一年级下册音乐教案【优秀5篇】

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢?读书破万卷,下笔如有神,以下是勤劳的小编为家人们找到的一年级下册音乐教案【优秀5篇】,希望能够帮助到大家。

一年级下册音乐教案 篇1

教学内容:

1、学唱《月儿弯弯》

2、欣赏神秘的太空,并开展创造活动《太空探秘》

3、绘画活动

教学目标:

1、学会歌曲《月儿弯弯》,并能以优美、舒缓的声音演唱

2、让学生了解自然世界,提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的兴趣

教学重点

唱好歌曲,感受歌曲中少年儿童盼望祖国统一的情感

教学难点

创编动作,听音乐表现神秘的天空

教学过程

一、复习歌曲《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》

二、猜谜导入

有时落在山腰,有时落在树梢,有时象面圆镜,有时象把镰刀

三、学唱《月儿弯弯》

1、初步感受,师播放歌曲,带领学生随音乐表演小船摇曳的动作

2、出示课题再次欣赏,要求说说与《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》的不同(前者优美抒情后者轻快活泼)

3、朗读歌词,老师用打击乐器按节奏伴奏

4、分句学唱第一段,着重教唱附点节奏与十六音符的乐句

5、朗读第二段歌词,学生拍打节奏

6、听唱法学唱第三段

7、出示地图,引导学生感受歌曲内涵

8、有表情的演唱

四、欣赏VCD:神奇的宇宙

太空中除了有星星月亮太阳,还有什么呢?

五、创造活动《太空探秘》

1、指导创编动作

提问:你想扮演太空中的哪个角色?怎样表现?

2、分组合作:以《太空探秘》作背景音乐,部分同学扮演各种角色,驾驶飞船,自由翱翔,部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等

一年级下册音乐教案 篇2

教学目标:

一、感受不同雨中情景得歌曲,并能用客家方言有表情;

二、学唱歌词、旋律,体验歌曲情感,感受广东民歌得;

三、能够根据歌曲情景,进行二部创编活动,体验创编;感受客家民歌得旋律特点,把握歌曲情绪,用客家方言;

教学难点:

用客家方言演唱歌曲;

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

听广州童谣《落雨大》进入课室。(律动)学生唱,谈感受。(表现一种轻松活泼得雨中情趣)学生谈下雨时得心情、感受。导入另一首雨中情景歌曲。

二、把握情感,演绎歌曲。师用客家方言唱《落水天》。学生谈感受(出示课题)

2、师讲歌曲背景及表达意境。(出示歌词)

3、学生学唱歌词。

①师带唱

②再唱,注意客家方言得咬字。(律动)

③解决难点。示范。

④完整唱。

⑤引导把握歌曲情绪,体验“真可怜”得心情。再唱,师伴奏。

⑥加上律动。

4、唱旋律、感受旋律特点。

①师唱旋律,讲装饰音得唱法。

②学生唱旋律。

③分析旋律、节奏。学生谈感受。

师:一唱一叹,以前得客家人在下雨天没雨伞遮雨,显得就是那么哀怨、那么无奈。

④再唱歌词,把握情绪。

5、学生设计动作,情景表演,再次体验歌曲意境。

6、学生唱,师加入二声部。

(出示歌谱)

学生二部合唱,师引导与谐得声音演唱,学生谈二部合唱感受。

三、自主创编,体验乐趣。

引导学生二部创编活动。(分小组讨论)展示(学生评价、探究问题、解决问题)再唱。

四、总结归纳,激发探究。

一年级下册音乐教案 篇3

一、教学内容:

1、聆听《我是人民小骑兵》

2、聆听《挤奶舞》

3、表演《草原就是我的家》

4、表演《小松树》

二、教学总目标:

1、通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点,并能自编动作表演。

2、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化,简述音乐表现给自己的感受。

3、初步了解音的高低,并能结合生活中的声音听辨、感受。

三、教材分析:

1.木琴独奏曲《我是人民小骑兵》

《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲,由手风琴伴奏。由力度变化模仿马蹄声,描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。

2.器乐曲《挤奶舞》

《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成,乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员,愉快地忙碌着挤奶的情景。学生边听边学挤奶舞。

