班主任个人班级管理总结（通用5篇）
育人要从小抓起，家庭给孩子创造的是一个先天成长的奇异保障，而学校给孩子创造的是一个后天成长的重要环境。高速发展的信息化时代，需要班主任工作也必须不断充实、创新。回顾这几年的班级管理工作，感到管理好一个班集体，也许可以从以下三个方面来着手：
用爱感化，开启学生心灵
在班级管理中，班主任必须全身心投入班长自己的情感。当体育老师的这几年，我发现不管好学生还是测出差学生，都特别看重老师对自己的训导主任评价和态度。若是老师喜欢他、赏识他，他就特别爱个股表现自己，经常跟老师交流，敞开自己的心灵全世界。由此，我真的觉得可以将这作为班主任工作的切入点，经常给学生提供展现自己的机会，不顾一切探寻心理活动学生心理活动的轨迹，把握适当的教育方法和时机，抓紧和适度地引导他们、鼓励他们、教育他们。而学生也乐于接受这种教育方法，并把老师当作知心朋友，从而创造一种和谐的师生关系氛围。相反，若老师鄙视、厌烦学生，学生也就抱着破罐子破摔的心态，一切都无所谓，我行我素，紧紧撕开了心灵之门。这样，即使再有水平的教师，也无法对学生或进行教育，使其成材。
民主管理，培养学生责任感
教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的”民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感，形成积极性和创造性。
首先，或使学生产生公平感。对学生必须一视同仁，优等生和后进生一样。班主任要根据学生的实际表现，做到关怀每一个学生，关心每一个学生，不能有一丝偏见。其次，正确处理师生关系。班主任是陪伴学生时间最长的陪老师，所以应该把学生说成可以相互交流的交流好朋友，师生平时课外多与学生相互沟通，与他们讲故事，唠家常，参与他们的活动，久而久之，学生也就自然而然地接纳并敬重老师，乐于表露自己的内心感触了。再次，学会尊重学生。独具特色班主任应按学生的独特幽默感理解他们，不仅要看到他们身心的特点，也要包容他们的缺点。淡化学生心目中班主任的超重权威性，让学生做自身的女主人，做班集体的主人。
联系家长，加强家校联系
家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的`言谈举止文化情趣，对高中学生有潜移默化的作用，因而作为班主任必须根据学校教育的要求，及时地向家长点出宣传，把中流砥柱家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结，推广家长教育子女的好做法、好经验。另外我认为班主任还也可以要求本班的学生家长在班级群内留下自己的电话号码，并将各科任课老师也加至群内，以便让老师、家长能随时联系，全面了解学生校内外的情况，做到心中有数，利于管理。
时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，我担任的是三(2)班的班主任，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，班级管理工作总结。下面我就介绍一下班级的一些具体情况和以及我所做的主要工作。
一、要言传身教，以诚取信。
教师的言行对学生的影响很大。《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，身为班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就不会迟到;我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样才能在学生中享有崇高的威信。
作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
1、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用晨会课、思品课、班队会学习学校规章制度，小学生行为规范，守则等，提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。比如：每天中午给学生布置了一定的作业，让学生养成先做作业再去玩的习惯。另外我利用班级的读书角，让他们做完作业一起看看课外书，读读拼音报，这样既保持教室安静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生兴趣。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后，除了值日生外，其他人就拿出语文课本读书，不可以离开自己的位子，而且每天都有班长和副班长管理。
2、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动，结合学校的各项规章制度，我结合一年级的学生实际，通过每周的班会课不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，哪些事情不能做，经常给他们讲讲班级的集体荣誉，比如：哪个班级学习成绩最好，纪律最好，体育成绩最棒等等，我们班做得怎么样，哪些地方不足，是谁损害了我们班级的荣誉，我们应该向哪个班级学习等等，使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。这次的运动会我的孩子们就用行动得到了证明!
