幼儿园小班语言教案【优秀6篇】

作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是的小编为您带来的幼儿园小班语言教案【优秀6篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

幼儿园小班语言活动教案 篇1

活动目标:

1、初步理解故事内容,愿意大胆地表达自己的想法。

2、懂得美好的事物要与大家分享,体验分享带来的快乐。

3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

4、理解故事内容,丰富相关词汇。

活动准备:

①《滑梯真好吃》PPT。②香蕉实物若干③湿巾等

活动过程:

一、谈话引入,激发幼儿的兴趣。

引导语:今天老师给小朋友们带来了一种好吃的水果,它是小猴子最爱吃的食物,猜猜是什么?我们来摸一摸?说一说香蕉是什么样子的?摸一摸什么感觉?

二、播放PPT,引导幼儿观察P1—P4,初步感知故事内容。

(一)观察P1、图片上面都有什么?他们发现了什么?可是小昆虫们不知道这是香蕉,猜猜看它们把香蕉当成了什么?

(二)观察P2、他们在玩什么游戏,怎么玩的?

(三)观察P3、

提问:小昆虫们把这绿色的东西当成什么啦?你们是怎样玩滑梯的呢?

(四)观察P4。滑梯发生了什么变化?谁最先发现的呢?懂得美好的事物要与大家分享。

提问:当小昆虫们发现"滑梯"原来是好吃的香蕉时,它们是怎么做的?如果是你,你会把什么东西分享给谁呢?

三、活动自然结束。

活动反思:

在教学活动中,由于老师课前做了充分的准备,出示幻灯片、出示图片、以及食物香蕉。使得幼儿在活动中积极思考,大胆想象,与老师密切配合,顺利地完成了教学任务,课堂效果特别好。

幼儿园小班语言活动教案 篇2

教材的分析:

现在天气冷了,在教室里总是冷冷的,所以我不放过每次和太阳亲密接触的机会。可是我在想如何引起孩子们对太阳的兴趣,了解晒太阳的各种好处呢?光靠老师说说,孩子听听是不行的,也没有给孩子交流经验并给予提升的机会。于是,我利用一日生活的各个环节创设一些隐性的细节。而活动《香香的被子》正好符合这一要求,可以引起幼儿对太阳的好奇、讨论太阳的好处,教师并提升幼儿经验。

教学目标

1、知识目标:观察认识不同形状的被子,感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和的、松软的。

2、技能目标:通过连线给动物找被子的活动,感知认识不同颜色的被子以及有趣的故事内容。

3、情感目标:喜欢玩尾巴游戏,体验与同伴一起玩捉尾巴游戏的快乐。

教学重难点

重点:观察认识不同形状的被子,感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和的、松软的。

难点:通过连线给动物找被子的活动,感知认识不同颜色的被子以及有趣的故事内容。

教学活动准备:

1、经验:教师和幼儿一起晒被子,幼儿有感知太阳香的经验。2、幼儿用书人手一册,图片:小猪、小猫、小山羊、小兔、小松鼠。

(一)教学过程:

预设环节设计意图

一)一幼儿自主阅读故事《香香的被子》,初步了解故事内容。

--教师:你摸过、闻过香香的被子吗?下面我们一起来阅读一篇故事《香香的被子》。

--引导幼儿翻至相应的页码,鼓励幼儿自主阅读故事,教师巡回观察了解幼儿的阅读情况。

--教师:故事画面上有谁?他们在做什么?

(二)欣赏故事,进一步了解故事内容。

--教师:你听到了什么?

(三)通过提问的方式,引导幼儿连线给小动物找被子,重点感知认知不同形状的被子。

--教师:你看到故事里有哪些小动物?他们在做什么?他们晒得被子的什么吗颜色的?

--教师根据幼儿的讲述分别出示小动物图片,并在小动物的下方分别画出不同颜色的被子(不按顺序排列),然后请个别小朋友上来用连线的方式帮小动物找到自己的被子。

--教师:故事里的小动物为什么要晒被子?我们为什么要晒被子?

