小班游戏活动《吹泡泡》教案(优秀13篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?书痴者文必工,艺痴者技必良,下面是可爱的小编帮大家收集整理的13篇吹泡泡游戏的相关文章,欢迎参考。

小班体育游戏《吹泡泡》 篇1

活动目标:  1.感受歌曲,理解歌词,学会听间奏,初步学唱歌曲。  2.发展幼儿的观察力、想象力。  3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。  活动准备:  兔子头饰1个:吹泡泡用具若干:吸管1支:场地上布置大小圆圈;录音机及录音磁带。  活动过程:  一。练声  通过复习歌曲《小闹钟,快唱歌》来练声。  二。熟悉歌词  1.教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡,为理解歌词打基础。  2.教师以游戏形式朗诵歌词,帮助幼儿整理歌词。  3.引导幼儿根据歌词创编动作。  4.幼儿朗诵歌词。  三。熟悉歌曲旋律  1.在歌曲旋律的伴奏下,按节奏边拍手边朗诵歌词。  2.完整地欣赏音乐。  教师依次在幼儿前面经过,边走边吹泡泡,幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。  3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。  游戏《装泡泡》:幼儿听音乐边走边朗诵歌词,走成一个大圈,音乐停,幼儿立即站到地上的圈圈里。  四。学唱歌曲  1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。  2.教师清唱,让幼儿完整地感知歌曲。  3.分句练习,加深对歌词的印象。  让幼儿说出自己喜欢哪一句,分句练习。  4.了解歌曲中的间奏,演唱歌曲。  告诉 幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词,只有旋律,叫间奏。师生一起演唱歌曲。  五。尝试创编歌词  引导幼儿根据自己对泡泡的感知,创编歌曲中的第二句“有大也有小”。  六。幼儿随歌曲录音,自由吹泡泡,结束。  创新点:   1.让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式,充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓,富有情趣的特点,采用游戏性的教学方法,让幼儿在玩中理解和学习歌词,随着游戏活动的深入,幼儿兴趣逐渐高涨,抓住这个时机,让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱,使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。  2.幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者,教师在引出吹泡泡的主题后,就以兔妈妈的角色参与到游戏中,根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲,然后逐步退出引导者的位置,让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

小班体育游戏《吹泡泡》 篇2

今天第一次向两位新领导展示集体教学活动。活动前的压力可想而知,一天划破一只手指头的节奏,再加上失眠的困扰,怪自己给自己负担太重,想太多了。其实没那么恐怖啦。有问题才能成长。非常感谢何老大和周副园长提出了那么多有价值的建议。

从活动目标达成度来说,首先目标一体现了合作,活动过程中也有合作的要求和合作的行为,但对合作所要达到的程度教师不明确。合作后的评价缺失。对孩子合作的实际经验教师没有深入了解,应该是从2人、3人逐渐增加为4人以上的多人合作,每多一人便要仔细思考此人将在合作中充当何种角色。后半句创编的节奏不明确,孩子的已有经验是什么,本次活动的新经验又是什么?因此可见,第一条目标的后半段是模糊不清,应改为“尝试自主创编泡泡破裂时的节奏。”其次目标二“体验合作创编的快乐。”达成度不够。从活动中可看出,孩子有初步的合作意识,但合作方法和经验欠缺,合作的成效不大,快乐更无从谈起。

从活动设计与组织上来说,

导入部分:以班级固有常规《问候歌》导入,与大家打招呼,形式新颖,但在整体表现感觉上需加强。比如肢体动作的精细优美,师幼互动生生互动的完美演绎上需调整。

复习歌曲:从气息练习到复习歌曲,从唱歌的要求到对歌词内容理解的演唱要求再到表演唱等,小环节体现层层递进。不足之处是练声时吹泡泡的游戏没有利用好,和老师预想的有出入,孩子兴趣转移到了抓泡泡上。显得有点多此一举画蛇添足。再者孩子的音乐感觉及演唱状态欠缺了些,比如坐姿、表情等。还有所提的歌唱要求表述要专业,如何让孩子既能唱出泡泡由小变大的感觉歌声渐强,还不至于喊叫?可以用“越来越亮”。

