中班教案:小脚印【11篇】

三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。这里是编辑为大家分享的11篇中班教案:小脚印,欢迎参考。

音乐教案-大班节奏活动《快乐的小脚印》 篇1

音乐教案-大班节奏活动《快乐的小脚印》

活动目标

1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏,并学习用脚部动作加以表现。

2、启发幼儿利用十六宫格相互合作,共同创编并表现新节奏。

3、让幼儿分享创造和成功的快乐。

活动准备

1、“小脚印”的图片若干;十六宫格板五张。(                    )

2、踢踏舞的录像;简易踢踏舞鞋若干双(与幼儿人数相等,可自制)

3、激烈欢快的乐曲一段。

活动过程

一、观看录像,引出课题。

1、师:“小朋友,今天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈。你们想不想看?”(“想。”)“好,让我们一起来看一看吧!”

2、师:“录像中的叔叔真厉害,他们用脚踩出的。节奏好听吗?(“好听。”)那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢?(“能” ;“不能”)不管怎么样,今天我们来试一试,好不好?”

二、学习四分音符,八分音符和休止符组成的节奏

1、出示十六宫格板,教师摆节奏谱。(如:                    )

师:“瞧,老师特地请来了这些“小脚印”帮忙,看看我是怎么摆的。”教师演示。

2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。

(1)    教师引导幼儿对三种节奏逐个学习。

师:“这么多的“小脚印”该怎么踩呢?别急,我们一个一个来,好吗?”(      即四分音符,踩一下;       即八分音符,踩两下;空格即休止符,不踩)

(2)    教师带领幼儿边朗诵语音谱,边用脚踩相应的节奏。

师:“真不错,那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚,好吗?”(嗒嗒  嗒嗒  嗒)

(3)    教师带领幼儿随乐看图谱,边朗诵边踏脚。

师:“真好听!要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看,怎么样?”

(4)    幼儿看图谱随乐踏脚,教师用手指着图谱。

师:“真棒!那我们站起来踩节奏,好吗?不过,有个要求,在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏,嘴巴不发出声音,在心里念节奏,能不能做到?”

三、启发幼儿创编并表现新节奏

1、幼儿分组进行创编节奏,教师进行指导。

师:“今天,我为小朋友准备了许多“小脚印”和十六宫板,由你们自己来贴“脚印”,编节奏。几个人一起合作,看看哪一组编的节奏最好听。记住了,编好后,一组的几个小朋友要看着自己贴的“小脚印”,先来试着踩一踩节奏,好吗?”教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。

2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱,并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。

3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。

师:“看来,你们的小脚也很厉害,也能踩出好听的节奏,对不对呀?最后,我们站起来,听着音乐把我们自己编的节奏连起来表演一次,好不好?”

四、结束

师:“接下来让我们带上这些“小脚印”去找小伙伴们一起玩,好吗?”(教师带幼儿出活动室)

一串小脚印叙事作文 篇2

一串小脚印叙事作文

“这个星期日,大家知道是什么节日吗?”“不知道啊,我告诉你们吧,是母亲节,是你们的妈妈的专属节日。你们可以自己亲手做一个贺卡给妈妈,回家后可以帮妈妈拖拖地、洗洗脚、拿拿东西,对妈妈要用您来称呼……”老师在课堂上告诉我们,老师的这番话,在我还是一年级时幼小的心灵留下了深刻的印象。

一下课,我就做了一个“精致”的“贺卡”,虽说是贺卡,其实只不过是一张卡纸而已。上面用红笔涂了一个大大的爱心,爱心中间写上了几句祝福语。回到家,我一本正经地对妈妈说:“妈妈,今天是只属于你的'节日,我要帮你……不不,帮您拖地,老师说今天要让妈妈开心地放松一下。”

妈妈看着我严肃的小脸,一时没反应过来:“什么我的节日,我没生日……哦,知道了,你说的是母亲节是吧,哈哈,这是谁告诉你的呀?”

“老师。”“哦,对了,拖地你就不用拖了。”

“那我能帮帮您做什么呢?”

