学期课题研究计划（通用29篇）
新年度工作希望与机遇并存，唯有做好准备才能抓住，您是否找不到课题研究,教育科研相关素材，无法写作课题研究,教育科研？放心！文本库采编的课题研究,教育科研文章，愿合适您使用。根据总课题组的安排，结合我校的实际情况，特拟定本学期研究计划如下：
一、拟定本学期课题研究计划。
根据市总课题组的要求和学校实际，限4月1日前拟定对子课题具有指导意义的课题研究计划，便于各子课题开展研究工作。责任人：杨再华。
二、对上学期布置的工作进行对照检查，补充完善。具体内容如下
1.各教研组子课题研究申报表；
2.各子课题上学期研究计划和总结；
3.本学期研究计划；
4.各研究人员研究电子档案；
5.要求各子课题上交的教学片段、教学课例、教学反思、教师设计的思维导图、学生设计的思维导图；
6.各子课题研究的过程资料。
上述工作限4月15日前完成。责任人：。
三、组织课题研究电子档案评比。
为了规范我校教育科研管理，学校总课题组决定，组织两次课题研究电子档案评比活动，具体安排如下。
1.课题研究电子档案是教师个人结题的`必备成果，非常重要，两次评比按一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分的权重相加，对前三名学校将以科研成果形式申请参加有关部门的评比活动。
2.各教研组要认真组织组内评选，按分配名额推荐参加校级评比。具体名额分配如下：语文、数学、英语各3人；物理、化学、生物各2人；体育和艺术共2人；地理、政治、历史、信息、研究（含通用技术）各1人。
3.设一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名。
4.完成时间：第一次4月30日前完成，第二次6月30日前完成。责任人：。
四、组织课题研究优质课评比。
1.此优质课与传统意义的优质课有所不同，是从课题研究的视觉进行评价，本身就是一个研究成果，必须体现研究元素。
2.报送材料包含：教学设计（含反思）（电子及纸质都要）、课堂实录光盘、课堂实录文本（纸质）、教研组对本节课的研究过程录像、教研组各教师对本节课的讨论意见（纸质）。
3.各教研组要认真组织组内评选，按分配名额推荐参加校级评比。具体名额分配如下：语文、数学、英语各2人；物理、化学、生物各1人；体育和艺术共1人；地理和政治共1人；历史、信息、研究、通用技术共1人。若确实需要增加名额的，请向学校总课题组提出申请，经课题主持人批准后，可以追加。
4.学校评出特等奖一名、一等奖二名、二等奖三名、三等奖若干名。其中特等奖推荐参加上级评比。一、二等奖学校将以科研成果形式申请参加有关部门的评比活动。
5.完成时间5月31日前完成。责任人：。
五、组织教学片段设计评比。
1.参评材料要求：
（a）只要一个片段，不要整节课的；
（b）一个参评作品至少应包含内容：教学片段预设目标、教学片段文本实录、教学片段设计说明（设计意图、达成的效果、设计反思）。
2.各教研组要认真组织组内评选，按分配名额推荐参加校级评比。具体名额分配如下：语文、数学、英语各3篇；物理、化学、生物各2篇；体育和艺术共2篇；地理、政治、历史、信息、研究（含通用技术）各1篇。
3.设一等奖2篇，二等奖4篇，三等奖8篇。
4.对优秀的设计学校将以科研成果形式申请参加有关部门的评比活动。
5.完成时间6月30日前完成。责任人：。
六、组织课题研究叙事评比。
1.各教研组要认真组织组内评选，按分配名额推荐参加校级评比。具体名额分配如下：语文、数学、英语各3篇；物理、化学、生物各2篇；体育和艺术共2篇；地理、政治、历史、信息、研究（含通用技术）各1篇。
2.设一等奖2篇，二等奖4篇，三等奖8篇。
3.对优秀的设计学校将以科研成果形式申请参加有关部门的评比活动。
4.完成时间6月30日前完成。责任人：。
七、组织课题研究论文评比。
1.研究论文与研究叙事层次不一样，前者更重视学术价值。各教研组要认真组织组内评选，按分配名额推荐参加校级评比。具体名额分配如下：语文、数学、英语各3篇；物理、化学、生物各2篇；体育和艺术共2篇；地理、政治、历史、信息、研究（含通用技术）各1篇。
2.设一等奖2篇，二等奖4篇，三等奖8篇。
3.对优秀的设计学校将以科研成果形式申请参加有关部门的评比活动。
4.完成时间6月30日前完成。责任人：。
八、每个月编辑一份研究简报。
责任人：。
九、做好学期研究总结工作。
各子课题组要认真做好本学期研究工作总结，并于学期结束前以电子和纸质两种方式交到教科处。杨再华在学期结束时完成学校总课题的工作总结。
任教学科：五年级语文
研究的课题：《农村小学现代远程教育教学方法的研究》
个人子课题：《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》
研究目的：
1、通过《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》这个课题的研究与实验，总结并形成农村小学现代远程教育模式一光盘教学的操作方法和光盘教学的应用策略。。
2、通过对课题的研究探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。
课题研究的主要内容：
探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法，全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法，利用随机出现的音、视频资源，创设教学环境，开展有效学习。主要有三个方面：
1、现代远程教育资源的有效开发和利用。
2、探索远程教育资源应用的教学方法
3、远程教育资源与新课程改革的有机整合。
本学期课题研究的具体实施计划：
三月份：
学习学校课题组的总计划，明确本学期研究的任务。
写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。
撰写个人课题研究计划。
丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组教师学习。
认真阅读林乃喜、代玉军老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。
认真阅读王道兵、侯玲老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。
9、积极参与中心校组织农远资源利用优质示范课活动。
四月份：
1、参加子课题组理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》的理论知识。
2、认真阅读朱昌叶、詹丽丽老师研讨课的'教案和说课稿，及时反思总结，写好教育博客。
3、认真阅读王永平、胡万勇、严保忠老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结，写好教育博客。
五月份：
1、参加课题组组织的相关理论学习。
3、与合肥少儿艺术学校进行教学、课题交流活动。
4、子课题组理论学习。
5、课题组网管教师定时、及时更新、及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站“课题实验”专栏。
6、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向。
7、相互学习评定“课题研究”和“教师博客”专栏。
六月份：
1、撰写听课心得，上交一篇案例，教学设计或论文
2、积极参加学校组织的优秀教学案例、论文评比活动；
3、自己积极准备，上传上课教案、说课稿，上好课题研讨课。
七月份：
1、撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。
2、撰写课题研究论文，交流课题论文，准备参加上级部门组织的比赛。
二〇XX年三月五日
1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与学生的学习实际情况结合，不断丰富和拓展研究方式方法。
2、推进作业分层布置与落实工作。
3、学生作业情况追踪调查以及现状分析。
4、课堂练习有效设计策略研究
5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题研究论文。
研究措施
1、课题实施细化分层研究。课题组每月进行一次课题活动，根据自己的特长，选择研究的小主题，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。
2、制定学期研究方案。研究教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。计划要目标明确，措施详细，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学情况，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。
3、加强课题研究的过程管理，认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。
4、参加课题研究的人员，每月需认真撰写与研究内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。
5、与其他学科、其他老师密切协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断研究提供第一手资料。
6、课题组成员每人开一次公开课。
活动安排：
二月份：
1、制定本学期课题研究工作计划。(负责：)
