学生不知不觉中领悟到了这节课的思想感情。李老师的课堂各个环节环环相扣,条理清晰明确,过渡语言自然。李老师注重对教学情境的创设,例如,通过乐乐的故事,让学生明白应该怎样和邻居相处,怎样处理邻里之间的矛盾。我认为唯一不足的地方就是,李老师的语速稍微有点快了!

高建花老师执教的这节四年级品德与社会课《让墙三尺又何妨》一课,教学目标基本达成。高老师对教材的分析透彻,目标定位的很准确,教学的效果较好。高老师的教态大方、亲切,课前准备的很充分,学生是有备而来,教学进行的流畅自然。高老师的课堂,用歌曲导入新课,调动了学生的积极性又切合本文的主题。高老师注重的了教学情境的创设。高老师的课堂基于学生的生活实际,用真实发生的事情来说明邻里关系的重要性。高老师对学生的回答能够及时的给予评价,以及鼓励性的语言。课堂的深化扩展很到位,例如,最后出示的做文明邻里,创和谐社会,让学生明白和谐社会的创建需要从生活中的点滴小事做起。高老师的课堂上,不知道是因为学生紧张或是什么原因,整节课的课堂气氛不够活跃。创设情境或者运用事例要贴近学生的生活。整节课的课堂结构还需进一步梳理。

另外针对这两节课,我还有一个困惑,学生课上说的,如何自觉地落实到课下的行动呢?

本次的学习,让我对自己的课堂有了一个新的认识,找到了自己的不足之处,在以后的教学中,我会努力改正这些教学上的小缺点,向以上这两位老师学习!

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