《绝招》说课稿【精选8篇】

《绝招》,一篇小学三年级的课文,如何帮助同学提高对此课的了解,提高学生的分数?一份好的教学设计可以做到的,书读百遍,其义自见,这里是小编山仔帮大伙儿收集的8篇《绝招》说课稿,欢迎参考阅读,希望可以帮助到有需要的朋友。

《绝招》教学设计 篇1

学习目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文资料,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

3、培养独立阅读潜力。

教学用具:

媒体资源:教学演示课件《绝招》

教学时间

1课时

教学过程:

一、理解课题,导入新课

1、“绝招”的意思。(能够通过查字典或同桌议论理解题意)

2、通过课题,你还理解了什么。

二、初读课文,读准字音

1、先看动画听课文范读再自由读课文,把不认识的字画下来。

此过程利用教学演示课件《绝招》辅助完成。

2、分段指名读课文,纠正读错的字音。

三、根据阅读提示,再读课文

1、选取自己喜欢的方式,读课文。

2、小组讨论:

(1)课文主要讲了一件什么事

(2)几个孩子都比赛了哪些绝招你最佩服谁的绝招

(3)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的

四、全班讨论交流围绕上面提出的问题,组织全班同学讨论。

1、引导用比较简练的语言,概括全文资料。

2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。

3、通过两次比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。

五、指导有感情地朗读课文

课文中有很多处描述了人物的动作和对话,要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来。

六、扩展延伸

说说自己有哪些绝招,平时有过像课文描述的那样的比赛吗有兴趣的能够写一写。

《绝招》的教学设计 篇2

教学内容

人教版第6册第四单元16x《绝招》

教学目标

1、正确认读生字词,理解“腮帮子、下巴颏、脱口而出”等词语 的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过对重点句的品析,感悟绝招是苦练出来的。

3、激发学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。

设计理念

本设计力求使学生通过对绝招的感知、感悟,培养学生独立阅读的能力,产生情感的共鸣,悟得绝招是苦练出来的。通过想象小柱子是如何苦练绝招的过程,经历语言文字的“再创造”,明白课文中所蕴含的道理,又融语言文字训练在其中,以实现人文性与工具性的统一。

教学预设

一、谈话导题

出示图片:他们是谁?有什么本领?

二、感知绝招

1、自由读

2、要求:把课文读通顺,遇到难读的字词多读几遍。

3、学习生字词

4、再读课文

找一找孩子们都表演了什么绝招?

三、品析绝招

你最佩服谁的绝招?为什么?

1、三胖的绝招

(1)指名读

(2)表演三胖的绝招,觉得他的绝招怎么样?

(3)指导朗读

2、二福的绝招

(1)指名�

3、小练笔:小柱子的苦练终于赢得了大家的羡慕,当奶奶听到这个消息,他会怎么夸小柱子?又会怎么鼓励小柱子呢?

4、拓展:简介特奥会冠军——刘思雅

五、布置作业

人教版三年级下册《绝招》教学设计 篇3

【教学目标】

1.正确,流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。

2.理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

3.激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

【教学重点】理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

【教学难点】体会课文蕴含的深刻道理。

【课时安排】 一课时

【教学过程】

一,启发谈话,揭示课题。

①直接板书课题,读题目。

②看了课题,你最想知道什么

(什么是绝招 课文讲了谁的绝招 谁的绝招最绝 )

二,检查自学情况

1.出示课件:我会读

2.指名小组读

3.全班齐读

4.指名汇报,课文主要讲了一件什么事

三,小组汇报展示

1.我最佩服 的绝招。因为

.我想读一读。

让学生仔细阅读课文的相关段落,从以下几个问题指导汇报,充分发挥自己的想象,进行讨论,并且指导朗读:

a小柱子为什么要练绝招

b小柱子回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发

c他练习了什么绝招 引导学生对文中的人物进行评价。你觉得小柱子的做法怎么样 你应该学习他什么特点

d为什么"伙伴们羡慕地竖起大拇指"

e这个绝招是怎样练成的呢

2.如果我是他们中的一员,我会

3.阅读了这一篇故事,我的启发是

三,拓展练习,增加智慧

1.续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢 展开想象,练习写一段话。

2.你周围谁的本领或技艺称得上是绝招,可以问问他是怎么练成的,如果有条件,还可以学一学。

板书设计:

三胖:憋气

16* 绝招 二福:空翻,单臂倒立

小柱子:口算的绝招 勤学苦练

人教版三年级下册《绝招》教学设计 篇4

教学目标1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,以及要练有用的绝招的道理。

3、激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

4、培养独立阅读能力。

教学重点1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

教学难点激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

教学准备发动学生准备自己的绝活。

教    学    过    程

一、谈话导入

1、导入:

同学们,先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。

2、拿什么是绝招呢?