2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。(负责：)
3、教研组讨论制定子课题研究工作计划。(负责：各教研组长)
三月份：
1、各课题组上交子课题组工作计划，新课题组上交开题报告及计划。(负责：)
2、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。(负责：课题组长)
四月份：
1、开展课题组研究课活动。(负责：教研室和课题组)
2、上交一篇教学设计。(负责：)
3、学生作业情况调查。(负责：)
五月份：
1、课题组活动，组织理论学习与研究，布置下阶段主要研究任务。(负责：)
2、开设研究课活动。(负责：教研室和课题组)
3、组织课堂教学反馈。(负责：教研室和课题组)
六月份：
1、课题组活动，组织理论学习。(负责：课题组长)
2、课题组成员上交课题研究论文和总结。(负责：)
3、课题组进行阶段工作总结，奖励教科研积极分子。(负责：)
一、指导思想。
在课程改革的今天，我们教师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线教师在用心指导学生学写数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。另外，教师在参与本课题研究的过程中，同时也能提高相应的专业素养和教育教研理论水平。
二、具体工作。
(一)加强学习，提高理论水平
理论是高举的`旗帜，是航海的明灯，盲目的研究只会大大降低研究的效率。本学期，我们将继续关注指导学生学写数学日记，写好数学日记研究及与数学课堂教学相关的理论书籍，组织课题组成员不断地学习。提高课题研究的能力，及发现问题解决问题的能力。
(二)确定重点，开展实效研究。
课题组成员作为一个研究共同体，要紧紧围绕研究重点，推进课题研究的扎实开展。本学期重点研究方向是以数学课堂教学为起点，紧密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，在发现问题、解决问题过程中想到去撰写数学日记。这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活经验，知道学生把所学习的数学知识应用到现实中去，以体现数学在现实生活中的应用价值……”
(三)总结经验，一起经历成长。
课题组成员在指导本班学生写数学日记的实践过程中，要勤于思考、善于发现，不断总结一线经验，撰写论文经历从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。同时希望各课题组成员主动维护“博客” 的正常运转，并不时把各自研究的成果及时在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加热爱数学、学好数学。
三、日程安排。
3月份：
1.召开课题组会议，确定本学期研究重点;
2.明确本学期工作计划，确定个人学期工作计划;
3.通过春学期各年级对应教材数学日记计划书写内容：
4.成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。
4月份：
1.通过课题成员个人学期工作计划;
2. 学习并通过春学期博客管理安排;
3. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。
5月份：
1.重温"指导学生书写数学日记课题研究方案"，提出修改及加强部分;
2.李霞上研究课《用计算器探索规律》
3. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。
6月份：
1. 第三次组织课题组成员开展交流“指导学生书写数学日记”的心得体会，同时探讨本学期拟撰写相关论文的范围;
2. 讨论汇集第二本《小学生快乐数学日记》的有关事宜;
3. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。
7月份：
1.课题组成员上交并交流撰写的相关内容;
2.第二本《小学生快乐数学日记》确定内容，准备定稿;
3.布置实验班级学生在暑期书写创新型数学日记;
4.反思本学期课题研究情况，完成学期工作总结。
一、研究的课题：《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究》。
二、研究目的:回顾上学年课题研究上学期，通过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，但是还不够全面，这学期我将继续努力钻研，进一步探索研究。
三、研究措施：
1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。
3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。
4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具体工作安排计划：
二月份：
(1)学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。
(2)学习课题组课题总方案。
(3)学习课题组子课题计划，明确研究内容。
(4)制定个人课题研究计划。
三月份：
(1)参加开题仪式。
(2)建立学生个人跟踪档案。
(3)在数学课题组内听课。
(4)积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。
四月份：
(1)积极参与课题组开展的专题研讨课。
(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课心得体会。
(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。
五月份：
(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。
(2)通过课堂教学，尝试新的教学方法。
(3)认真撰写，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。
(4)上一堂课题研讨课。
九月份：
(1)学习课题组总课题方案、子课题计划。
(2)写好《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究》个人研究计划。
(4)及时上传材料，丰富博客内容。
(5)积极参加培训，学习，转变观念，提高自身素质。
十月份：
(1)参加“全国著名教育专家江西省中小学优质课堂教学研讨会”。
(2)上好课题研讨课。
(3)参加课题组进行的课题研究。
十一月份：
(1)参加课题组进行的课题研讨课。
(2)整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出上传个人博客。
十二月份：
(1)结合我校“一人两节课”校本教研，组织课题组成员上课、听课、评课活动。
(2)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。
(3)撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。
(4)收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。
(5)撰写课题研究论文，交流课题论文。
一、指导思想：
《语文课程标准》阅读教学对低年级段的学生要求“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”、“喜爱图书，爱护图书。”能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”如果能培养学生浓厚的阅读兴趣，这将是引领学生迈入阅读殿堂至关重要的一步。我希望通过参与本课题的研究能运用一些行之有效的策略激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读兴趣，让他们的生活充满阅读，在阅读中快乐成长。
二、研究目标：
通过对培养儿童阅读兴趣的策略研究激发儿童的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
1、调查当前我校低年级学生课外阅读中普遍存在的问题。
2、结合儿童的身心发展规律和生活实际，采用行之有效的策略培养儿童阅读兴趣的方法研究。
3、充分挖掘阅读教育资源，营造课外阅读氛围，改善学生的.阅读环境，加强阅读指导，让儿童在熏陶中爱上阅读，喜爱好书。
三、研究措施：
1、培养学生的课外阅读兴趣，养成每天阅读半个小时的习惯。一学期的课外阅读文章不少于100篇，识字不少于5千字，背诵20首古诗。
2、利用每星期的班会课，声情并茂地给孩子们讲一个故事。
3、让家长在家也能给孩子讲故事，让孩子喜欢上阅读。
4、根据本班学生的认知规律及心理年龄发展的特点，每个月列出一定的推荐好书书目。
5、开展交流会，让学生说说阅读感受。
6、利用班队会时间开展小故事会，评比“故事小明星”。
7、期末进行小结，评比阅读之星。
四、具体时间安排：
九月份：
1、建立班级图书角，每个学生至少为班级捐一本书。
2、给学生列出推荐书目，制定相关阅读评价表。
3、制定本学期课外阅读计划。
十月份：
1、利用每星期的班会课，声情并茂地给孩子们讲一个故事。
2、评选本月“故事小明星”。
3、教师相互讨论交流并总结经验。
十一月份：
1、开展交流会，让学生说说阅读感受。
2、评选本月“故事小明星”。