创编节奏:呈现出五种节奏型,内容过满且有难度,且合作经验欠缺,导致目标难以达成。活动过程中所提供的舞板也由于个人过分紧张漏掉。

几个小细节需注意:

1、随身装道具的小袋子要固定放好。

2、需要呈现孩子作品时,可在巡视时视具体情况逐个展示,逐个交流,避免其他幼儿等待。动作要温柔。

3、材料呈现的位置欠妥当,造成孩子围站在桌子一圈,影响正确的视线。节奏谱的起点处及上下位置都需做好标记。或者应该呈现在小黑板上,这样孩子的位置和节奏谱地板的位置都将固定,没有干扰。

4、在孩子自主探索节奏谱时少了主题音乐的渲染,最后环节突然将节奏编进歌曲有些突然。

5、合作要求提好后,应该让孩子先自由分组商量好取好材料后再创编节奏,这样一来,孩子就不会急着拿材料而忽略合作。

6、作品展示时,教师心中有目标。在巡视时就要定好哪个作品要公开讲评哪个作品有新的经验传递。

7、提问孩子对图片的不同描述时,孩子对方位词的掌握欠缺,需要平时积累。

对幼儿的表现:总体来说孩子的表现还是不错的,包括整体的常规及积极参与、整个的精神面貌等。唯一欠缺的是合作环节,部分孩子小团体主义严重,大部分孩子没有商量,没有听清合作要求,专注倾听理解上有欠缺。

根据本次活动,何老大提出了三点建议:难度降下来,情趣造起来,细腻做起来。我要用心记下来。

以后设计方案时,还要多思考一下,是什么?为什么?怎么做?

要想上好一个活动真的不容易,要考虑前期活动形式的经验、师幼互动的经验、幼儿已有的知识储备等。今后我要做的还有积累提问和回应的策略,适时对幼儿活动中的情况作出合理评价,多给孩子们自由表达表现的机会,适当安排师幼互动生生互动的机会。

(这次活动的选材费了不少脑细胞。之前有一个内容很好《小鱼的梦》非常美的旋律,原打算把那个内容向两位领导展示,于是精心准备了道具等,可惜计划赶不上变化,被局领导的到访给搁置了。这周开展主题《有趣的水》第二个子主题“会变的水”。这学期因为研究重点定为艺术活动,所以必须开展音乐或美术领域的活动。这个主题的音乐活动真不知道有啥好教材。广泛搜寻各种资源,方红梅专家曾开展过《泉水叮咚》,不过那个活动对资源的搜集及孩子的前期经验要求很高,我们时间紧,一时半会来不及。凑巧,在曹冰洁专家的书籍里找到《吹泡泡》方案,蛮好玩,但是节奏型蛮复杂的,不知道我们孩子能否达到这水平。实在找不到方案,就试试呗。我和孩子们一起复习各种节奏。他们节奏感还不错,但看谱经验欠缺,怎么办,练呗。翻开《3-6指南》思考,感觉整个方案给孩子自由发挥的余地太少,可孩子自主创编的能力真的没有把握,越来越觉得没把握。

自信心不足,特别想放弃。自己都没把握,如何展示给领导啊?无奈之下,求助于周老师,聊到很晚很晚,得到很多建议,获取了信心和能量,太感谢了。时间关系,脑子里一片混乱,一时半会调整不了,硬着头皮上吧。)

《吹泡泡》教案 篇3

活动目标

1. 帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2. 提到幼儿与同伴团结合作,自我保护和保护他人的能力。

重点难点

重点:

1. 小朋友和老师一起手拉手,变成一个“大泡泡”。

2. 边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小 。

难点:

幼儿大胆想象,并用语言描述 “泡泡”的变化形状。

活动准备

1. 吹泡泡玩具材料。

2. 心理准备:在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。

3. 儿歌 《吹泡泡》

吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡。

泡泡飞高了,泡泡变大了,泡泡吹爆了。

活动过程

(一)导入:

1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

2.幼儿观察老师吹泡泡的动作,发现泡泡的变化。

(二)游戏活动

1.回忆泡泡的样子,引发幼儿活动兴趣。

(提问:“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

2.师幼一起进行游戏,边说儿歌边做游戏。

(提问:“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”)

3.根据儿歌做游戏:

“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”----幼儿一起击掌,并齐声说:“叭”。

(三)游戏结束

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

吹泡泡游戏教案 篇4

目的:联系听信号行指定方向走。

准备:纸花或野花若干

玩法:幼儿排成一列横队(分成2—3组),站在场地一边,每个幼儿手拿一朵花。教师办妈妈,手提小篮站在场地中央。

游戏开始,教师带领幼儿一起念儿歌:“大红花,真美丽,红花献给好妈妈。"当教师说完:“请第X组小朋友先献花”,幼儿才能拿花向老师走去,把花轻轻放到小篮子里,走回原位站好。其他组幼儿持续依次进行。最后妈妈举起小篮子说:“谢谢孩子们。”游戏结束。

《吹泡泡》游戏教案 篇5

活动目标

1、培养幼儿对绘画活动的兴趣,激发幼儿乐于参加美工活动。

2、发展幼儿的动手能力和手眼的协调能力。

活动准备

吹泡泡用具一套、幼儿用书、蜡笔。

活动过程

一、导入活动,引起幼儿兴趣。

教师示范吹泡泡:小朋友,你们看看老师在干什么?

(吹泡泡)你们看看老师吹出来的泡泡是什么样子的?

(圆圆的,好漂亮,有大的,有小的)

二、发放蜡笔。

教师:小朋友们拿到了纸和蜡笔不许动纸和蜡笔,把小手放在大腿上。看看老师是怎么画泡泡的。

三、教师示范画泡泡。

小朋友们把好看的'泡泡都画下来,我们先挑一支喜欢的颜色画一个圆,这个圆圆的泡泡就出来了,小朋友还可以画出大小不同的泡泡来,可以更换不同的颜色来画泡泡,我看看谁画的泡泡颜色又多又漂亮。现在请把蜡笔从小房子请出来放到房子上开始画泡泡了。

三、幼儿作画、教师巡回指导。

(画得要圆,颜色多种,线连接要紧密,鼓励幼儿大胆作画)

四、结束活动。

评价幼儿作品,表扬积极参加活动的幼儿。

小班体育游戏《吹泡泡》 篇6

活动目标:

1、欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式,进行仿编。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:

1、多媒体课件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张,与幼儿人数相等。

活动过程:

一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)

1、今天,老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏,你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!

2、这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的,小的,五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩,你们高兴不高兴?(高兴)

3、今天,泡泡王国呀,也来了许多泡泡,但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样,我们一起看看是哪些泡泡好不好?

二、多媒体课件,学习诗歌

1、鸡蛋教师提问:(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客,我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?

2、苹果教师提问:(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?

3、星星。老师提问:

a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友说的真棒,这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像是星星的妈妈,所以说星星是月亮吹的泡泡) 4、雨点。

a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡,小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?

5、根据图像,师生共同念上面四句。

a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。

b.老师提问:我吹的泡泡是什么?

为什么我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样,都很开心,所以)

6、集体念诗歌两遍。

(1)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌,我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)(3)这首诗歌真美,我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音,要读得轻轻的,要用温柔的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表

你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?

1、现在请你们到后面去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。

(幼儿自由选择"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

我发现树叶是大树吹出的泡泡。

我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。)

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒,又编出了那么好听的`诗歌。

除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找,也把它编成好听的诗歌好吗?