“看情况吧。”

一番对话后,转眼就到了晚上。洗脚时,妈妈突然说:“哎呀,擦脚的毛巾忘拿了。”我一听,立马把脚从洗脚盆里拿出来,踩着水泥地板,“咚、咚、咚”地就跑去拿毛巾,一间房一间房地找,当拿着毛巾回来时,脚底已经黑了。我把毛巾递给妈妈:“毛巾在这呢。”说着又把脚放进了洗脚盆,脚盆里的水顿时黑了。妈妈哭笑不得:“谢谢‘帮忙’!”我听不出其中的意思,傻傻地挠了挠头,说:“不用谢!”妈妈笑了。洗完了脚,妈妈拿手机拍下了路上的那一串湿湿的脚印。

那张照片,至今我还保存着。

大班音乐活动《快乐的小脚印》教案 篇3

大班音乐活动《快乐的小脚印》教案

活动目标

1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏,并学习用脚部动作加以表现。

2、启发幼儿利用十六宫格相互合作,共同创编并表现新节奏。

3、让幼儿分享创造和成功的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、“小脚印”的图片若干;十六宫格板五张。

2、踢踏舞的录像;简易踢踏舞鞋若干双(与幼儿人数相等,可自制)

3、激烈欢快的乐曲一段。

活动过程

一、观看录像,引出课题。

1、师:“小朋友,今天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈。你们想不想看?”(“想。”)“好,让我们一起来看一看吧!”

2、师:“录像中的叔叔真厉害,他们用脚踩出的节奏好听吗?(“好听。”)那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么样,今天我们来试一试,好不好?”

二、学习四分音符,八分音符和休止符组成的节奏

1、出示十六宫格板,教师摆节奏谱。(如:)

师:“瞧,老师特地请来了这些“小脚印”帮忙,看看我是怎么摆的。”教师演示。

2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。

(1)教师引导幼儿对三种节奏逐个学习。

师:“这么多的“小脚印”该怎么踩呢?别急,我们一个一个来,好吗?”(即四分音符,踩一下;即八分音符,踩两下;空格即休止符,不踩)

(2)教师带领幼儿边朗诵语音谱,边用脚踩相应的节奏。

师:“真不错,那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚,好吗?”(嗒嗒嗒嗒嗒)

(3)教师带领幼儿随乐看图谱,边朗诵边踏脚。

师:“真好听!要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看,怎么样?”

(4)幼儿看图谱随乐踏脚,教师用手指着图谱。

师:“真棒!那我们站起来踩节奏,好吗?不过,有个要求,在踩节奏时能象录像里的。叔叔一样就用脚踩出节奏,嘴巴不发出声音,在心里念节奏,能不能做到?”

三、启发幼儿创编并表现新节奏

1、幼儿分组进行创编节奏,教师进行指导。

师:“今天,我为小朋友准备了许多“小脚印”和十六宫板,由你们自己来贴“脚印”,编节奏。几个人一起合作,看看哪一组编的节奏最好听。记住了,编好后,一组的几个小朋友要看着自己贴的“小脚印”,先来试着踩一踩节奏,好吗?”教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。

2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱,并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。

3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。

初中二年级小脚印作文 篇4

初中二年级小脚印作文

随着时间的流逝,我已从一个懵懂无知的小女孩成长为一个亭亭玉立的小姑娘。回忆成长路上的脚印,有浅、有深,每一个脚印都清晰地记录着我成长中的酸甜苦辣。

看,这是一串整齐清晰的脚印,里面大多是我用勤奋换来的欢声笑语。记得五年级的时候,学校组织《红蜻蜓》征文比赛,班主任让我去参加。我担心自己写不好,辜负了老师的期望,很犹豫。而老师一直鼓励我:“别怕,发挥出自己的正常水平就行了,老师相信你!”在老师慈父般的鼓励和自己的努力下,我的作文最终被登上了《红蜻蜓》。那一刻,我无比兴奋,辛勤的'劳动终于换来了甘甜的果实。