3、每位学生每天熟读并背诵一首古诗。
4、评选本月“阅读之星”。
十二月份：
1、评选本学期“读书之星”。
2、整理资料。
3、撰写相关总结和论文。
4、在研究平台与课题组教师针对在实施阅读策略中存在的问题进行讨论交流。
五、推荐书目：
《安徒生童话》、《伊索寓言》、《格林童话》、《猜猜我有多爱你》、《木偶奇遇记》、《一千零一夜》。
一、激发学生的写作兴趣，使他们以写作为乐。
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。我认为要提高学生的写作能力根本上是让他们对写作感兴趣，以写作为快乐。一旦他们对写作有兴趣，他们就会“想写，爱写，愿意写”而不是将写作作为一种负担。
首先：让他们知道写作来源于生活。儿童时期就是一个玩的阶段，我们必须引导他们从游戏中激发灵感，从生活中开启思维。比如让他们写《最开心的一件事》或《最难忘的一件事》就可以告诉他们可以写自己曾经做游戏的经历或者是自己生活中的一些有趣的事情。另外，老师也可以与他们一起做一些游戏，让他们游戏的同时记录游戏的过程和感受。
其次：开展丰富多彩的课外活动，鼓励他们写作。要想让学生乐于作文，首先必须树立他们的自信心。小学生的特点是敢于幻想，我们应该鼓励支持他们大胆的去想象，去比喻，而不是对他们的“异想天开”一概否定，我们要肯定他们的想法与进步，及时的表扬他们让他们对写作充满信心，这样他们才会对写作感兴趣。另外，为了丰富他们的写作材料，应该多的举行一些课外活动，比如带他们去写生，让他们仔细观察周围的事物，为写作提供素材，让他们在玩中学习知识，从而充分提高他们的兴趣。
二、培养学生的观察能力，积累写作材料。
写作源于生活。俗话说：“不会观察，就不会作文。”好的观察能力可以发现生活中的多姿多彩，发现美与丑。小学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。因此，教师要创设条件，指导学生观察。比如说，为了让学生有物可以观察，就可以在教室中布置了一块生物角，让学生亲手在花盆中种上小草，由专人负责，浇水施肥，并观察它每天的变化；买个小鱼缸，养几只小蝌蚪，让他们观察它们如何变成青蛙的。另外，课余时间可以带学生去农田观察庄稼的生长或者去树林观察昆虫的成长，让他们学会留意身边的一草一木，发现它们细微的变化。正因为通过细致地观察，学生才能抓住特点把事物写得具体、形象、生动。
三、培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。
书是人类“智慧”的载体。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的'自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。因此培养学生的阅读兴趣，对小学生写作能力的提高及其重要。
课堂上进行阅读教学，要腾出课堂教学的时间用以自读，学生阅读有什么想法，有什么疑难，有什么体会，可以随时表达。气氛宽松，探讨热烈，做到知无不言，言无不尽。鼓励发挥想象力。
课外阅读方面，我们借鉴著名学者郭启宏先生在一文章中提出的4种读书法：
1、信马由缰法。抓到什么读什么，有兴趣就读，没兴趣就歇。因为漫无目标，所以可行可止。思想无负担，放松近乎惬意。
2、蜻蜓点水法。只在书上款款飞，一点，二点，三点，如打水漂。浅尝辄止，是因为无意饱餐。据说郭沫若、老舍和杨绛都用过类似的读法，称作跳跃式浏览。
3、囫囵吞枣法。
4、改弦易辙法。一册书读来无味，绝不强求，马上换书。再无味，再换，至三番乃止。
四、引导学生善于积累。
养成摘抄的习惯。有句俗话“好记性不如烂笔头”，丰富词汇，除了诵读，还应该学会摘抄，做到读抄结合，相得益彰，才能拥有大量的词汇。学生摘抄的语句通常都是他们自己喜欢，能够引起他们情感共鸣的语句，这样的语句才会使他们用的得心应手，能够更好的表达自己的情感。只有不断的积累，才不会出现“巧妇难为无米之炊”的现象。能到达金字塔的动物只有鹰和蜗牛，蜗牛不仅仅靠的是意志，还有就是它的日积月累。所以应该积极引导学生的积累，使他们的作文水平可以稳步提高。
总之，学习语文重点在于培养学生的阅读和写作能力，而一个好的写作能力更是关系到学生的以后发展，所以应大力培养学生的写作能力。
一、课题名称《在户外区域活动中进行科学探索的实践与研究》
二、问题的提出
我园对幼儿科学探究活动和区域活动的现状开展了前期调查。调查发现：幼儿的科学玩教具材料奇缺。幼儿的操作材料多为购置的，只是供观看，探索性不强。能让幼儿获得直接经验的活动过少。幼儿科学探究的最重要的方法是让儿童亲历活动过程，去体验，去挖掘答案。但许多教师的教学仍偏重讲解演示。班级人数较多，许多集体活动都有意无意的被教师删除，适合个人或小组探究的活动也极少。教师的教学仍偏重认知目标，忽略幼儿科学探究方法的培养。教师缺乏指导科学探究活动的教育策略。区域活动是被许多实践证明符合幼儿需要的，能促进幼儿主体充分发挥的平台。我园自开展区域活动以来，一直只是重视室内区域的研究，时至今日，经历了最初的对区域活动基本知识、内涵、性质、特点、任务的认识，到重点解决区域材料的系列化投放，区域活动的有效观察和指导，区域活动的指导方法等。全体教师在学习、研究、实践这三者结合点上，探讨出了一套与本园幼儿学习相适应的区域活动系列化材料投放方案；一套有效的区域活动指导方法，其运用时机的适用性和有效性在实践中得到了反复的思辨和验证。但是在区域活动实施和完备的过程中，我们也发现一些问题：一是区域活动空间不够大。由于班级人数不断增加，势必要求区域空间增大和区域个数增加，但是各活动室空间相对固定，班级区域活动开展困难重重；二是某些区域在室内难以完成。在区域活动的开
展过程中，幼儿相继地生成了某些活动，想将这些活动创意放到区域中来开展，例如：木工区、沙水区但是开展这些区域活动需要的空间相对要求要大一些，在室内难以完成。
因此，我们根据幼儿园的实际情况及幼儿的活动现状，把《在户外区域活动中进行科学探索的实践与研究》作为我们的科研课题，就是为了解决我们在科学研究活动和区域活动中存在的困难。如：解决我园科学玩教具材料奇缺、幼儿的`操作材料多为购置的、室内区域空间不足的问题，尝试进行户外探究性区域活动的实践研究，为幼儿提供探究性的材料、创设愉快、充实的研究环境，使他们在丰富的区域活动中获取无穷的知识。
三、课题研究的对象
新度中心幼儿园中大班幼儿、厝柄幼儿园中大班幼儿
四、课题研究的目标和内容
（一）研究的目标
1、通过户外区域的科学探究活动，充分调动幼儿各个感官，培养幼儿对科学活动的兴趣 。
2、创设合理的户外区域活动环境，，满足幼儿不同的需要。
3、从幼儿的生活中、幼儿感兴趣的事物和活动中提炼有价值的教育内容，师生共同建构生成一系列活动。
（二）研究的内容
1、在户外区域沙水区活动中进行科学探索的实践与研究。（林志华、林荔仙）
2、在户外区域种植区活动中进行科学探索的实践与研究。（陈淑珍、黄晓昱）
3、在户外区域体育区活动中进行科学探索的实践与研究。（陈萍、林碧霞）
五、本阶段的研究工作安排
九、月份：
1、查找资料，分析问题，制订研究计划。
2、实验教师学习理解研究方案。
3、积极做好研究前的准备工作。
十月份：
1、制定幼儿园子课题实践课计划，做好课题实施工作。
2、幼儿园增添课题研究设施。
3、加强理论学习，提高教师科研理论水平和实践操作能力。 十一月份：
1、开课观摩研讨，吸取成功之处，诊治薄弱之处。
2、组织教师进行课题组活动，学习相关理论，交流在实践中所碰到的具体问题，对研究进行不断的反思与调整。
2、验证编制的目标、计划及内容的可行性，及时调整，使之合理、可行、有效。
十二月份：
1、探索新颖的教育形式、方法和评价手段。
2、课题阶段材料收集整理，迎接区课题跟踪检查。
一月份：
1、专人负责收集、整理资料。
2、对研究工作进行小结，根据研究情况逐步进行计划的调整。
3、整理资料，撰写课题“六个一”汇编材料。（（1）各班组开学初制定好课题研究阶段计划。（2）课题组成员每月参加一次科研例会，汇报各班组的课题研究情况。（3）每月完成一篇质量较高的课题教育随笔。（幼儿分享行为的教育对策）（4）每学期围绕自己承担的课题上好研究课，并进行自我评析。（5）期末写好课题阶段小结及论文，积极向各级刊物投稿。（6）写好幼儿观察记录，期末形成个案报告。）
六、研究经费估算（略）
学期课题研究计划4
研究目标
1、在四年级科学教学中继续深入实施苏教版小学科学“生命世界”主题单元探究活动设计与实施的研究，重点是对《呼吸和血液循环》、《它们是怎样延续后代的》这两个单元的探究活动进行重构，寻找出更切合学生实际的科学探究活动。在活动的设计中提炼出一定的教学策略。
2、对前一阶段的研究情况进行总结与反思，在研究中不断修改与完善实验方案，提高研究的有效性。
3、在研究过程中实施探究活动设计的成果分析，并撰写研究报告。
4、取得一定数量和质量的科研成果。（如教学设计、研究课、教学随笔、论文等）
5、做好课题结题的准备工作。
研究措施：
1、依托课题博客，构建交流平台。
课题博客的内容在研究过程中不断积累，这为我们的课题研究搭建了一个较好的交流平台，同时也为后期研究奠定了坚实的基础。在平时研究的过程中要不断将研究的内容充实到课题博客中，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资料及时上传，使得博客内容丰富，能反映课题研究的全过程。
2、借助他山之石，提高理论素养。
各成员自选一本与课题有关的书籍，自学、吸收、消化，结合自己的教学实践，写出心得体会，然后与课题组成员一起学习、探讨。定期分享一些相关的研究信息。
3、参加市课题组教师专题会议，落实课题的研究目标和重点，清醒认识到自我实验现状（优势与不足），明晰个人的研究任务，理清工作思路和研究重点，有效地开展研究实验。