3.歌曲《草原就是我的家》

《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久,填词很多。歌曲的旋律明朗豪放,有着进行曲雄壮有力的特点,节奏较为整齐,使得歌曲简单、易唱,表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的热爱之情。

4.歌曲《小松树》

《小松树》是一首动听的内蒙古民歌,这首歌曲以赞美小松树为题,从拟人的角度,赞美小松树“绿茵茵”,“真漂亮”,“像小兄弟一样”,“幸福的在微笑”,比喻小朋友像小松树一样茁壮成长,表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格,勇敢地与风沙搏斗的精神。

四、学情分析

本课的演唱曲目《草原就是我的家》比较的简单,学生能很容易的掌握,歌曲欢快,学生喜欢唱,喜欢表演。《小松树》这首歌学生学习起来就有些困难了,节奏,音准学生都不容易掌握,这首歌不是很好听,学生的学习劲头会不是很高的,教师要注意调动学生演唱的积极性。

五、课时安排:

三课时

第一课时

教学内容:

1、欣赏乐曲《我是人民小骑兵》

2、学唱歌曲《草原就是我的家》

3、表演歌曲《草原就是我的家》

教学目标:

1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》,引导学生听辩出音乐力度的变化,并能简单音乐表现给自己的感受。

2、听唱法学习歌曲《草原就是我的。家》,通过教师范唱,学生轻声随唱的过程,感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过学唱歌曲《草原就是我的家》,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

教学准备:

录音机,投影。

教学过程:

一、常规练习

1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2.复习前课内容:表演及唱。

3.小练习:

1)蒙古骑马式练习(后十六节奏练习XXXXXX||)

2)音的高低练习:引导学生把生活中的声音组合进行练习;

二、新课学习:

1.欣赏乐曲《我是人民小骑兵》(提示:乐曲主要用木琴演奏,表示骑马奔驰的音乐形象。)

1)谈谈“草原、骑马”等有关知识;

2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生小骑兵由远及近采用民什么方法?全曲节奏的特点是什么?

3)复听时可自编动作表演。

2.听歌曲录音《草原就是我的家》;引导学生边拍边轻声随唱,体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。

3.歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。

4.歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。

5.通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》,要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。

第二课时

教学内容:

1、学唱歌曲《小松树》

2、表演歌曲《小松树》

3、学习简单的蒙古舞蹈动作组合

教学目标:

1、听唱法学唱歌曲《小松树》,学习用轻快的声音演唱歌曲,引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏;

2、用欢快的动作表演歌曲《小松树》,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。结合生活中的经验,探索感知、体验音乐的节奏。

3、通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作,了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。

教学准备:

录音机,投影。

教学过程:

一、常规练习

1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2.复习前课内容:表演及唱。

3.小练习:

1)蒙古骑马式练习(后十六节奏练习XXXXXX||)

2)结合蒙古族运动项目,进行三声部节奏练习。

二、新课学习:

1.歌曲学习:听歌曲录音《小松树》;

2.第二遍教师范唱,引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。(第二遍可随着轻唱)

3.歌词学习:提示式学习歌词。

4.歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。

5.通过自编游戏表演歌曲《小松树》,要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

6.舞蹈动作练习:挤奶舞动作组合:站、蹲等。

7.自编动作复习欣赏:《我是人民小骑兵》。

三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

第三课时

教学内容:

《挤奶舞》练习并表演

教学目标:

1、组织聆听《挤奶舞》的音乐及录像,引发学生的兴趣。

2、模仿挤奶舞的动作,合着音乐跳一跳。

教学准备:

录音机,投影。

教学过程:

一、常规练习

1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2.复习前课内容:表演及唱。

二、新课学习

1.欣赏乐曲《挤奶舞》

1)谈谈挤奶的有关知识,组织学生观看挤奶片断;

2)完整地聆听全曲,要求听时想象挤奶的场景。

3)复听时可自编动作表演。

2.复习挤奶舞的基本动作。(硬肩与笑肩。)

3.跟着音乐跳一跳。

4.挑选跳得棒的小朋友上来领舞。

5.四人一小组进行配合练习。

6.自编动作复习欣赏:《挤奶舞》。

三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。

人音版一年级下册音乐教案 篇4

第一课时

教学目标

一、知道国旗、国歌是祖国的象征,能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

二、能用亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

三、能按图编创节奏。

教学内容

一、聆听《中华人民共和国国歌》

二、唱歌曲《国旗国旗真美丽》

三、编创与活动

教学重点:学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

教学难点:编创节奏

教学过程

一、听音乐进教室

1、师生问好!