这是一串歪斜模糊的脚印,上面记录了我的忧伤和失败。六年级时,数学一直还好的我,在一次数学考试时,我的成绩居然一落千丈。我眼中的天空不再那么蔚蓝,小草不再碧绿,仿佛一切都变成阴暗的了。回到家里,我号啕大哭。是父母耐心地开导我;是同学竭尽全力地帮助我。经过一段时间的努力,我的成绩有了明显的提高。

这是一串泥泞中的脚印,上面装满了我的后悔。我因为对书“如醉如痴”,在六年级时多次被老师现场抓获,我也当着老师的面做了个保证。可不知怎么了,一次上数学课时,老师在讲台上津津有味的讲着,而我不知不觉地拿出了抽屉中的故事书津津有味地看起来。谁知又被老师逮了个正着。在老师的严厉批评声中,我这才如梦初醒。老师把书收走了,教室里所有的眼睛都盯着我,我羞愧极了,恨不得地上有缝立刻钻进去。

往事如烟,脚印串串。脚印,悄悄地记录着我成长的过程,让那一次次的失败和教训,陪我成长,催我奋进,伴我成功。

盥洗室的小脚印 篇5

盥洗室的小脚印

每次请小朋友们洗手的时候,孩子们特别喜欢挤在一起,你推我来我挤你,你高喊来我尖叫,好不热闹,尽管老师提醒很多次,但是只要老师稍有不注意,这样的情况就会再次出现。为什么会这样呢?分析原因,发现很重要的一点就是盥洗室的设计不是很合理,空间很小,这给孩子们创造了制造拥挤的契机。盥洗室的格局我们已经没有办法改变了,那还有没有其他好方法来解决拥挤吵闹这一现象呢?于是我想到了“小脚印”――隐性标志的作用。

我在盥洗室和卫生间的通道上贴上了一对“小脚印”。第二天,就有很多孩子发现了盥洗室的变化,纷纷把这个发现告诉了我。于是我和孩子们的对话开始了:“你们的眼睛真亮呀,盥洗室里多了一对小脚印,这是怎么回事啊?是不是想告诉我们什么呀?”“是告诉我们要排排队。”马上有孩子回答到。“为什么要排队呢?”我又问到。“因为每次洗手我们都是挤来挤去的。”很懂道理的哲娴说到。“是呀,所以小脚印来帮忙了啊?那你们知道我们怎么来排队吗?”“我知道,我知道。”爱动脑筋的君君抢着说到,“就是我们站在小脚印的'地方排队,看到有空的水龙头我们就过去洗手,这样就不挤了。”君君的回答得到了全班小朋友的一致赞同。果然,自从有了“小脚印”,以前那种拥挤吵闹的现象再也没有发生了,孩子洗手很有秩序。隐性标志真是帮了我们的大忙啊,会说话的标志可真好。

中班教案小脚印 篇6

活动目标:

1.学唱歌曲《小脚印》。

2.体验夏季在海滩上玩耍的快乐。

3.巩固切分音符的唱法。

4.在活动中与同伴共舞,交流情感。

活动准备:歌曲《小脚印》

活动过程:

1.谈话:我知道的海边海边有些什么愉快的活动?自己喜欢什么活动?为什么?

如果去过海边,讲讲在海边玩耍的经历。

想想光脚丫在沙滩上会发出什么声音并进行模仿。

2.学唱歌曲欣赏歌曲,幼儿脱鞋,把地板当沙滩,边听歌曲边想象在沙滩上玩耍的快乐。

教师向幼儿示范演唱歌曲,幼儿尝试跟唱。

教师和幼儿接唱,幼儿和幼儿之间接唱。

活动反思

这个活动旨在通过各种脚印的探索,引发幼儿观察的兴趣。让幼儿充分享受音乐活动的快乐,从中培养愉快的情绪,喜爱音乐活动。发展孩子动作的协调性与灵活性,同时培养孩子的创造力和想象力。