4、整理和提炼研究成果，形成有过程，有效益，有精品，有价值的课例、论文、改进意见等等。
5、写教案分析，在深思中推动课题研究向纵深发展。
6、做好论文的撰写、参评工作。
活动安排：
二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。
三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。
四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。
五月份：课题研究小结
一、指导思想
以《幼儿园工作管理规程》和《幼儿教育纲要》为指南，进一步落实《规程》、《纲要》精神，探索研究花木生长发展过程，让课程生活化、游戏化是全面贯彻《纲要》的需要。创造环境，尊重儿童心理发展的外部表现，为儿童提供必要的条件帮助其成长。同时引导教师在丰富多彩的花木世界实践中，获得更科学的研究儿童、观察儿童的技巧，促进其专业发展，更好地培养幼儿的创造潜质，为儿童一生发展打下良好的基础。
二、工作目标
通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富的花木探索内容，有目的、有计划地对教育对象施加影响，使幼儿能积极主动独立地参加研究活动，在研究活动中感受创新的乐趣。具体包括：
1、对探究花木活动感兴趣，能根据自己的意愿选择活动主题。
2、积极参与活动环境的创设与活动材料的制作，会选择运用相应的材料。
3、在探究花木活动中主动与他人交往，逐渐学会与同伴协商分配角色，会合作。
4、能主动参与活动评价，会解决活动中碰到的困难，并提出合理的建议和要求
5、提高教师的素质：通过课题研究提高实验教师的探究花木活动指导水平和教科研能力。
三、工作重点
1、培训实验教师，组织组成员学习有关理论文献资料。
2、制订实验计划和实施方案，成立课题指导小组，分工明确，责任到人。
3、收集资料、分析现状，撰写调查报告分析现状，完成调查报告。
4、进行前测，实验班调查幼儿喜欢的探究花木活动种类、活动材料、及发展现状，进行分析评价。根据前测结果，初步确定幼儿园活动的教学目标体系。
5、初步确定幼儿园在探究活动中培养幼儿创造力的有效教学方法和途径。
6、初步确定幼儿园探究活动的有效教学评价策略。
四、本阶段主要研究内容
1、各阶段幼儿喜欢的花木种类、花木颜色以及发展现状。
2、各年龄段幼儿在探究中创造性思维发展的特点和表现。
3、游戏环境的创设与幼儿创造力发展的关系。
丰富的校园生活，使学生个性特长在这里得到充分发挥，让酷爱美术的学生在能尽情挥洒手中的画笔，自由放飞心中的梦想，勾勒出一幅幅七彩的画卷，为我们校园生活增添光彩!小学美术是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要的作用。
一、活动的目的：
通过美术教学活动，培养学生学习美术的兴趣，使学生的美术特长得以更好的发展，更深刻的了解美术基础知识和基本技能，培养学生的观察和创新的思维能力，提高学生审美素养，培育出美术人才为目的。
二、活动的内容：
(一)能够使学生了解一些简单的美术基础知识，了解美术种类及常用工具的基本使用方法。
(二)使学生渗透基本知识的训练，对于简笔画、剪纸进行基础性训练，抓住重点，突破难点，解决课堂中难以解决的问题。
(三)激励学生自主的参加校园环境布置，如：设计黑板报、墙报、手抄报等实践活动，使学生的特长得到发挥和锻炼，最终达到师生共同进步。
(四)培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的课余生活为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进的作品，培养学生的德育及审美能力。
三、活动方式：
开展丰富多彩的活动，提高学生对美术这门学科的热爱。
(一)名作欣赏：
指导学生搜集各种有关少儿优秀作品，欣赏讨论学习作者如何观察生活、构思、取材，怎样着笔，作画表现生活，以提高自身的文化修养。
(二)讲授美术知识：
使学生掌握美术基础知识，加深学生对美术理解，激发其创作的热情。
(三)自办画刊：
组织学生学习并创作班级的黑板报、手抄报，布置班级墙报，要主题鲜明，布局合理，让学生有一个施展才艺的展示台。
(四)作品展览：
举办美术展览、交流、评价、总结学习成果，使学生能够有展示自己的舞台，增强学生的自信心，从而更加热爱美术这门艺术学科。
四、具体安排：
三月：各年级制定兴趣培养发展主题。
四月：课堂教学有针对性辅导，学生创作阶段。
五月：筹备学生作品展览，迎接区、市级美术作品展览。
六月：展览活动，促进学生互动交流、提高。
一、指导思想
学校的教科研活动要以“一个中心，两个基本点”为指导思想，即以“课题研究为中心，体现学生自主学习与信息技术两个基本点，在教学中要倡导自主学习辅助以多媒体的教学手段，体现以学生发展为本的理念，遵循学生的认识规律，注重了教学的实践性与开放性。我们进行“自主学习”的研究其目的是通过教会学生自学的方法，养成终身学习的习惯从实际出发，探索出一套科学的、行之有效的研究思路和模式。
二、 课题研究的主要内容
在研究中关注学生的可持续发展，培养学生自主学习的能力，改变学生的学习方式，在利用多媒体资源，提高课堂教学效率，全面培养与提高学生学习效率。
三、 预期效果
通过本课题的研究，转变教师传统教学观念，树立以人的发展为目标的教育思想。改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培养学生具有自主意识、创新精神，培养他们探索发现、自我教育的能力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，鼓励全体学生参与学习活动;教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，经常提出开放性或发散性的问题，引导学生思考，鼓励学生尝试，养成学生独立探索、研究的习惯，切实提高学生的学习水平。
四、具体措施
1、召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。
(1)落实任务，勤于思考，脚踏实地、事实求实地开展研究;
(2)注意第一手研究资料的收集;
(3)及时整理研究资料，资料尽量电子化处理;
(4)积极书写相关论文，注重成果的转化。
2、继续加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高研究水平。开展课题研究的导师讲座，对实验教师进行专业的引领。
3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式，对学生的自学能力的培养进行一次量化的调研。
4、要求实验教师上好每一节研究课，学校要组织人员对实验课进行评议，对教师应用教学媒体以及学生通过此项研究活动在知识的掌握、思维的进步、自学能力的发展等方面进行归纳、分析和总结。
5、组织教师开展多种教学媒体综合运用的优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会。
一、指导思想
“策略”一词引入教学领域后，引进了人们对教学活动的重新认识，人们更自觉地把教学理解为有明确目标的、有各种最优化的手段与方法以保证目标实现的系统。所以，教学策略的研究应先与教学过程的实施，并优化于教学实施的全部过程中。
优化后的教学策略不仅能提升教学质量，对学生的潜能发展也有深远的影响。所以，教学策略的研究，既是教学理论发展的必然，也是教学实践的需要。因此，教学策略的研究已成为教学研究的一个重要课题。
二、我们希望通过这样的课题研究，得到一些实践价值：
（1）调研现状：对课堂教学现状进行调查、分析、研究，建立课题实验的现实基础。
（2）研究策略：
①查找已有的与有效教学策略相关的文献、资料、成果，遵循认知规律，把握学生特征，开阔视野，转变观念，汲取先进理念。
②走进课堂，广泛听课，搜集教学案例。
③开展问卷调查，了解教师教学和学生学习动态。
④分析教学过程中存在的问题，优化教学策略并运用于教学之中。
⑤征求教师意见，综合客观评估，搞好落实衔接。
（3）形成策略：结合调查与研究展开综合性评估，最终针对不同课程和学生形成一套行之有效的教学策略，旨在数学学习的同时激发学生的潜能，积蓄教师的能量，促进学生和教师的持续发展。
三、组织措施
1、课题组争取每月组织一次专题活动，确定本月课题研究的方向，让组内成员了解本月研究内容，并且根据课题实施过程中遇到的问题来调整具体的研究措施。
2、组织小组成员，收集与本课题有关的资料，并对资料进行分析探讨。
3、认真做好教师课堂教学和学生课堂学习调查与分析，为后续研究提供真实有效的资料。
4、认真撰写与研究内容相关的心得、过程性报告、对于具体案例的分析、定期做好相关小结。
5、加强课题研究的过程管理，认真做好过程记录，不断总结反思，及时搜集保存相关研究资料。
6、课题组成员在课题组期限内根据自己所教的年级与班级进行研究，及时撰写心得。
7、对于过程性材料进行分析整理，撰写最终成果报告。
四、时间安排
三、四月份
1、召开课题组会议，做好组织发动工作
2、组织本课题组的教师对于本课题进行文献资料的收集。
3、组织本课题组的教师对于本课题进行文献资料的筛选与整理，找出其对于本课题的研究有帮助的`文献。
4、组织教师学习相关理论，为课题研究做好理论上的准备。
5、组织完成《课题研究论证报告》和《申报评书》，上交材料。
五月份
1、组织教师讨论、完成课题计划。
2、开展对于课堂教学现状的调查。
3、分析常态化课堂教学中存在的问题及原因。