幼儿听音乐走出活动室。

附:诗歌《吹泡泡》

鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。

《吹泡泡》游戏教案 篇7

目的:练习走步和认识事物的能力。

准备:玩具5-6对。在场地中央放一排不同的玩具。在场地的一端放上同样的玩具,但排列顺序不同。

玩法:幼儿分组站在起点线上,听信号后,向前走直线,走到场地中间拿起自己前面一件玩具后,再向前走到场地端线处,找出与自己相同的玩具,立刻跑回起点,将玩具交给老师。

注意事项:

1.每种玩具准备两个,幼儿可根据玩具种类多少分组。

2.可用图片代替玩具。如:原点、几何图形、数字卡片等。

吹泡泡小班体育活动教案 篇8

活动目标

1、积极参与体育游戏,体验吹泡泡游戏的乐趣。

2、积极模仿泡泡,发展走、跑、跳的基本技能。

3、能在一定范围内四散追逐跑。

活动准备

音乐。

活动过程

一、热身活动。

教师播放音乐,带领幼儿做简单的热身活动。

二、经验回顾。

师:你们玩过吹泡泡吗?吹出的泡泡是怎样的呢?泡泡怎样飞的?

师:你吹的泡泡是什么样的呀?(引导幼儿说大泡泡、小泡泡,有的泡泡飞得高,有的泡泡飞得低,还有的泡泡破了)

三、快乐游戏。

1、拓展想象。

师:大泡泡是什么样子的?(引导幼儿用动作表示)如果想做一个更大的泡泡可以怎么办呢?(引导幼儿手拉手变大泡泡)

教师念儿歌:吹呀吹泡泡,吹了一个大泡泡。(幼儿手拉手往后退,变成一个大泡泡)

师:泡泡变小了,小朋友们可以怎么做呢?(引导幼儿手拉手往中间靠拢)

教师念儿歌:吹呀吹泡泡,吹了一个小泡泡。(幼儿手拉手往前走)

师:泡泡要飞高了怎么办?(引导幼儿松开双手做往上飞的动作)

教师念儿歌:泡泡飞高了。(幼儿手举高,踮起脚尖,做飞的动作)

师:泡泡飞低了怎么办?(引导幼儿手放低,身体蹲下,做飞的`动作)

教师念儿歌:泡泡飞低了。(幼儿手放低,身体蹲下,做飞的动作)

师:泡泡破了怎么办?(引导幼儿往后跳)

师:泡泡飞走了怎么办?(引导幼儿往同一个方向跑)

2、快乐游戏。

教师念儿歌,请幼儿做动作。

幼儿自己边念儿歌边做动作。

四、放松活动。

播放音乐,教师带领幼儿做放松活动,提醒幼儿擦汗换衣服。

活动应变

导入活动时,教师可以拿一个吹泡泡的玩具,吹一些泡泡,让幼儿感受泡泡飞高、飞低、飞走、破裂的真实形态。

活动延伸

1、开展音乐活动“吹泡泡”,用音乐游戏体验吹泡泡的乐趣。

2、开展美术活动:用粗细不同的纸筒印泡泡。

区角活动

益智区:将吹泡泡的工具放在区域内,让幼儿玩吹泡泡的游戏。

环境创设

将幼儿用纸筒印的泡泡展示在活动室内。

家园同步

家长在带幼儿户外活动的时候,可以和幼儿一起玩吹泡泡的游戏,增加亲子间的乐趣。

随机教育

跟幼儿讨论哪些小动物会吐泡泡,例如:小鱼吐泡泡。

相关链接

动画片《小鲤鱼历险记》金鱼泡泡。

《吹泡泡》游戏教案 篇9

设计意图:

先有生活,才有教材的需要。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、月亮、雨点、乌云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象,让幼儿在游乐中驰骋想象,将两组有从属关系或相关关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来,通过建构句式“XX是XX吹出的泡泡”,情景有机交融,勾画出了一幅五彩缤纷的图画。通过幼儿组建、仿编儿歌,感受大自然意境美的同时,又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励,感到周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩,经过想象以后的事物,是格外地动人漂亮,旨在激发幼儿去观察去想象。

教学目标:

1、学习建构句式“XX是XX”吹出的泡泡,并展开想象仿编儿歌。

2、学会观察周围的事物,懂得自然界有许多事物存在着从属关系和相关关系。

3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

教学准备:

1、多媒体课件。

2、泡泡液若干瓶。

活动过程:

一、情景创设,导入课题

1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。

2、教师:我们吹出来的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小,五颜六色的)

3、今天,老师还带来了许多泡泡,和刚才吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡?