蛋糕的小脚印作文 篇7

蛋糕的小脚印作文

童年――酸

在蛋糕8岁那年,她受了委屈。

在前一天晚上,她把作业整整齐齐地写了下来,然后装进了书包里,第二天早上,老师把她叫到了办公室,皱着眉头劈头盖脸的问她:“你的作业为什么这样乱?”她好奇的把头侧过去瞅了瞅作业本说:“老师,这不是我的'作业。”“这不是你的是谁的?都有你的名字!”老师也火了。她又仔细的看了看,真是她的作业,但是不知道被谁划了一堆乱七八糟的叉叉,有些地方还涂得一道一道的。“老师,这是我的。”她只好委屈的承认。最后她只好伤心地走出办公室,回教室含着眼泪把作业重新写完了。

童年――甜

那是蛋糕在4岁时候发生的一件事。一想起来她就想笑。那天天气太热,所以她妈妈给她洗了个澡,后来她妈妈出去了,她看见小金鱼在鱼缸里游来游去,好奇地想:小金鱼热吗?一定热!要不它为什么不安的游来游去呢?她自言自语道:“给它洗个澡吧。”于是她拿了盆、水、肥皂准备给金鱼洗个澡,她抓住滑溜溜的金鱼,先往金鱼身上擦肥皂,然后搓出泡泡来,用水冲了冲,再拿出毛巾擦擦金鱼,把它放进鱼缸里。干完这一切,她开心的笑了。一会儿,妈妈回来了,她迫不及待的向妈妈“邀功”,妈妈听完大笑起来,说:“小金鱼在水里怎么会热呢?这样给它洗澡它会死的。”蛋糕听了,低下头不禁笑了起来。

童年――苦

有天上课,她和同学不好好听讲,老师生气了,给他们留了比原来多三倍的作业,她回到家就开始写,写了多长时间她都不知道,只知道写完后她的手就麻了,手指都动弹不了,眼睛也花了,感觉雾蒙蒙的什么也看不清,吃过这次苦头,蛋糕以后上课时她就乖乖的认真听讲了。

蛋糕在童年的沙滩上留下了各式各样的小脚印,不知不觉中她已经长大

中班健康游戏活动:《踩下我的小脚印》 篇8

中班健康游戏活动:《踩下我的小脚印》

活动目标:

1.让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

2.让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上连贯、准确地行走,发展动作的协调性和灵活性。

活动准备:

1.脚印图板(彩色儿童泡沫地板,上面粘有不同的脚印)人手一块,铺有橡皮泥的木板3-4块。音乐磁带一盘。

2.拱形门两个,独木桥一座,大树模型4棵,相同脚印铺成的小路3条。

活动过程:

1.准备活动:铺有地板的活动室内,教师和幼儿赤脚,在音乐的伴奏下一起进行全身运动,重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚,走一走、跑一跑、跳一跳。

2.让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路,引导幼儿观察小路上的图板,提问:你是怎么走这个脚印的?请幼儿说一说并演示。

引导幼儿发挥想象力,在“泥板”上踩脚印。

教师:你的小脚印还会踩出哪些不同的脚印?个别幼儿在“泥板”上踩脚印,集体观察后,找出相应的脚印图板。

3.引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路,探索动作的`【WWW.BAIHUAWEN.com】连贯性。

请几位幼儿任意取一块图板(图板上面粘有不同的小脚印),拼摆出一条小路。

教师:这条路上的脚印有几种?有什么不一样?请这几位小朋友走一走。大家说说走的时候应该注意什么?

引导幼儿讨论:怎样走速度快?请幼儿按照自己的方式试一试。(在连续走几种不同脚印时,跳比走的速度快)

小结:小朋友在走脚印时,应先看清楚它的形状、方向,按每块图板上的脚印的先后顺序连贯地向前走,脚的位置要准确。

请全体幼儿每人随意取一张脚印图板,自由组合,拼成不同的小路,尝试在小路上行进。幼儿遇到困难时,请大家一起来想办法。

幼儿交换图板,多次练习。

游戏:“比一比,看谁快。”

幼儿站成四列纵队,每队幼儿将手中的图板合作拼成一条小路。口令发出后,第一名幼儿快速、准确地走过小路,钻过“小山洞”(拱形门),绕过“大树”跑回来,拍第二名幼儿的手,第二名小朋友出发,游戏依次进行,最快的一队为胜。