--带领幼儿看图片讲述故事。

在开始导入部分,第一次我选用了第三人称"小猪",让它来引出故事,第二环节,我安排的是出示挂图,让幼儿理解故事内容,在出示挂图时,我没有让幼儿仔细看图,只顾自己讲述故事,幼儿的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不是很透,对于引出学说故事中角色的对话铺垫的也不是很明显,第三环节是完整欣赏故事,由于幼儿对故事的理解不透在这一环节角色的对话,幼儿就很难完整的说这句话了,最后我是用了一个角色表演,幼儿自由选小动物练习故事中的对话,孩子们对于小动物很感兴趣,但是不能完整的说故事中的话,孩子的注意了就转移到了动物的图上,整节课在重点练习故事中角色的对话体现的不是很明显。

(四)游戏《捉尾巴》

教师:小松鼠有一条松软的被子尾巴,你们有尾巴吗?老师送你们每人一条尾巴,我们一起来玩捉尾巴游戏好吗?

游戏的加入,让孩子在太阳下快乐的学习。

教学反思

《香香的被子》是一个生动有趣的故事,它以现实生活为基础,语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活,知道晒太阳的作用,培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的,知道被子放久了,上面会有很多细菌,要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了,也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时,幼儿听的很认真,很快知道故事里的三个主人公的大致对话,我也让幼儿尝试跟着老师讲故事,说说主人公在里面的对话,幼儿还是乐意说说的。并将ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点,孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣,于是我就借机将孩子的这个发现强调,帮助孩子理解,丰富了孩子词汇,并尝试运用这些语言,孩子们兴趣浓厚。

在活动中,重点的不突出,对于故事的不理解,孩子在练习角色表演时,对话就不是说的很好,第二次把图片出示先让幼儿观察,再讲述,幼儿对于故事的理解就吃得透点,对于动物的对话就做好了铺垫,把幼儿的积极性调动起来,一个有生活来的故事,再有故事回到生活,把活动升华,让幼儿的经验也有所提升。

幼儿园小班语言教案 篇3

活动目标:

1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。

2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

活动准备:

1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。

2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的。乐趣。

活动进程:

导入

老师知道小朋友很会画画,你们告诉我你最会画什么?(花、小人、小太阳、苹果)

老师也喜欢画画,我在上面一边画,你们一边猜,像什么。(花、鸡、企鹅、熊、小老鼠)

你在哪里看到过老鼠?(家里、山里、)老鼠是我们生活常见的动物。我们看看这只老鼠要去干什么?

引导幼儿小老鼠上灯台的故事儿歌

出示一小段动画,让幼儿观察。(你看见什么了?小老鼠从油那里掉下来了)

出示灯台PPT以及后面的PPT,,引导幼儿讲故事

小老鼠爱吃油。还喜欢吃什么?(蛋糕、花生、香蕉、奶酪)

引出儿歌:小老鼠上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵。猫来了,叽里咕噜滚下来。(问问幼儿跟之前他们学过的哪里不一样)

模仿小老鼠玩游戏,一边演一边念儿歌:

椅子当做灯台,老师以及幼儿模仿小老鼠上灯台找油吃,一边念儿歌,一边站到椅子上、一边表演。(小老鼠上灯台,偷油吃,下不来老师反复诵念)

老鼠怎么安全下来?(轻轻地,不被猫发现)

听儿歌,引导幼儿在听儿歌的同时自己“上灯台”“下灯台”,进一步巩固儿歌。

老师是鼠妈妈,你们听一听,念到儿歌什么时候是“上灯台”,念到什么时候是“下灯台”。(播放背景音乐,跟着旋律节奏进行表演)

让孩子做鼠妈妈,熟爸爸,让孩子在前面进行表演。

小猫什么时候出来,什么时候抓老鼠,老鼠才可以逃走?老师示范。

游戏:老师当猫,一边听音乐,一边表演。(老鼠回老鼠洞才不会被抓到)

(4)再次播放音乐,让孩子听听前后音乐有什么不一样?(节奏越来越快,难度越来越快,老鼠跑得越来越快,猫也要跑得越来越快)

教学反思:

“小老鼠上灯台”这个活动中,教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题,激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时,有几个孩子大胆地做起了动作,他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作,在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,教师一句亲切的呼唤:“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维,我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做,集体跟着学一学,来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台,爬上去做偷油吃的动作,听到猫叫做滚的动作,在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点,孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪,在轻松、自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的“玩”、“动”、“学”,自然的跟着老师掌握了儿歌内容,并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐,乐中学。

幼儿园小班语言活动教案 篇4

目标:

1.通过电脑课件和动作理解诗歌的语言,初步学会背诵诗歌。

2.诗歌隐喻初探。

3.在理解诗歌内容的基础上,利用图片和已有的经验模仿诗歌。

准备:

1.电脑课件。

2.图片。

3.背景图片:蓝天、大地、河流、单一动物图案:小鱼、小草、月亮、小鸟等。

流程:

一、对话介绍:

“你小的时候,爸爸妈妈是怎么哄你睡觉的?现在,老师,这里也有很多宝宝想睡觉。他们是谁?来听听吧。”

二、展示课件,理解诗的内容:

1.欣赏第一段录音:

“诗的名字是什么?摇篮里有什么婴儿?”(根据小朋友的回答展示相应的图片)

2.展示课件,欣赏第二首诗:

“刚才孩子们听得很认真!现在,让我们再看看这幅画,再欣赏一遍。”

欣赏后提问:

“这些婴儿都睡在摇篮里。他们的摇篮是什么?”(根据孩子的回答展示背景图片)

三、初学背诗:

——“这首诗太好听了,刚才有些小朋友都忍不住学了,看的很好。你想学吗?我们边看图边轻声说话好吗?”

“孩子说的真好。会大声说话的孩子。再说一遍吧。”

“为什么诗里说‘白云、浪花、风吟’都是温柔的?”(孩子午睡的时候也要轻轻的动,在家里,家长睡觉的时候也要轻轻的动)。

“孩子那么聪明,一学就会。现在,让我们开始比赛,看谁说得最好,最有感情。”

四、利用已有经验模仿诗歌:

1.总结:

“这首诗真有意思。它把星星比作婴儿,把小鱼比作婴儿。还有什么能比得上婴儿?”(小朋友回答)

“老师想把月亮比作婴儿,她把它编成了诗。你想听吗?”

“蓝天是摇篮,摇着月儿,风轻轻吹,月儿就睡着了。”(边说话边展示月亮的图片)

“你能把你刚才想到的编成诗吗?现在,老师要让孩子们动脑子编。”

2.孩子的创造,老师的引导和鼓励。

动词(verb的缩写)

结束活动:

“今天的孩子真能干,编了那么多好看的诗,有的孩子还想编。请你回家后给你父母和爷爷奶奶补上好吗?”

幼儿园小班语言教案 篇5

活动目标 :

1、能用目测的方法比较物体小、找出最和最小的物体。

2、学习按物体的小差异进行5以内的排序。

3、乐意参与操作活动,并表达自己的操作结果。

活动准备:

外形比较相近、有小区别的5块石头,小不同的纸张,幼儿活动材料《数学》插页1中的《石头路》。

活动过程

一、石头比一比。

1、铺好纸张,将5块小不一的石头随意摆在纸张上。请幼儿数一数有几块石头。

2、请幼儿仔细观察,找出其中最和最小的石头。老师发出指令:请把最的石头搬给我,请把最小的石头搬给我。

3、交最和最小的石头放在一起,请幼儿指认最和最小的石头。老师发出指令:最的石头在哪里?最小的'石头在哪里?

二、石头排一排。

1、在剩下的三块石头中,哪一块?哪一块小?它们应该怎么排呢?

2、最和最小的两块石头应该排在哪里?引导幼儿将最和最小的石头排在两端。请幼儿说一说:用什么办法将5块石头按从到小的顺序排一排。请幼儿尝试按从到小的顺序将石头垒高,提醒幼儿注意安全。

三、石头路铺一铺。

1、翻开幼儿活动材料《数学》插页中的《石头路》,告诉幼儿:请你将同种形状的“石头”取下来,找一找每种形状中最和最小的“石头”,然后按从到小或从小到的顺序铺成石头路吧!

2、引导幼儿还可以尝试采用不同的排列方式,如将相同颜色的“石头”铺成一条路。

幼儿园小班语言教案 篇6

活动目标

1.熟悉故事情节,会说故事中的礼貌用语,体会好朋友之间友好的情感。

2.愿意尝试用语言、身体动作来表现动物不同节奏和轻重的脚步声。

3.乐意倾听和表演故事,体验参与活动的快乐。

活动准备

1.故事挂图“生日happy”。

2.动物脚印图谱三张(分别表现三个动物的脚步声)、小马、袋鼠、大象动物图卡各一张。

活动过程

一、谈话“过生日”,导人活动。

“小朋友喜欢过生日吗?生日那天,有香喷喷的生日蛋糕,更重要的是还会有很多的好朋友。”