(绝招是自己最拿手的本领,如,弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。)

3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比绝招呢!

这就是我们今天要学习的第16课《绝招》(板书课题)。

二、初读课文,整体感知

1、请大家借助拼音自由地朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事?

2、出示词语,开火车读。

3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事?学生汇报:

(课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)

三、根据阅读提示,细读感悟

1、他们都比试了哪些绝招,是怎么比试绝招的呢?请大家根据阅读提示,小组合作学习课文:

⑴ 默读课文,想想你读懂了什么?用笔勾划出有关的词句。

⑵ 小组讨论交流。

2、学生汇报:

⑴ 我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子:

三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子,齐读

他的绝招是怎么来的?(因为他长得胖,气量比别人大,所以他靠的是先天的禀赋,也就是生来就俱备的能力。)

⑵ 我读懂了二福的绝招是空翻,他的绝招是怎么来的?

(人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练,坚持不懈才练成的。)

⑶ 我读懂了奶奶的绝招是做饺子。

⑷ 我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算,板书:口算,出示句子:轮到小柱子了,他蹲在炕上……齐读,你从哪里体会到这个绝招很绝?抽读,读出对小柱子的赞叹。

⑸ 小柱子开始不是表演了个倒立了吗?他为什么还要练乘法口算的绝招?是怎样练成的呢?

(小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧,回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种绝招。)(分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话)

出示句子:日子一天天过去了,小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下:小柱子是怎么练此文转自斐。斐课件。园 的,在练的过程中,他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。

3、看了三个伙伴表演的绝招,你最佩服谁的绝招?

四、讨论深化

1、读了这个有趣的故事,你觉得绝招是怎样来的?

2、小结:

绝招有的是先天的禀赋,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招,就一定要刻苦训练,坚持不懈。板书:刻苦练习,坚持不懈。

五、拓展

1、孩子们,老师相信你们一定也有自己的绝招,请大家把自己的绝招也在小组内向伙伴们展示展示吧,让我们来个绝招大比拼,看看谁的绝招最绝。

2、抽生上台表演展示。师采访:你这个绝招是怎么来的?

3、孩子们表演的绝招可真棒啊,希望大家在今后能刻苦训练,坚持不懈,让我们的绝招更上一层楼吧!最后把伟大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

【板书设计】

16* 绝招

三胖  憋气

二福  空翻  刻苦练习

小柱子 口算  坚持不懈

《绝招》教学设计 篇5

学习目标

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文资料,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

3.培养独立阅读潜力。

教学用具:

媒体资源:教学演示课件《绝招》

教学时间

1课时

教学过程:

一、理解课题,导入新课

1.“绝招”的意思。(能够通过查字典或同桌议论理解题意)

2.通过课题,你还理解了什么。

二、初读课文,读准字音

1.先看动画听课文范读再自由读课文,把不认识的字画下来。

此过程利用教学演示课件《绝招》辅助完成。

2.分段指名读课文,纠正读错的字音。

三、根据阅读提示,再读课文

1.选取自己喜欢的方式,读课文。

2.小组讨论:

(1)课文主要讲了一件什么事

(2)几个孩子都比赛了哪些绝招你最佩服谁的绝招

(3)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的'

四、全班讨论交流围绕上面提出的问题,组织全班同学讨论。

1.引导用比较简练的语言,概括全文资料。

2.重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。

3.通过两次比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。

五、指导有感情地朗读课文

课文中有很多处描述了人物的动作和对话,要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来。

六、扩展延伸

说说自己有哪些绝招,平时有过像课文描述的那样的比赛吗有兴趣的能够写一写。

《绝招》教案设计 篇6

教学内容

义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第四单元第16课《绝招》

学情分析

由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验,所以学生对本课的学习一定很感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力,所以本节课读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是练出来的,做任何事都要有恒心。同时,有感情地朗读也要作为一个重点来训练。