4、初步探索小学数学课堂教学的策略。
5、组织课题组教师撰写阶段性心得体会或论文。
六月份
1、召开课题组会议，组织课题组教师进行相关的课题研究活动。
2、组织课题组教师对课堂教学的实例进行探讨，进行分析、研究，系统优化课堂教学策略。
3、组织课题组教师根据各自的课堂观察进行汇总、交流。
4、组织课题组教师撰写阶段性心得体会或论文。
七月份
1、召开课题组会议，组织课题组教师进行相关的课题研究活动。
2、组织课题组教师研究如何有针对性地提高课堂教学效率。
3、组织课题组教师根据具体策略和案例进行分析和交流。
4、组织课题组教师撰写阶段性心得体会或论文。
八月份
1、召开课题组会议，组织课题组教师进行相关的课题研究活动。
2、继续探寻有效课堂教学策略。
3、组织课题组教师撰写阶段性心得体会或论文。
九月份：
1、召开课题组会议，组织课题组教师进行相关的课题研究活动。
2、继续探寻有效课堂教学策略。
3、组织课题组教师根据具体策略和案例进行分析和交流。
4、组织课题组教师撰写阶段性心得体会或论文。
十月份：
1、召开课题组会议，组织课题组教师进行相关的课题研究活动。
2、组织课题组教师对于研究课堂教学策略进行分类整理。
3、组织课题组教师对于研究课堂教学策略进行教学实施，并有效进行交流反思。
4、组织课题组教师撰写心得体会或论文。
十一月份：
1、组织课题组教师根据研究情况撰写结题报告，形成课题研究报告，做好结题工作。
3、上报《结题报告》和相关材料，等候鉴定结果。
五、课题组成员及分工
蔡璇：全面负责课题组的研究工作，为课题研究做好专业引导，负责策划课题组的保障措施。负责课题组研究实施工作，组织策划课题研究的整体思路。
徐蕊：负责撰写开题报告、中期报告及多种形式的研究成果、结题报告等。
杨丽琴：协助工作，组织和主持课题组集体研究活动，管理课题档案。
杨晓燕：查阅与数学课堂教学策略相关的文献、资料、成果，进行资料的收集、整理、归纳，为实验研究提供理论支撑。
徐璟：侧重数学课堂教学策略研究，开展课堂调研，进行实验观察，撰写论文、随笔等。
施肖玲：侧重数学课堂教学策略研究，开展课堂调研，进行实验观察，撰写论文、随笔等。
六、阶段成果：
1、小学学数学课堂教学中存在的问题及原因报告。
2、适合小学生的数学教学方法（课堂教学实例）。
3、在小学学课堂中培养学生的思维能力（小论文）。
4、基于“融课堂”追问数学阅读（小论文）。
5、研究结题报告。
最终成果：
研究结束后撰写的《小学数学课堂教学有效策略的研究》研究报告。
一、研究目的：
通过认真总结数学课堂上学生兴趣的培养，进行课题研究、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，总结出如何提高学生学习数学的'兴趣的方法。
二、研究措施：
1、转变观念，认真系统地学习有关理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自我的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。
3、采取问卷调查，和学生谈心等方法，实际了解学生的心理活动，学生方面怎样样才能对数学学习产生兴趣。
4、理论和实践相结合，想方设法提高学生的数学学习兴趣。
三、下年度具体工作安排计划：
二月份：
（1）学生学习兴趣现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。
（2）学习课题组课题总方案。
（3）学习课题组子课题计划，明确研究资料。
（4）制定个人课题研究计划。
三、四月份：
（1）用心参与课题组开展的专题研讨课。
（2）用心参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。
（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。
五月份：
（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。
（2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。
（3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。
（4）上一堂课题研讨课。
六月份：
（1）学习课题组总课题方案、子课题计划。
（2）写好《如何提高学生学习数学的兴趣》论文。
（3）进行总结、构成研究成果。
一、指导思想：
以新的课程观深音乐教学改革。根据音乐学科教育的具体特点，认真开展好《有效课堂教学的组织与实施的研究》课题研究活动，对当前的课堂教学状况进行改进，从而更好地深入地提高课堂教学效益，切实有效提高学生的音乐素养及综合运用能力。通过开展课题研究，培养一批具有教育智慧和研究能力的新型教师。
二、科研目标：
本学期，我们将在教科室的正确指导下，继续抓好课题研究工作。将本着科学的态度，遵循规律，循序渐进，着力抓好以下工作：
（1）紧密结合课程改革，进一步认真扎实开展课题组工作，追求务实精神，营造求真、科学严谨的教研氛围，抓好课题研究的'现实性与效益性。
（2）加强全组教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，共同成长。
（3）我们力图通过以上工作，做好课题的进一步研究工作，全面提高教师思想素质和业务素质，推动课题研究的深入化、实效化、有效化，全面推进课程改革。
三、本学期具体工作目标：
1、积极进行《有效课堂教学组织和实施》的进一步探索与研究，在课堂教学活动中真正做到“以学生为本”，切实提高课堂教学效率，追求务实精神，营造求真、科学严谨的教研氛围。
2、认真做好工作，定期开展集体备课，围绕教学目标的有效性、内容的有效性上好课题研讨课，积极利用好各种资源和集体的力量，共同成长。
3、认真作好每一次活动记录，并定期交流，作好总结，形成论文的形式。
四、工作措施及方法：
1、课题组成员围绕课题积极开展集体备课。
2、定期组织教师进行理论学习、说课、评课、沙龙研讨。
3、在实践的基础上获得理论，定期交流，做好小结。
4、教师针对自己的不足，制定好努力的目标。
五、工作安排：
3月：1、制定教研组制定本学期研究计划，明确研究思路、研究内容，在课题组会上进行交流、讨论。落实集体教研方案。
2、 教师个人制定好新学期个人发展规划，对所教学科做出客观分析，拟好新学期工作计划。
4-5月:1、加强学习，以学“有效课堂教学”、“说课、听课、评课”理论为主，围绕学校“有效课堂教学的组织与 实施”这一大主题开展有效的小专题式教研活动。进一步推行集体备课、相互听课、评课等，让常规教研落到实处。
2、开展组内赛课活动，加强听课和评课的管理，突出实效性。
3、进行读书交流活动。
6月： 课题研究工作小结。
为了探寻寻找议论文思维深化有效性教学路径和方法，探索出议论文思维深化策略，做好本课题研究工作，特制订～XX学年上学期课题研究计划。
一、本学年课题目标
通过扎实的研究，寻找议论文思维深化有效性教学路径和方法，以资对课堂教学产生一定影响作用，探索出属于自我特色的议论文思维深化策略和课堂有效教学模式。
（1）引导学生掌握议论文思维深化方法，提高论证纵深程度，把质疑解疑能力提高到新的高度，增强论证效度，实现思维深化。
（2）引领教师围绕课题通过学习、思考、实践，寻求议论文思维深化有效的教学策略，促进教师专业发展。
二、研究内容
《高中议论文思维深化有效性教学策略研究》侧重指议论文思维深化教学策略研究，研究内容主要包括：理论学习、课例分析、调查问卷、比较研究、公开课教学、论文撰写等。既要有理论的`论证、实践模式的文献梳理；又有中学课堂教学现状第一手调查和分析，同时希望探讨合理而可行的提高论证深度的思维模式，总结议论文思维深化有效途径与方法。
三、活动安排
9月：
（1）邀请专家来校开设议论文思维深化专题讲座。
（2）组织召开课题组专项会议，谋划课题研究计划，月底前，学校课题组成员制定个人的课题研究计划。
10月：
（1）落实研究任务，印发课题实施的活动记录本。
（2）开展通过视频、讲座、文本材料、讨论等方式进行理论学习、培训。
11月：
（1）定期编辑《课题简报》
（2）着手收集《议论文思维深化课例》，然后进行个案分析，找出议论文思维深化有效性教学策略。
12月：
（1）举行区内议论文思维深化的同题公开课活动，取长补短。
（2）举行区级的议论文思维深化研讨活动，集思广义，取长补短。
（3）我校议论文思维深化有效性教学策略教学总结研讨活动，完成课题本学年实验阶段性总结。
X年XX月XX日
一、指导思想：
我校申报立项的十二五规划市级课题《小学课堂教学有效组织形式研究》的研究工作已进入第二阶段。本学期重点是继续以“一人一课”校本教研活动为抓手，深入开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究的过程的管理和指导，人人按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的.合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，深化“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，每位老师在教育教学实践中，按照学校课题研究计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一点思考，多一份总结。
二、研究目标：
1、继续把课堂作为课题研究的主阵地，重点以语文、数学两科开展研究，使学生系统掌握以前置性作业为主线的学科自主学习的具体方法，从而提高学生自主学习的能力。