二、出示多媒体课件

1、出示泡泡图,这些是特殊的泡泡,里面有什么呢?我们一起来看看吧!第一个泡泡(出示星星图片)你们知道这个泡泡是谁吹出的么?强调幼儿回答问题要完整。

2、让幼儿说出星星是月亮吹出的泡泡。

3、同上:

露珠是小草吹出的泡泡。

鸡蛋是母鸡吹出的泡泡。

蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。

4、幼儿根据图片把四句儿歌连贯起来。

5、吴老师要在最后再加上两句,使这首儿歌变成一首完整的儿歌。

吹呀吹,吹泡泡,

我吹的泡泡是一首首歌谣。

6、我们大家真棒,一起创编了一首儿歌,那哪位小朋友能给这首儿歌想一个名字呢?

7、大家想出了这么多好听的名字,我们就用一个既简单又好听的名字吧-----吹泡泡。

8、幼儿和教师一起朗读儿歌,并聆听歌曲。

9、老师这还有一个大泡泡,它会是什么呢?又是谁吹出的泡泡呢?幼儿思考并回答。

10、在我们的生活中,还有哪些东西是什么吹出来的泡泡呢?幼儿思考并回答。(分小组讨论,并组合成一首新的儿歌)

三、结束

今天我们跟着泡泡学习了好多知识,下面我们一起到户外和泡泡做游戏吧!师生一起到户外吹泡泡!

活动反思

《吹泡泡》这首诗运用了孩子们特有的。眼光,描述出泡泡与其他自然的联系,让大家感受到童趣的魅力,诗歌的画面形象,从中洋溢着明快、活泼有趣的情感基调。

在多次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力,是顺其自然而又非常必要的。让他们自由吹泡泡并互相交流发现了什么,比比哪组小朋友说的最好,孩子们对这项活动特别的感兴趣,都积极参与进来,接着两遍儿歌下来,孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩子们意犹未尽,直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热情。通过教学实践,使我获得以下几点体会:

1、 根据实际,随机调整教育方案 。

2、 善于利用,充分寻找结合点。

3、 融入生活,增强练习的密度。

小班体育游戏《吹泡泡》 篇10

温州一幼 徐晓  活动目标:

1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。  活动准备:

1、与诗歌对应的图片一套:母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。

3、字卡:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。  活动过程:

一、吹泡泡

1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。

2、教师:我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小)

3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天,老师还带来了许多泡泡,和刚才吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡? 二、出示图片,学习诗歌

1、出示鸡蛋

教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

幼儿回答后集体学念。

1、出示苹果

教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?

(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念) 幼儿集体学念。

1、同时出示星星和乌云

教师提问:看一看,它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

引导幼儿围绕两个问题同时回答,幼儿学念诗歌最后两句。

2、完整学念诗歌。

(1)教师:老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

(2)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

三、启发幼儿仿编诗歌

1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡,让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?

2、我们周围还有许多泡泡,请你们去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等,人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想,还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌,如:小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听,集体编成一首完整的诗歌。

四、到户外继续找“泡泡”

教师:我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗?