教材分析

本课是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事。这篇课文富有童趣,文中描写的每个人物形象都很真实、生动,让学生产生亲切感。文章语言生动有趣,非常适合有感情朗读。

设计理念

本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读,通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情,并与文中人物产生情感上的共鸣,明白课文中所蕴含的道理:绝招是练出来的,要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心,肯努力。

教学目标

知识与技能目标

1、自由读课文,自学本课的生字新词,理解课文内容。

2、朗读课文,了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。

过程与方法目标

1、通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。

情感态度价值观目标

通过学习、朗读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

教学重点

理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

教学难点

懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理

课前准备

生:把自己的拿手本领和同学交流

师:多媒体课件(动画和幻灯片)

教学过程

一、谈话导入课题。

(一)师:老师知道你们都喜欢看动画片,而且还知道你们喜欢谁!(师说几个学生喜欢的动画片中的人物)

(二)你们为什么喜欢他呀?他有什么本领?

(三)生自由发言

(四)师:同学们,这些都是他们的绝招。我们今天学习的课文也和绝招有关(师板书课题:《绝招》,齐读)。

(五)理解课题。(生各抒己见后师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的。本领。)

二、看动画,了解故事内容。

(一)播放动画课件,学生边看边想:故事中讲了一件什么事,都有谁,他们几次比绝招,比了什么。

(二)生自由回答,师归纳板书:

第一次 第二次

三胖 憋气 没有

二福 空翻 单臂倒立

小柱子 没有 快速口算乘法

三、初读课文,读准字音。

过渡语:刚才的故事就发生在咱们的课文中。赶快打开课本去看看吧!请你用喜欢的方式读课文,注意把课文读正确、读通顺,遇到难读的字词,多读几次。

(一)学生自由读课文。

(二)出示下列词语,检查认读情况:

憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅

攥饺子 攥得快 尴尬 撇到

下巴颏 咧开 羡慕 握拳

1、生自读。

2、指名读。

3、齐读。

四、再读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

(一)说说你最佩服谁的绝招并找出相关语句读一读(指导读出小伙伴们的自信)。

(二)大家的绝招都是怎么来的呢?

1、生自由发言,师总结板书:天赋

练出来的

2、小柱子是怎么练绝招的?

提示;当小伙伴们都在玩耍时,小柱子在( );

当练习遇到困难时,小柱子( );

为了学得更好,小柱子还经常去请教( );

… …

(1)生自由发言。

(2)师总结:正是有了这份努力与坚持,小柱子才练成了让大家羡慕的绝招,谁来夸夸小柱子?

3、小柱子为什么说要练有用的绝招呢?

生讨论后师总结:只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。

、指导有感情地朗读课文。

(一)提示:课文中有许多写得很精彩的地方,尤其是描写动作和语言的部分,我们从中可以体会到人物的思想感情。

(二)生感情朗读自己喜欢的部分,师生共同评价。

六、小结本课。

小柱子因为自己的努力,练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。所以,要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练、坚持不懈。练绝招是这样,做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。

七、拓展练习。

你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎么练成的,感兴趣的可以写一写。如果有条件的 话,你也可以学一学。

板书:

第一次 第二次

三胖 憋气 没有 天赋

二福 空翻 单臂倒立

}练出来的 小柱子 没有 快速口算乘法

《绝招》教案设计 篇7

设计意图

进入《动物,我们的朋友》主题后,孩子们带来了小乌龟。在空余时间,孩子们经常围在小乌龟的周围去观察他。有一次,一名孩子动手碰了碰了乌龟的背,没想到,乌龟连忙把头缩了进去。当这孩子把这发现告诉大家时,引起了许多孩子的关注。我及时意识到这是个很好的切入点,我便对孩子们说:“刚才,你们发现了小乌龟保护自己的方法,那么其它的动物还有那些保护自己的方法呢?”孩子们便开始追寻起了动物自我保护的方法。在这样的背景下再来开展《防身绝招》这个活动,这是在幼儿有探索欲望和经验基础的前提下开展的,通过活动的开展丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。

活动目标

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

活动准备

故事录音一份。

活动过程

一、引导幼儿倾听故事《隐身妙招》(以故事《隐身妙招》,引出该课,吸引了孩子们的兴趣,感受动物防身的神奇之处)

1.师幼一起倾听故事。

2.听到了故事里有些什么动物?