教师小结后,四队相互交换场地,重复游戏。

4.在音乐的伴奏下,教师和幼儿一起做放松活动。

中班教案 篇9

活动目标:

1、学习观察画面,猜测狼的心里活动,并对故事情节展开大胆想象。

2、尝试用语言和动作来表现故事内容。

3、感受故事的诙谐,体验阅读的乐趣。

活动准备:

课件ppt。

示意图,小猪头套。

活动过程:

一、谈话引出活动。

1.介绍绘本

师:今天老师带来了一本很有趣、很好玩的书。

2.提问:1只小猪遇上1只狼会发生什么事情?那遇上100只狼呢?

二、出示绘本ppt,逐张阅读

1. 出示ppt1

提问

一只肥嘟嘟的小猪正朝着树林走过来,100只狼在哪里?会说些什么?

2. 出示ppt2

提问

①小猪走近了,请你仔细看看狼的动作和表情,学一学。

②这时小猪会怎么想?怎么办?

3.连续出示ppt3,4,5、6

①提问

100只狼把小猪追来追去,最后他们想了个什么办法?

②现场画示意图1.

我们也来学狼照着路线图来追小猪。

提问:狼想对小猪说什么?做什么呢?

过渡语: 100只狼将要做什么?是不是跟你们猜的那样呢?接着往下看。

三、观看ppt7大胆猜测

提问

①小猪用了什么办法逃跑的?

②出示示意图2

在这幅图的提示下,你想到了什么?

师:老师把你们的猜想变成了一个故事,一起来听听。

四、讨论

今天老师给你们讲了1只猪和100只狼的故事,那万一1只狼遇上100只猪又会怎么样呢?其实这也是这本书的作者宫西达也画的另一个故事,下次钱老师给你们讲。

活动反思:

在此次教学活动中,孩子们对这个绘本都有着很高的兴趣,都能够积极地参与到活动中,通过仔细观察画面猜测着狼与猪的心理活动,也很愿意到前面来模仿狼的神情与动作。

不足之处:

1.孩子的精彩回答没有适时进行提炼。在提问:这是一只怎样的小猪?王紫伊回答:聪明的小猪,因为坏人是可以骗的。这是一个很好的回答。教师应适时引导进行提炼,灌输给孩子这样的理念:遇到坏人,可以不讲真话。机智应对,才是好孩子。

2.在观看100只狼追逐小猪的画面时,描述的语言太单一,可以启发幼儿用丰富的词汇来说一说,如:来来回回,绕来绕去等。

3.没有关注到全部幼儿。个别几个孩子坐在第二排,不是很爱表现。在邀请孩子上前回答问题和表演时没有关注到他们。应该给他们机会,鼓励他们大胆举手展示自己。或者在追逐小猪这一环节的时候邀请他们和能干的孩子一起表演。

大脚印小脚印课件 篇10

大脚印小脚印课件

小班数学教案:大脚印小脚印

活动目标:

1、感知5以内的数量,能够手口一致的点数并说出总数。

2、听到指令后能准确点数并做出反应。

3、培养幼儿对数学的兴趣。

重点难点:

请幼儿手口一致的点数(5以内)并说出总数。

活动准备:

1、2个桃子、3个苹果、4个梨子、5个桔子和小象家的课件。

2、五个大圆贴在地面上当作大象的脚印,四个小圆贴在地面上当作小象的脚印。

3、呼啦圈三个。

活动过程:

一、创设情境,学习5以内的点数。

1、小朋友今天我们要去小象家做客,我准备了许多水果想给小象带去,请小朋友帮老师数一数每种水果有几个。

2、看课件让小朋友点数水果,在点数水果时,引导幼儿伸出右手食指,从左向右依次点数并说出总数。

二、看课件到小象家做客。

1、水果数好了,现在我们去小象家做客吧。请小朋友起立,面向老师,变成一列小火车, “呜、咔嚓、咔嚓、、、、、、”向小象家开去,小象家到了。“小象不在家,孩子们快看地上有大大小小的脚印,你们猜一猜这是谁的脚印?”(大象和小象的脚印)

2、小朋友一起数一数,大脚印有几个?小脚印有几个?