3、培养有管理能力的小干部
班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了4个班干部：班长、副班长，学习委员和体育委员。除此外，我还在每天的值日生中选了2个值日组长，他们负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。
4、平时加强与家长的联系
本学期我把学生的联系电话全部存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也一目了然。一开学我把自己更改了的电话也及时地告诉家长，让他们有问题也可以随时打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐心地和他们讲解，沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们相对来说比较信任、理解、支持我的工作。
一学期很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也很了解，大部分也能够做到，应该说学生还是比较听话的。但是本学期很惭愧，学习成绩一直上不去，这其中大部分都是自己的原因，所以下学期我和孩子们要不断努力，把班级的方方面面建设得更好。
在班级观念上，我努力倡导这样一个观念：有有意向的人就像太阳，在哪里照耀；消极的人能就像月亮，勒维冈县在初中的第十五天是有所不同的。这个想法一直贯穿在我班级管理的整个卢莱县整个过程中。
在班级管理中，我对学生最基本的之一就是用心去做好每一件事，保持乐观，即使它看起来微不足道。做这事任何事情都应该勤奋。
我说要把小事做好，我们应该有一个平凡的心。这并不意味着我们可以没有远大的目标。相反，做小事和大目标是统一的。平凡的心灵不是缺乏进取，而是一种无声的进步。我们经常强调三句话：第一，由于真诚，金石为开；二是量变的积累是质变和永久性变化的必要条件；第三，机会总是年青人为有准备的年轻人准备的。
同时，我们也要求我们所做的每一件事都要与群众相联系。这样做的目的是从培养学生处理一切事情的群众思维观念出发，使学生认识到群众是由个人组成的，个人的一言一行都会对群众产生影响，并培养他们的团队精神。因此，我们经常经常在课堂上或进行一些民意调查，对课堂人和事上面的一些人和事进行评价，从而起到逐步的激励所起和促进作用。数据有五个主要方面：
（1）能促进班级进步的良好现象；
（2）热爱公共事务，关心群众的学生；
（3）工作认真负责，能发挥表率作用的学生；
（4）努力学习，认真学习，用心学习，不断进步的学生；
（5）遵守纪律，能够严格要求同学；
在这样的调查中，学生可以客观、正确地评价同学和班级的情况。优点他们说他们不仅能看到别人的特性，也能认识到自己的缺点。这样正确性的民意调查可以形成正确的舆论监督，使学生在群众中的.影响力和道德约束力，使班级形成团结、严肃、活泼、向上的群众。
我班的学生是一个非常内向的女孩，来自农村，总是觉得自卑，很少与其他同学交流，缺乏动力的精神。在她任班长班长的一项工作中，她把班级事务处理得很好。我们认为她的整体表现是“促进班级进步的用心现象”。她受到了很大的鼓舞，现在她已经成为女孩子一个快乐的人。她常常在课堂上更更用心地参与群众活动，融入到职工群众大家庭中。
从心理学的角度而言：一个菲律宾人只要一次经历一次成功的喜悦，就会激发出追求无限成功的动力和信心。因此，引导学生了解自己的长处，捕捉闪光点，根据状况引导他们，使他们能够有向上的意向，从而促进学生的全面进步，帮助学员树立自信心。这是班主任工作的重要组成部分。
班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，卑人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：
一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚修、晚休等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚修情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。
二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。该班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎冇、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况，深入学生生活，善于洞察和了解情况，。我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法;同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出像周桂芬、张倩欢、陈燕姗、孔泳仪等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动，此一状况在中段考后有了明显的改观。
三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：孔润坤、区绍贤、孔艺洲、孔耀堂、彭卓权、孔铭钊、何峻华、巍先荣、孔信成、黄伟坤等纪律或学习双差的后进生多且突出之头疼状况，我班实行了《学生每天情况登记表》、《学生思想动态情况每天公布》制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”，狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班(团)会、课余时间以及校内外各种方式的活动，结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比，培育正确的舆论导向和核心集体，多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍，形成良好的学风、考风和班风。。通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律迄今终于有了根本性的扭转。
四、主动联系和协调各课任教师，共同努力搞好教育教学研究，加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教，增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长，擒贼先擒王，促使如区绍贤、张照权、陈锦泰、钟飞图等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。
五、经常性与家长取得联系，定期召开家长会，积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。本学期第一次检测后及时召开了11位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会;按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。
六、组织学生自觉完成学校、年级(组)开展的运动会、黑板报评比、文艺演出、各类集会。
七、积极、依时参加学校、年级(组)召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊;依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。
八、在做好本职工作的同时，本人还常常勇挑重担、乐于助人。作为班主任，能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。
总之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。在桃园中学做班主任三年多来，深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之，勤能补拙;时间就是效率、时间就是
一、带班设想：
1.让我的学生找到归宿感。
2.让我的学生有安全感。
3.让我的.学生充满幸福感。
4.让我的学生都有成就感
二、管理目标：
1.行为习惯：举止文明、诚实守信、 尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、 遵守秩序、勤于动手、锻炼身体、讲究卫生。
2.文明习惯：培养学生的文明习惯，促进学生健全人格的发展。培养道德能力，培养学生的卫生意识和卫生习惯，礼貌待人，言谈举止文明。
3.学习习惯：学会倾听、 善于思考、敢于提问、与人合作的习惯、 自主读书、认真书写、自评互评、搜集资料、动手操作、按时完成作业。
4.安全教育：交通安全、校内外活动安全、消防安全、卫生防病，饮食家居安全、防震减灾安全。
5.环保教育：环境保护，教育为本。环保教育与养成教育密切相关，开展爱清洁、讲卫生、不随地吐痰、扔果皮杂物、爱护花草树木、节约用水、用纸等活动。
6.家校联系：探究家庭与学校沟通家中转变教育理念，了解孩子成长，学会教育孩子，同时也有利于老师全面深刻地了解学生，教育学生，增进学生的健康成长。
7.后进生转换：动之以情，消除戒备心理、尊重信任，唤起自尊心、晓之以理，增强创造性生分辨是非的能力、创设情境，锻炼潜能生的意志、持之以恒，反复教育，巩固想像力生良好行为习惯。