“今天是小狗的生日,他请了哪些朋友呢?请小朋友猜一猜。”

二、倾听故事,初步熟悉、理解故事内容和角色形象。

1.教师边讲述故事《生日happy》,边出示动物图卡。

2.幼儿自由讲述“最喜欢故事中的哪句话”。

3.再完整倾听一遍故事,要求听清楚动物的脚步声和角色之间的对话。

(策略:故事情节简单,因此采用最常见的挂图形式,先展示一幅背景图,教师边讲述故事边呈现动物图卡,简洁、简约。讲述一遍故事后,让幼儿说说喜欢故事中的哪句话,体现了尊重孩子的原有经验,更强调孩子的主观体验和情感,孩子有机会说、愿意说。)

三、师幼共同讲故事,重点让幼儿有节奏地说一说动物的脚步声及角色之间的对话。

1.有节奏地说一说动物的脚步声。

2.学一学小狗和好朋友的话,体会朋友之间的礼貌和友好。

3.币幼一起边表演边讲述故事。

“小狗过生日,三个好朋友一起祝贺他生日快乐,小狗真幸福啊!现在我们一起来讲这个好听的故事。”

(策略:活动的重点就是感受好朋友之间的友爱,感知动物有节奏的脚步声。小班的孩子需在教师的引领下模仿、学习语言,师幼一起讲述、一起表演,可帮助幼儿克服胆怯心理,更好地融入学语言的氛围中。)

四、选择与动物的脚步声匹配的图形谱,并用动作来表现,分角色进行故事表演。

1.请幼儿选择相应的脚印图谱,并用身体动作来做一做。

“你们看,刚才动物朋友们来小狗家的时候还留下一串串的脚印呢!小朋友找找看,小马(袋鼠、大象)的脚印在哪儿呢?”

根据幼儿的回答依次排列图形谱,小马:又轻又快;袋鼠:不快也不慢;大象:重重的、慢慢的。让幼儿创编简单的身体动作,边说边做。

2.幼儿分角色进行故事表演。

(策略:充分挖掘语言教材中蕴含的'节奏教学因素,实现领域间的整合,体现综合性和趣味性。动物脚印图谱夸张、形象,与象声词所表现出的脚步声和谐一致,激发了幼儿学习的兴趣。让幼儿用身体动作来模仿和表现动物的脚步声、分角色进行故事表演,以此来初步发展幼儿的创造性,满足幼儿的表现欲,也符合幼儿语言学习活动性和情境性的特点。)

五、表演《好朋友,碰一碰》结束活动

“好朋友来齐了,生日party开始了,小狗邀请我们一起唱歌、跳舞。来,我们一起唱起来、跳起来吧!”

活动延伸

在区域活动中开展故事创编活动,请幼儿说一说小狗还有哪些好朋友,学一学他们的脚步声或叫声,也可用小乐器有节奏地敲打出动物的脚步声或叫声。

(策略:对语言的学习和音乐节奏的感知并不会因为这个短小的活动而结束,通过延伸活动,幼儿可以续编故事,为小狗邀请更多的好朋友,也可以感知更多有节奏的动物脚步声或叫声,拓展和巩固对音乐节奏的感知。)

附故事:

生日lappy

今天是小狗的生日,他邀请好朋友到家里来做客。

小马来了,“哒哒哒哒哒哒哒哒”,小狗说:“欢迎你,请进!”

袋鼠来了,“笃,笃,笃,笃”,小狗说:“欢迎你,请进!”

大象来了,“咚――!咚――”,小狗说:“欢迎你,请进!”

三个好朋友一起对小狗说:“生日快乐!happy!happy!”

活动分析

《生日happy》是我自编的一个小班童话故事,它篇幅短小、内容简单、充满情趣,语言富有韵律感。在教学中,我运用语言学习和节奏训练有机整合的理念,尝试在故事讲述中融入节奏教学的元素,教育无痕又有痕,取得了很好的教学效果。

在短短的15分钟时间里,我围绕“谈话导入――倾听故事――创编动作――表演故事”几个环节,合理安排,有机整合,力求简洁明了,简单清爽,着力创设一种和谐而又简约的活动氛围,增强故事教学的趣味性和生动性,调动孩子的情感,引发孩子的思维,引导幼儿配上简单有趣的身体动作或模仿动作进行表演,在轻松愉悦的氛围中,孩子们听听、动动、讲讲,获得了语言、情感等方面的发展。

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