三、游戏“量脚印”。

1、看到这么多的`脚印,老师忽然想到一个好玩的游戏,是“量脚印”,我们一起玩一下吧!

讲解游戏玩法:呼啦圈当大脚印,老师和小朋友交替念儿歌《脚印》:大象的脚印有多大,不大不大,5个小孩那么大时,小朋友就赶紧跑到相应的大脚印里,跑的时候要注意安全,不要被呼啦圈绊倒。老师和小朋友一起数一数,看看是否正确。

2、小朋友继续游戏,老师随机不断变换儿歌中的数量,小朋友听到指令后做出相应动作。

活动延伸:

引导幼儿数数周围物品的数量,提示小朋友要一个一个地点数,手口要一致。

幼儿园中班《小脚印》教案 篇11

幼儿园中班《小脚印》教案

活动目标:

1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。

2、尝试用手印颜料的方法画画。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备:

1、课件《小小脚印真有趣》。

2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。

活动过程:

一、欣赏歌曲。

1、播放课件《歌曲欣赏》,请幼儿仔细听歌词。

教师:这首歌唱了什么?提到了谁?它的脚是怎么样的?它的脚印像什么?

小结:原来小鸡的脚是尖尖的,脚印像竹叶;小狗的脚是圆圆的,脚印像梅花;小鸭的脚是扁扁的`,脚印像小扇;小孩的脚是胖胖的,脚印像小树。

2、打开课件《互动游戏》,请幼儿集体回答,教师操作。

教师:下面我们来做个游戏,游戏的名字叫连连看,猜猜这是谁的脚印。

二、手印画。

1、请幼儿想想,怎么用手蘸颜料来画自己的脚印,并试一试

教师:下面我们来画一画自己的脚印,以前我们画画的工具是炫彩棒,勾线笔等,看看我们今天用到了什么?那我们怎么用颜料来画自己的脚印呢?

2、介绍一种画脚印的方法

教师:手握拳后在小手指的一边蘸上颜料,在纸上印出脚掌的图案,然后用大手指在“脚掌”上方点出“大脚趾”,用食指点出其余“脚趾”。

3、观察脚印,发现脚印的特征。

教师:我们看看脚印中脚掌在哪啊?他的五个脚趾是怎么排列的呢?(紧密排列)

4、请幼儿跟着试一试:《画脚印》

教师:我们也来试一试,记得我们的五个脚趾可是好兄弟,总是一个紧挨着一个。

5、引导幼儿继续画手印画,用不同的颜色自由作画,看还能用手画出什么图案。

教师:画好了脚印,我们再想想还能用手画出什么图案。

6、教师展示幼儿作品,稍作交流。

延伸活动:

教师:我也带来了一些手印画,我们一起来看一看,好看吗,我们下次再尝试用手印来作画。

活动反思:

1、选材好。

本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的,结合了主题式课程软件内的内容。虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来说,可能过于简单,但是这正是本班幼儿目前需要的。由于已到夏天,小脚都出来自由的活动了,幼儿关注到了自己的脚,而且我班的孩子更是对色彩充满了好奇与兴趣,所以孩子对用手印画脚印兴趣很浓,也愿意去操作。

2、方式好。

这次活动对孩子们来说是一次有趣的美术活动,活动以歌曲《小小脚印真有趣》导入,帮助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征,知道不同的脚印是不一样的。整个活动中,充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官,让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动,使幼儿始终保持参与的热情,积极地投入到活动中。

不足之处:

在活动中,我对脚印的结构没有讲解清楚,孩子在探索操作中有一定的影响。一开始孩子们得脚趾都画到脚掌旁边去了。通过我的提示,五个脚趾可是好兄弟,总是一个紧挨着一个,以及幼儿自己的探索操作,孩子们自己发现了手印脚掌时需要充分沾满颜料,小拳头左右晃一晃,将脚印印得大些,五个脚趾就会全都在脚掌上面了。

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