2、继续优化课堂教学组织形式。
三、课题研究的主要内容：
小学课堂教学有效组织形式
四、达成目标采取的措施：
1、通过各种途径，努力提高自身专业素养。
2、积极参加课题实验组的活动，加强交流与协作。
3、认真上好一节公开研讨课，每学期听实验课20节以上，并写好评价分析表。
五、具体工作安排：
三月份
1、学习《小学课堂教学有效组织形式》课题研究方案。
2、个人制定本学期课题研究计划。
四月份
1、召开课题组会议，专题理论学习。
2、精心设计调查问卷，开展调查研究，并对调查结果进行科学、合理地分析。
3做好课题研究相关理论的收集与学习工作，完善个人课题计划五月份
1、上好课题组的一人一课。
2、积极参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课、研讨等活动。
3、收集整理个人教学设计，写好教学随笔
六月份
1、参加课题组会议，开展课题研究，及时总结。
2、进行学期总结，撰写研究论文和课题研究总结。
3、上交课题组各项材料。
课题研究目标
1、摸索出艺术特色走廊环境的教育功能。
2、力争建构彰显本校艺术特色的学校走廊环境。
课题研究资料：
学生的年龄特点不一样，结合教学楼的功能，对主题走廊进行艺术性设计和装饰，可设计不一样主题资料。
一.研究步骤：
达成目标及研究资料：学习有关理论，分析本校艺术教育和学校走廊文化现状，进行有关学校走廊文化建设的调查，明确发展目标，制定课题方案。
二.研究措施：
1.自身加强业务学习、提升理论水平、收集有关艺术特色学校走廊文化建设的理论和经验文章，切实转变教育观念，认识艺术特色学校文化建设的必要性、重要性，主动、自觉地开展课题研究工作。
2.落实走廊环境创设研究方案，开展多种形式的活动成果展示与交流会。
3、寻找艺术特色走廊文化建设的有效途径，学校走廊环境的创设应让学生积极参与，我们应在有限的走廊环境中，充分发挥它的优势，注重整体的艺术效果。一方面以学校
三、个人研究方向：培养学生不动笔墨不读书的的'阅读习惯
四、研究目标：
1、改变目前小学生“动口不动手”的阅读现状，逐步到达“不动笔墨不读书”的阅读所要求。
2、经过研究，探索适于培养和提高学生阅读本事的阅读教学模式和方法。
3.在研究、学习、培训的过程中，提高自我、丰富自我，使自已得到不断的发展，成为终身学习型的教师。
五、研究措施：
1、理论学习：认真系统地学习有关的理论，相关的教育杂志，学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，提高自身的实践本事。
2、实践参与：认真参加课题组组织的各种研究活动，探索适于培养和提高学生阅读本事的阅读教学模式和方法，提高自我的理解和研究本事。
3、忠于课堂：课堂教学是研究校本教研的根源，认真上好每一节课，并从课堂中发现问题，及时的寻找多途径解决的方法，进一步提高教学质量。
4、反思积累：在教学，学习、研讨中，要加强自我反思，及时把自我在教育教学中的一些自已独特的想法撰写成文，继续在自我的校本课题专栏上传，多多地与同行们交流探讨。
第一阶段：准备阶段 时间：20xx年3月——20xx年4月
(1)成立课题研究小组，设计课题研究方案，制定研究计划，明确研究的目标、内容方法以及预期成果。
(2)组成情报小组，收集相关资料，并组织课题组成员对资料进行分析探讨。
(3)完成开题报告
第二阶段：实施阶段 时间： 20xx年5月——20xx年10月
(1) 课题组成员根据课题方案开展调查、研究工作，分析语言活动游戏化的现状及成因。
(2)通过教育典型案例研究，梳理总结语言活动游戏化的有效策略与方法。
(3)组织课题组成员进行每个幼儿年龄段的教学展示活动。
第三阶段：总结阶段 时间：20xx年11月——20xx年12月
(1)整理前两个阶段的研究资料，进行综合分析，验证语言教学活动游戏化对于幼儿语言表达能力的提升、教师语言教学组织能力提升的促进作用。
(2)对整个实验过程的资料、信息、音像等进行综合、归纳、概括、总结，撰写论文、结题报告，并对研究成果进行包装、整理，完成成果申报。
前一阶段，我校课题组通过参加区教育局课题工作会议，明确了我校课题研究的方向。经过课题组全体老师的讨论，结合我校实际情况，现将本学期课题研究工作计划如下：
一、工作目标
1、召开课题工作会议，成立课题研究小组，确定课题研究核心成员，制订相关工作计划。
2、组织课题组成员学习和查阅相关课题资料。
3、充分了解学生学习英语的现状，在各年级开展有关调查分析，为课题研究工作的全面展开打下基矗
4、与学生家长取得联系，征求家长关于课题研究方面的意见和建议。
二、研究原则
1、实际性原则。课题研究要结合我校现阶段英语教学的`实际情况，开展的研究工作要切实可行，要对英语课堂教学进行拓展和延伸。
2、创新性原则。课题研究要与时俱进，不断创新，要在吸收与借鉴的同时形成自己的特色。
3、指导性原则。进行课题研究对我校全体英语教师来说是一次巨大的挑战，对学生而言也是一种全新的尝试。在研究过程当中要加强指导，不能盲目而行。
4、活动性原则。英语的交际离不开活动，要在研究过程当中通过开展形式多样、富有实效的活动达到预期的效果。
三、主要措施
1、召开课题组全体人员会议，制定课题，明确分工。
2、协同制订计划。
3、学生问卷调查。
4、调查数据、结果分析。
5、告家长书。
6、英语课外活动小组的成立。
7、实验学生档案的建立。
8、课外活动小组开展活动。
9、课外活动小组成果展示（展示形式待定）。
10、学期课题研究工作总结。
四、具体安排
三月份
1、制订计划。
2、理论学习与资料查阅。
3、分年级学生问卷调查。
4、调查结果分析。
四月
1、告家长书。
2、课外活动小组成立。
3、课外活动小组活动开展。
五月份
1、课外活动小组活动开展。
六月份
1、课外活动小组成果展示。
一、指导思想
本学期，我园的课题研究工作围绕园本课程体系的框架进行。以幼儿园教科研计划为依据,把握“十三五”发展规，继续以教研带科研，以园本教研为依托，以课题研究为载体，从而有效地引导教师在实践中，获得更科学的研究儿童、观察儿童的技巧，促进其专业发展，促进幼儿的持续发展，突显园本体育特色和民族特色，更好地培养幼儿的潜质，为儿童一生发展打下良好的基础。
二、工作目标
通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富课题研究内容和方法，有目的、有计划地开展课题研究工作，使教师能积极主动的参与到课题研究中，并把常规工作与课题研究有机结合，在实践中提升教师的总结梳理能力和科研水平。
1、从意识层面上提升教师对课题研究促进专业成长的巨大作用。
2、明确课题研究的方向与分工，骨干教师牵头引领广大教师主动参与课题研究工作。
3、把课题研究作为教师的考核的内容之一。
4、课题内容与日常工作结合，减少了不必要时间和精力的浪费。
三、具体安排
本学期在具体工作中，除了深入挖掘《幼儿一日活动时间安排及策略研究—消除学前教育小学化倾向》及《园本体育游戏的开发与利用》两个课题具体的研究内容之外，充实运动课程资料，将好的策略和游戏运用到实践中，根据幼儿情况继续完善策略和整理体育游戏;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》课题研究的相关内容，结合主题内容和实验班幼儿情况，每月制作2-4个蒙氏延伸教具,并作为本学期重点工作。
2、3月份：
1、各班选取特与特色器械，制定班级体育特色方案，内容详实，每天利用本班器械开展体育游戏活动。
2、成立男教师运动课程小组，组织男教师设计与体能测试相符合的体育游戏。
3、课题班级结合区域活动与主题活动，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4个)，投放到区域中，教师观察了解幼儿操作情况，并书写论文、案例、随笔或反思1篇。
4月份：
1、结合半日观摩活动，梳理《幼儿一日活动时间安排及策略研究—消除学前教育小学化倾向》的研究成果，整理生活教育策略，放入资源库。
2、进行小、中、幼儿体能测试工作，进行数据分析，并反馈到班级提出改进意见，班级教师调整体育特色活动的方案。
根据各班级体育活动的开展情况，整理《园本体育游戏的开发和利用》相关资料，放入资源库。男教师运动课程小组梳理体育游戏内容，推广运动特色活动，并录运动特色活动视频。
3、制作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理资料。
5月份：
1、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》课题研究中的问题及方法。
2、全园各班运动特色一物多玩或体育器械大循环。
6月份：
1、骨干教师分享课题阶段性研究成果。
2、对《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究课题进行阶段性汇报。
7月份：
1、将课题资料整理归档。
2、撰写课题研究工作总结。
一、任教学科：语文。
二、研究课题：《小学生阅读习惯培养的研究》
三、个人研究方向：培养学生不动笔墨不读书的的阅读习惯
四、研究目标：
1、改变目前小学生“动口不动手”的阅读现状，逐步达到“不动笔墨不读书”的阅读所要求。
2、通过研究，探索适于培养和提高学生阅读能力的阅读教学模式和方法。
3.在研究、学习、培训的过程中，提高自己、丰富自己，使自已得到不断的发展，成为终身学习型的教师。
五、研究措施：
1、理论学习：认真系统地学习有关的理论，相关的教育杂志，学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，提高自身的实践能力。