2、生听音乐做律动。

二、聆听《中华人民共和国国歌》

1、小朋友在每天早上升国旗的时候都会听到的歌曲你们知道叫什么吗?叫《国歌》。那位小朋友来说一说国歌响起的时候,你应该做什么?

小朋友回答。

师总结:我们在听国歌的时候应肃立,敬队礼或行注目礼,神情专注而庄重,表现对祖国的热爱。

2、初听。听后,说一说,你的心情是怎样的。

3、再听时,要求小朋友不可以说话,不能动,要认真专注的听。培养学生听国歌时应专注而庄重。

三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

1、小朋友知道我们国家的国旗上有什么图案吗?

小朋友回答。

如果小朋友不知道的话,可以让小朋友站起来到窗外看一看国旗。

我们国家的国旗上有四颗小星星,一颗大星星。这五颗星星用的是黄色的。为什么用黄色的,它体现了中华民族黄色人种的肤色特征。国旗是一个国家的标志和象征,我国的国旗是五星红旗,她由红色作底,四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。在这而国旗上,凝聚了千千万万革命者的愿望、信仰和追求,倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情。今天我们就来学唱一首《国旗国旗真美丽》。

2、听范唱或录音。

要求小朋友在听时可拍手。再听录音时可要求学生拍手、拍腿。可先看老师示范。再让小朋友做。

3、按节奏念歌词。

4、跟琴唱歌词。唱熟之后再让学生边拍手边唱。

5、编创与活动:第一拍(强拍),第二拍(弱拍)拍腿,边唱边拍,拍得要自然,拍腿不要用力,感受歌曲的节拍。

6、演唱歌曲要注意音量适中,音与音之间要唱得连贯,后两句要唱得更为亲切、自然,尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

四、课堂小结:通过欣赏《国歌》,培养学生在听《国歌》时应肃立,敬队礼或行注目礼,神情专注而庄重,表现对祖国的热爱。

第二课时

教学目标

一、能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

二、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

教学内容

一、听《颂祖国》

二、唱《同唱一首歌》

三、编创与活动

教学重点:学唱和背唱歌曲《同唱一首歌》

教学难点:进行编创节奏和传递节奏

教学过程

一、学生听音乐走进教室。

二、听音乐做拍手的律动。

三、复习歌曲《国旗国旗真美丽》

1、还是要求小朋友不要唱的太响,音量要适中,音与音之间要唱得连贯,后两句要唱得更为亲切、自然,尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

2、请小朋友上来进行表演唱,让小朋友大胆的进行创作表演,并给予积极的表扬和肯定。

四、聆听《颂祖国》

1、初听。师:小朋友今天我们来欣赏一首歌曲,请小朋友听了之后告诉老师这是那个民族的歌曲,听了这段音乐是想跳舞还是想散步?

让小朋友轻轻拍着手合上音乐。

小朋友听了之后进行讨论。

师:这首歌曲是一首维吾尔族民歌,也就是新疆民歌。

师教小朋友几个新疆的舞蹈动作。

2、复听时,启发学生动起来,将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上,可以选择课本上的两个动作,也可以让小朋友自己编动作,提醒小朋友动作要合上音乐。

3、请小朋友上来听着音乐进行表演。

五、学唱歌曲《同唱一首歌》

1、师:刚刚我们听了一首《颂祖国》,有四位不同民族的小朋友一起唱起了欢快的歌曲。请小朋友听《同唱一首歌》。让小朋友打开书18页。

2、听范唱。感受歌曲的情绪。要求学生第一拍拍腿,第二、第三拍拍腿。使学生有一定的节拍意识。可多听几遍让学生感受歌曲的情绪。

3、学唱歌曲。注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出,“妈妈”两字要唱得亲切,结尾稍慢一些。