3.老虎来了,小动物们都躲到哪里去了?为什么老虎找不到他们?(引导幼儿说说这些动物的防身妙招。这些动物用了一种什么方法来保护自己的?)

4.结合图片观察与比较:看看枯树叶上有什么?枯叶蝶。(原来枯叶蝶同枯树叶一模一样)草丛里有谁?青蛙(原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里)你们能看出蜥蜴在哪里吗?在泥土上(蜥蜴的皮肤和泥土的颜色是一样。)所以老虎找不到这些小动物。

二、防身绝招(根据自己的已有经验,说说其他动物的防身绝招。)

1.原来,动物们都非常聪明,除了这些动物,你知道动物还有哪些保护自己的方法?(幼儿自由说,如变色龙、狐狸、壁虎、乌龟、刺猬。)

2.教师小结:你们知道的可真多啊,听说森林里的小动物每个都有自己的防身绝招,你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗?现在我们去听听小动物的介绍吧!

3.教师出示相应的图片扮演各种动物的声音:如变色龙——变色,啦啦啦,我是神奇的变色龙,我身体的颜色能变,敌人来了我不怕;狐狸——装死,要是我遇到敌人,我会马上往地上一躺,来个装死,谁也不会吃掉我这只死了的狐狸(出示负鼠,负鼠也是装死)壁虎——断尾,我是壁虎,我遇到敌人我的尾巴会断掉,敌人就不敢碰我了。黄鼠狼——臭气味,哈哈,我要是遇到敌人,我会发出臭气味,敌人闻到臭气味就不敢靠近我了等等。

三、自我保护(以动物自我保护为引子,让孩子们说说自己应该怎么保护自己。)

1.动物们都有保护自己的好方法来躲过危险,那我们小朋友在活动、游戏中,是怎样保护好自己的?

2.幼儿讨论、交流。

人教版三年级下册《绝招》教学设计 篇8

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

2.理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

教学过程:

一、启发谈话、揭示课题:绝招

①看了课题,你最想知道什么?

(什么是绝招?课文讲了谁的绝招?谁的绝招最绝?)

②启发谈话:这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,“镇”住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:‘绝招,太绝了!’”

③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗?

二、初读课文,感知内容

1.自由读文,读通课文,读准生字。

请同学们借助拼音把课文读通。

2.讨论:

①课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招?

(三胖的绝招是憋气,二福的绝招是空翻,小柱子的绝招是算数学题目。)

②谁的绝招最有用?(小柱子的绝招最有用。)

3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹,这个绝招是怎样练成的呢?引导学生细读课文。

三、细读课文,感悟理解

1.默读课文,边读边动笔做记号。

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招,建议学生动笔在课文中画出来。

2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

3.讨论:

①小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发)

②他练习了什么绝招?

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?

(找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象,对小朋友的言行作出自己的评价。)

四、深入体验、深入理解

1.什么是绝招?

2.小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;

3.小柱子回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发?

(奶奶说,二福的绝招是天天跑体育场练出来了。 )

4.他练习了什么绝招?

(两个不过百的数做乘法,算得快、算得对。)

5.为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?

(小柱子的“绝招”出奇制胜,“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都对他的绝招赞不绝口。)

6.这个绝招是怎样练成的呢?

让学生仔细阅读课文的相关段落,并充分发挥自己的想象,进行讨论,从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

7.引导学生对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样?你应该学习他什么特点?(自尊,好强,不服输。)

②你最佩服谁的绝招?

③如果你是他们中的一员,你会怎么做?

8.阅读了这一篇故事,你受到了什么启发?或者说明白了什么道理?

(只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。)

五、拓展练习、增加智慧

1.引导学生续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?展开想象,练习写一段话。

2.想一想:生活中还有什么本领可以称得上是绝招?

3.你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎么练成的,如果有条件,还可以学一学。

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