2、实践参与：认真参加课题组组织的各种研究活动，探索适于培养和提高学生阅读能力的阅读教学模式和方法，提高自己的理解和研究能力。
3、忠于课堂：课堂教学是研究校本教研的根源，认真上好每一节课，并从课堂中发现问题，及时的寻找多途径解决的方法，进一步提高教学质量。
4、反思积累：在教学，学习、研讨中，要加强自我反思，及时把自己在教育教学中的一些自已独特的想法撰写成文，继续在自己的校本课题专栏上传，多多地与同行们交流探讨。
课堂有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。在谋求学生进步和发展方面，有效教学策略能够极其准确地把握《课标》的精髓，为小学英语教学改革找到了明确的途径。针对这一课题，我们教研小组在本学期课题研究中所承担的任务是讲评课课型，我根据学科教研员的三年课题研究计划和本学期课题研究计划，特制订本学期的个人课题研究计划：
1、认真研读课程标准，研读英语教学杂志，名著等，学习相关教育理论，提高教育水平。学习教育教学经验。多向富有教学经验的老师学习、取经，争取尽快提高自己对所在教年龄段学生的管理和教学能力。
2、完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，精心准备课堂中的每一个问题，并且做好每节课后面的反思工作，反思要及时，写出每节课的成功之处，和不足之处，不足之处写出应对措施。
3、进一步钻研教材，精心备课，使自己的每一堂随堂课真正做到切实有效。所学知识必须用于自己的教学实践，提高课堂效率，减轻师
生负担，增加教和学的乐趣。形成良性循环。
4、阅读有关英语教学改革的书籍，不断积累丰富自己的'教学理论，并尝试联系实际的教学活动。深入教学之中发现与思考。
5.成果汇报形式：发表案例、做研讨课或形成科研论文
作为一名教师，不仅要登泰山而小群峰，还要善于细微之处见真情，要善于发现自己教学中的问题，要善于发现学生学习过程中的问题，要善于发现师生相处之间的问题，更善于发现所教学科的规律性问题等等。发现后必须认真思考，以求找到科学地解决问题的办法，提高自己更提高教学。
一、指导思想
根据学校总体发展要求，结合我校教育科研发展的实际，在“探索教学模式”，“打造高效课堂”理念的引导下，我校延续上学期课题，继续深入、扎实开展我校的课题研究，着力提高课堂效率，提高学校教育科研水平，进一步促进教师的专业化发展。让每位教师做研究性教师。教育之路无止境，让每位教师活到老、学到老、做到老、研究到老。
二、工作重点
本学期重点进行“打造高效课堂”的研究，并将课题研究与成果推广结合起来，加强课题研究才能多出成果，及时推广经验成果才能进一步检验课题研究的有效性，两者是相辅相成的。
三、具体措施
（一）扎扎实实开展课题研究
以前我校的课题一直是一个空白，在校领导的努力下，上学期有37人申报的小课题这学期这学期继续研讨，本学期做好以下工作：
1、召开两次课题研究会议，组织课题组成员交流课题实施情况，每次活动都作好相关记录。有课题的教师继续研究搞好自己的课题并收集好相关资料，为课题的.结题做准备。
2、通过印发资料、网络博客、座谈研讨、专题论文评比等途径引导全校教师关注学校主课题，积极参与课题研究。
3、继续做好子课题的管理工作，不断完善对子课题研究过程的管理。让子课题承担者明确学校对子课题管理要求，促使其按要求开展研究工作，积累研究资料。
4、做课题相关案例的收集、整理工作。
（二）实实在在加强常规管理。
（1）加强对立项课题的管理。每位教师对自己确立的研究课题进行课堂实施研究。每学期对课题进行总结，同时上交教育叙事、教育案例各一篇。由科研小组成员对上交材料进行归纳、梳理。
（2）加强对课题研究活动的管理。在新学期中继续将教研、科研、培训融为一体，用课题研究来指导教学实践。进一步规范教科研活动制度，各组活动定时间，定地点，定主题，教研组长做好记录，学期末进行检查评比。
（3）重视科研成果的总结与推广。继续按要求撰写教学反思；认真组织校内课题总结、个案评比活动；不断充实自己。
四、工作安排
3月：制定学校课题研究学期计划；
4月：
1.实验教师上课题研究课；
2.课题实施情况交流
5月：
1.召开课题研究中期成果总结及培训会；
2.开展课堂观察活动。
6月：校级课题成果征集评比活动；
7月：主课题研究总结会；
2.资料收交、整理；学校的教科研活动要以“探索教学模式”，“打造高效课堂”为指导思想，即以“课题研究为中心，体现学生自主学习与教师精讲”两个基本点，在教学中要倡导自主学习辅助以多媒体的教学手段，体现以学生发展为本的理念，遵循学生的认识规律，注重了教学的实践性与开放性。我们进行“自主学习”的研究其目的是通过教会学生自学的方法，养成终身学习的习惯从实际出发，探索出一套科学的、行之有效的研究思路和模式。
五、课题研究的主要内容
在研究中关注学生的可持续发展，培养学生自主学习的能力，改变学生的学习方式，在利用多媒体资源，提高课堂教学效率，全面培养与提高学生学习效率。
六、预期效果
通过本课题的研究，转变教师传统教学观念，树立以人的发展为目标的教育思想。改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培养学生具有自主意识、创新精神，培养他们探索发现、自我教育的能力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，鼓励全体学生参与学习活动；教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，经常提出开放性或发散性的问题，引导学生思考，鼓励学生尝试，养成学生独立探索、研究的习惯，切实提高学生的学习水平。
七、具体措施
1、召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。
（1）落实任务，勤于思考，脚踏实地、事实求实地开展研究；
（2）注意第一手研究资料的收集；
（3）及时整理研究资料，资料尽量电子化处理；
（4）积极书写相关论文，注重成果的转化。
2、继续加强课题理论的学习和培训，搜集课题的信息，提高研究水平。开展课题研究的导师讲座，对实验教师进行专业的引领。
3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式，对学生的自学能力的培养进行一次量化的调研。
4、要求实验教师上好每一节研究课，学校要组织人员对实验课进行评议，对教师应用教学媒体以及学生通过此项研究活动在知识的掌握、思维的进步、自学能力的发展等方面进行归纳、分析和总结。
5、组织教师开展多种教学媒体综合运用的优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会课题研究计划。
逊让乡中心学校
20xx年3月14日
为了探寻寻找议论文思维深化有效性教学路径和方法，探索出议论文思维深化策略，做好本课题研究工作，特制订～XX学年上学期课题研究计划。
一、本学年课题目标
通过扎实的研究，寻找议论文思维深化有效性教学路径和方法，以资对课堂教学产生一定影响作用，探索出属于自我特色的议论文思维深化策略和课堂有效教学模式。
（1）引导学生掌握议论文思维深化方法，提高论证纵深程度，把质疑解疑能力提高到新的.高度，增强论证效度，实现思维深化。
（2）引领教师围绕课题通过学习、思考、实践，寻求议论文思维深化有效的教学策略，促进教师专业发展。
二、研究内容
《高中议论文思维深化有效性教学策略研究》侧重指议论文思维深化教学策略研究，研究内容主要包括：理论学习、课例分析、调查问卷、比较研究、公开课教学、论文撰写等。既要有理论的论证、实践模式的文献梳理；又有中学课堂教学现状第一手调查和分析，同时希望探讨合理而可行的提高论证深度的思维模式，总结议论文思维深化有效途径与方法。
三、活动安排
9月：
（1） 邀请专家来校开设议论文思维深化专题讲座。
（2）组织召开课题组专项会议，谋划课题研究计划，月底前，学校课题组成员制定个人的课题研究计划。
10月：
（1） 落实研究任务，印发课题实施的活动记录本。
（2）开展通过视频、讲座、文本材料、讨论等方式进行理论学习、培训。
11月：
（1） 定期编辑《课题简报》
（2） 着手收集《议论文思维深化课例》，然后进行个案分析，找出议论文思维深化有效性教学策略。
12月：
（1） 举行区内议论文思维深化的同题公开课活动，取长补短。
（2）举行区级的议论文思维深化研讨活动，集思广义，取长补短。
（3）我校议论文思维深化有效性教学策略教学总结研讨活动，完成课题本学年实验阶段性总结。
XX年x月
一、指导思想：
《小学音乐课多媒体辅助教学有效性研究》的科研课题，是我校教学改革的重要组成部分，要搞好科研专题的研究，我们要以课堂教学为载体，有计划，有目的实施。我们信息技术组探讨的是如何充分利用现代化多媒体设备，满足学生的“求知”心理，激发学生的学习兴趣，引导学生全身心地投入到音乐欣赏中去，在反复欣赏中提高学生的音乐素质，把美传递给学生，树立他们在生活中寻找美的信心。
二、研究的具体内容：
1、调查了解现阶段师生教与学这一块教学内容的现状。重点调查两个方面：一是不同年段学生对这一教学内容的学习态度、状况及原因的调查及分析。二是现有教师资源及教学方式的分析。
2、在音乐课堂教学中如何将书本知识和生活事物相联系，并针对不同年段学生的身心特点，确立阶段性教学目标。
3、针对教学领域，创新有效教学策略的研究。研究转变学习方式的途径、方法，使学生在活动中感受快乐、体验成功，充分挖掘学生的潜力，激发学生创造力。
(1)用学生熟悉的生活资源和教材想结合，使教学内容更贴近学生生活实际，既给学生带来一种知识的亲切感又丰富了学生的感知。
(2)突破已有的教学方法和教学模式，引导学生从书本走向生活，通过观察、调查、体验、游戏、创作等多种形式的活动，激发学生学习的兴趣和创作热情。