4、为歌曲填唱新词:将歌中的空格填上同学们的名字,主要为调动学生的积极性,学生会觉得唱起来更亲切,更有兴致。

5、启发学生自己编创动作。

A、将学生划分为小组,集体编创,一组组展示编创的动作,以表达歌曲的情感。

B、师对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定,激发学生学习的积极性。

五、课堂小结:让学生自己编创动作和歌词,可以很大的调动学生的积极性,学生学的非常积极。

一年级下册音乐教案 篇5

教学内容:

一、聆听《火车波尔卡》

二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编

教学目标:

一、欣赏乐曲,让学生随意做动作感受。

二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

三、能够结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。

四、让学生主动参与设计歌曲游戏,提高学生学习兴趣。

教学重点:

歌词创编

教学难点:

整齐地读出三声部节奏

教学准备:

1、司机大盖帽

2、节奏图片、多媒体光盘

3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

教学过程

一、提问导入

师:小朋友大家好!开心的音乐四十分又来到了!

师:老师现在用琴模仿火车的两种声音,小朋友们仔细听,这是火车的什么声音?(教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音)

生:(回答)

师:wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音?哦,原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,(出示挂图)

师:刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音,小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音,我们用身边的东西来模仿一下。你看,老师可以用报纸模仿kachakacha的声音,还可以用…老师不说了,我要看看谁想的最与众不同!这儿还有一些打击乐器,如果你需要,还可以上来拿,你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演,来讨论一下:

wu:报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作;

hong:跺脚、拍凳子,单手握拳曲肘收至腰部;

kaca:跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

师:好,我们刚才模仿了火车的三种声音,现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。(学生看老师手势分三组依次读出,再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉,再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉)

生:(读节奏)

二、欣赏《火车波尔卡》

师:你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的?火车一晃一晃的,我们的身体是怎样的?

师:想不想坐上火车出去游玩,那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈,像坐火车一样。列车马上就要开了,请大家做好上车的准备。(座位摆圆圈)

师:好!开车!列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听,一会儿回答老师两个问题:①乐曲总的情绪是怎样的?②坐在火车上仿佛看见了什么?

初听《火车波尔卡》

师:伴随着欢快、活泼的音乐声,列车行使在铁路线上,说一说你在听音乐时想到了什么?

生:(回答)

师:一路上小朋友看到了那么多美丽的景色,这是一首描写火车的曲子,请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中,我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了!(做手势)

复听《火车波尔卡》

师:小朋友都知道火车上有司机,有乘客,那你们说一说,乘客们在火车上都会干什么?

生:(回答)

师:小朋友的想象力可真丰富呀,乘客会做这么多的事呀!那我们的小朋友可以自由地组合一下,四个人一组,编一编,作为乘客的你会做些什么,呆会请你们上来表演一下,给你们2分钟时间准备。

生:(准备)老师随意抽查。

师:音乐一响就请小朋友来表演,其他小朋友认真地看,想一想他们在干什么,表演的好,可以鼓掌鼓励。

欣赏《火车波尔卡》

三、歌词创编

师(戴着火车司机的帽子):你们看老师现在象做什么职业的?(火车司机)谁想来当一当?给你戴戴,请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。(听录音)

生:(听音乐,边听边自由做动作)

师:这首歌曲的旋律非常欢快活泼,老师今天有个想法,想让小朋友自己来学这首歌,谁先会唱,我们就请他当小老师,哪怕只教一句也行。唱得好,表演得好的小朋友,老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。

生:(互教)

师:(点评)《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀,那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?

师:老师先来编,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车开了,编成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了!

生:(创编歌词)

师:小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的词。

五、音乐游戏

师:我们的小司机开着自己的火车,你最想去哪儿?

师:想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方,那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多,我们就去哪儿。

生:(投票)让我们一块儿去祖国的首都北京,到那儿看升旗。

师:去xx地方,路途可遥远了,我们要经过xx平原,xx隧道,xx大桥,我们一起来动动脑筋,用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

生:(摆凳子)

师:(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了,那我们向前出发吧!

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