附:                   诗歌《吹泡泡》                 星星是天空吹的泡泡,                 雨点是乌云吹的泡泡,                 鸡蛋是母鸡吹的泡泡,                 苹果是果树吹的泡泡。 (本活动设计曾获第二届国家教育部“科学教育”子课题“相似性原理在幼儿口头语与书面语同步发展中的应用”实验课评比一等奖)

《吹泡泡》小班游戏教案 篇11

活动目标:

1、学习用欢快活泼的情绪演唱歌曲,知道在休止、间奏处停止不唱。

2、通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情景,理解歌词,掌握间奏。

3、感受歌曲吹泡泡轻松愉快的玩乐情绪,有在间奏处控制住不唱的意识。 活动准备:

1、物质准备:课件、泡泡玩具。

2、经验准备:课前玩吹泡泡的游戏。

活动过程:

一、发声练习:吹泡泡

提问:你是怎样吹泡泡的?

二、回忆交流说说吹泡泡的情景,导入歌曲。

提问:我们吹出来的泡泡是什么样子的吗?

小结:是呀!吹泡泡可有趣啦,吹出来的泡泡(有大又有小,泡泡会飞呀飞呀飞上天,飞得

高高的……)今天老师把刚才吹泡泡的事情编成了一首好听的歌,就叫吹泡泡,我们一起来听吧!听一听是不是和我们吹泡泡的情景一样的?

三、感受理解歌曲,尝试学唱歌曲。

1、完整欣赏音乐,初步感受音乐节奏和旋律。

老师清唱,帮助幼儿理解,尝试表现歌曲内容

提问:你们听到歌曲里唱了些什么呀?吹出的泡泡是什么样的?泡泡去哪了?最后泡泡怎么了?(老师用歌词小结并唱出)

2、再次欣赏音乐,感受间奏的部分。

提问:这首歌曲老师每一句都唱了吗?老师休息了两次,休息的地方叫间奏。

3、幼儿学唱歌曲。

四、在捉泡泡的情境中激发幼儿演唱歌曲,感受吹泡泡轻松愉快的玩乐情绪。

1、休止符处以拍泡泡的游戏来引导幼儿掌握歌曲。

五、创编动作,完整表现歌曲。

1、创编间奏的动作。

提问:间奏表演的时候我们小嘴巴不唱歌,但可以表演动作呀,动动小脑筋,我们泡泡吹完了,宝宝们有什么办法再吹出泡泡?

2、加动作表演唱。

六、去户外边唱歌边玩游戏。

《吹泡泡》游戏教案 篇12

一、活动背景:

吹肥皂泡的前提是有肥皂,而能产生大量气泡的肥皂是罗马人在公元2世纪开始建立生产工场,并大量使用的,中国人在魏晋时期开始使用“胰子”,但胰子的价格是比较高的,平民很难使用,古代欧洲肥皂的价格与现在比也相对较高,但并没有中国人用猪胰子高,而且胰子与肥皂相比也没那么容易起泡,因此,吹泡泡应该是起源于欧洲的可能性大。

二、参加人数

全体幼儿

三、游戏形式:

师幼互动

四、游戏目标:

1、培养幼儿与同伴团结合作的能力

2、

五、游戏场地:

操场

六、游戏规则:

提醒幼儿吹小泡泡的时候不能挤在一起,吹大泡泡的时候不能不能松开手。

七、游戏过程:

“吹泡泡”游戏中,大家一起手拉手边走边念儿歌后站成一个圆形,并在老师指令下做变大变小、变高变低的动作,最后当泡泡碎掉后,孩子们便四散跑。

引导幼儿玩游戏,边用语言提示幼儿:吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡……提示,变成大泡泡的时候,泡泡不能破,不能漏气,要是漏气了,这个大的泡泡就没有了,……游戏进行1——2次。

《吹泡泡》游戏教案 篇13

目的:练习走步和认识事物的能力。

准备:玩具5-6对。在场地中央放一排不同的玩具。在场地的一端放上同样的玩具,但排列顺序不同。

玩法:幼儿分组站在起点线上,听信号后,向前走直线,走到场地中间拿起自己前面一件玩具后,再向前走到场地端线处,找出与自己相同的玩具,立刻跑回起点,将玩具交给老师。

注意事项:

1、每种玩具准备两个,幼儿可根据玩具种类多少分组。

2、可用图片代替玩具。如:原点、几何图形、数字卡片等。

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