三、研究方法与要求：
(一)理论学习与研究实践相结合。
在平时的业务学习活动中，有计划、有目标地进行教育科研理论的学习，加强美术教研组和备课组建设，更新教学理念，不断改善教学行为，切实提高实施课题研究的理论水平。同时结合课题研究，不断反思研究以来取得的经验和存在的问题。针对研究中出现的重点问题进行深入研究，提高课题研究的能力。
(二)团体辅导与个别辅导相结合，以个别辅导为主。
为了更好发挥教师的作用，我们采取实验班与常规班相结合的方式，一方面对有共性、有规律可循的现象进行探索，开展有计划的团体教学;一方面对有个性的个案，开展公开教学研究的活动。
四、具体工作安排：
三月份：
制定研究计划;课题组会议;学习课题资料。
四月份：
1、课题组会议根据课题计划，围绕培养学生这一主题开展教研活动。
2、耿国会老师上研究课。
五月份：
1、开展相关知识的理论业务学习。
2、张斌老师上研究课。
六月份：
1、开展课题组同题会课教研活动。
2、积极撰写论文和经验总结。
研究课题：《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：
课题研究的主要目的：
1、通过《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》这个课题的研究与实验，总结并形成农村小学现代远程教育模式三网络资源的教学应用方法。
2、通过对课题的研究探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。
课题研究的主要内容：
探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的能力，促进自身素质的提高。
3、本学期我准备重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。
本学期课题研究的具体实施计划：
三月份：
(1)学习学校课题组的总计划。
(2)写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。
(3)撰写个人课题研究计划。
四月份：
(1)加强理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》的理论知识。
(2)认真阅读课题有关老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。
五月份：
(1)继续加强理论知识的学习，不断提高研究水平。
(2)认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。
(3)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。
(4)整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。
六月份：
(1)认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。
(2)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。
(3)撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。
一、指导思想
从小学培养目标看，目前人类正进入知识经济的时代，要求整体提高全民族的科学文化水平，不断提高国民的整体素质。研究语文学困生的学习问题与时代发展的要求是一致的。小学语文教学必须坚持面向全体学生，促进全体学生的全面发展作为指导思想，当前应重视语文学困生学习问题。语文学困生的大量存在，一直成为制约学校教教学质量提高的瓶颈，但由于具有巨大的潜力，因此是一种人力资源，研究其开发的方法和途径，是提高学校办学质量的重要手段，所以研究学困生的转化显得更为迫切。
二、课题研究的目标
1、研究的总体目标
通过本课题的研究，形成对小学语文学困生语文学习的新的'认识，揭示其成因及教育对策。坚持以素质教育的基本思想为指导，以科学的学习理论为依据，以扎实的教学实践为基础，运用科学方法研究、探讨学困生的类型与成因，寻求科学有效的教育转化策略，形成比较系统的学困生工作经验与理论，并切实促进学困生在原有基础上有所提高，从而促进全体学生素质整体水平的提高，真正把素质教育落到实处。
2、研究的具体目标
（1）调查语文学困生学习的现状。
（2）分析语文学困生的形成原因。
（3）研究语文学困生学习的对策。
三、研究的内容
1、学生语文学习现状的调查研究
为了了解学生语文学习情况，明确语文学困生学习的现状，对师生及家长进行了调查，对学生进行了学习水平测试，并对调查结果和学习水平测试进行了客观的分析，期望通过调查和测试对语文学困生语文学习问题进行诊断，并探索相应的策略。
2、语文学困生学习特点、类型、归因研究。
3、语文学困生学习策略专题研究。
4、语文学困生个案分析。
5、语文学困生教学典型课例研究。针对语文学困生的学习特点，进行具体课例的研究。
四、具体活动安排：
十月份
1、共同商讨并制定课题研究方案
2、组长、组员制订本学期的课题研究计划。
3、学习有关理论书籍，提高教师的教育教学水平。
十一月份
1、开展问卷调查，了解学生对语文学习的兴趣、态度、方法等。
2、对调查结果和学习水平测试进行了客观的分析。
3、在调查、测试的基础上，确定研究对象，对具有典型特征的学生建立个案登记表。
十二月份
1、相关理论学习：教育如何对待学困生
2、学困生进步作业展
3、开展学困生字词过关比赛
20xx年一月份
1、课题沙龙：学困生转化大家谈
2、成员上交相关的文章或论文、体会。
3、检查实验教师有关总结，做好评价工作。
4、课题阶段性总结。
三月份
1、制定新学期课题研究计划，明确各自任务。
2、检查学生的假期作业，设立“进步奖”。
四月份
1、相关理论学习：在作文教学中如何提高“学困生”的信心
2、课题组成员集体备课
五月份
1、及时反思，不断积累、总结、交流，积极撰写论文
2、课题沙龙：学困生转化中的困惑。
3、学困生古诗背诵比赛。
六月份
1、总结本学期课题研究工作。
2、整理课题资料，按序归档。
一、指导思想
坚持以课题为载体，以理论学习为切入点，以课堂教学为主阵地，以反思为着力点，提高自己的专业意识、专业能力与专业水平，为个人的专业发展服务。使语文教学在科学的先进的理论的指导下得以优化，提高教学质量，让学生轻松、愉快、高效地学习，全面提高学生的语文素养。
二、研究目标
文体是文本的客观存在。不同的文体有不同的目的、功能和语体特点，有不同的教学价值，因此也有不同的教学目标和教学方法。我把人教版实验教科书小学语文教材为实验版本，将教材中的选文按文体进行分类，分成诗歌、小说、散文、童话、寓言、神话和民间传说、剧本等，结合具体的文本内容和形式着力研究这一类文体的教学(重点关注：教什么和怎么教)。通过这样的研究和实践，梳理出各类文体的最佳教学策略，以唤起学生语文学习的兴趣，获得学习类文本的方法，并为学生的课外阅读与写作作好知识和能力的准备。
三、主要工作
1、加强理论学习。购买专业书籍，有计划地开展读书活动。通过学习，要求自己每月至少完成两篇读书心得，并积极参与专题讨论与交流。通过学习，做到确有收获，从而不断丰富和完善自身的专业知识结构。
2、注重教研活动的实效性。通过教研活动，使自己在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的意识。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，提高校本教研实践能力。
3、充分学习骨干教师的先进教学理念，悉听并学习导师的公开课、专题研究课、赛课等课例研讨活动，促进自我理论知识的提高。
4、确定重点，开展实效研究。要紧紧围绕研究重点，推进课题研究的扎实开展。本学期重点研究方向是对各类文体的教学理论的学习与归类，研究梳理出类文本(这一类文本，如童话的教学、诗歌的教学等)的主要教学内容的抉择和教学策略选择的依据，从而形成自己的实验观点。
一、研究的背景
如何使学生对语文产生兴趣，这是我们每一位语文教师务必思考的问题。很多时候，一堂成功的语文课源于教师合理的导入，然后学生学习兴趣倍增，课堂所显现出的效果也出乎意料。因此，我将“情趣导入”作为语文课堂教学的问题研究。
二、研究的理念
“良好的开端是成功的一半”，只有勾起了学生的好奇心，让学生有了学习的欲望，他们才能更用心地参与到课堂教学中来。
三、研究的目标
1、本课题研究，旨在激发学生的.学习兴趣，让学生用心参与课堂教学，喜欢语文，会运用语文。
2、本课题研究，旨在使教师树立新的教学理念，在指导学生探求新知时，能够因材施法、有章可循。
四、研究的主要资料
（一）质疑导入
教师在检查学生预习状况时，能够抓住学生的疑惑，围绕本课所要解决的主要问题质疑。便于分解学生的理解困难，易激起学生的求知欲，也有助教师对知识和课堂的驾驭。
（二）故事导入
围绕课文资料选取或编写故事，绘声绘色地讲述，既能够激发学习兴趣，又可起到知识的传授。甚至能够和教学重难点结合起来，加强学生的理解与感悟潜力。
（三）图像导入
能够利用多媒体或挂图，更直观形象地展示与课文有关的资料。这样既能帮忙学生理解课文，又在学生脑中留下了深刻的画面，有助于提高语文课堂的效率……
五、研究的预期成果。
透过本次研究的教学实践，能提高自己的教学水平和学生的学习兴趣，预期成果如下：
1、问题导入新课，能够拉近文本与学生的距离。
2、小故事揭题，利于学生语言的积累。
3、用谜语揭示课题，利于学生思维的发展。
4、生活搬进课堂，学生乐于参与。