《读不完的大书》讲的是作者小时候没有玩具，他在大自然中探索奥秘，获得乐趣的故事。
教学目标：
1、了解阅读的重要性，激发学生对阅读的兴趣和热爱；
2、通过本次课程的学习，学生能够读懂一篇故事，并了解其中的情节和人物；
3、培养学生的语感和阅读能力。
教学重点：
1、掌握故事情节；
2、培养学生的语感和阅读能力。
教学难点：
1、学生对故事的理解和感悟；
2、提高学生的语感和阅读能力。
教学准备：
1、湘教版三年级下册《读不完的'大书》课本；
2、PPT；
3、其他教学用具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1、老师展示一张图片，问学生图片中的人物在做什么？
2、学生猜测图片中的人物在干什么，老师告诉学生图片中的人物在阅读，引出阅读的重要性。
3、老师向学生介绍《读不完的大书》这本书，告诉学生这本书里面的故事很有趣，希望大家能够读一读。
二、讲解（10分钟）
1、老师讲解这本书的故事情节，学生认真听讲。
2、老师引导学生理解故事中的人物和情节。
3、老师提出问题，引导学生思考故事中的情节和人物。
三、讲读（15分钟）
1、老师向学生展示PPT，让学生跟着读。
2、老师指导学生正确发音，纠正学生的错误发音。
3、老师带领学生朗读，帮助学生理解故事情节。
四、讲解（10分钟）
1、老师引导学生回答故事中的问题。
2、老师引导学生思考故事中的人物和情节，引导学生发表自己的看法和感受。
3、老师与学生互动交流，鼓励学生表达自己的观点。
五、巩固（10分钟）
1、老师给学生一些词语或句子，让学生试着用自己的话来表达。
2、老师让学生在小组内讨论故事中的情节和人物，互相交流。
六、总结（5分钟）
1、老师回顾本次课程的学习内容，强调阅读的重要性。
2、老师鼓励学生多读书，提高阅读能力。
教学反思：
1、教学过程中，老师应该引导学生主动思考，激发学生的阅读兴趣。
2、教学过程中，老师应该多给学生一些阅读时间，让学生充分体验阅读的乐趣。
3、教学过程中，老师应该关注学生的阅读能力，
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1、初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文完美结束。
2、利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。
3、抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。
二、成功之处
这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，效果不错。
三、不足之处
由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动，完成得不够到位。
四、改进措施
1、教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。
2、要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语言，生发感情，让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文本产生共鸣。
五、教学反思
围绕教学目标，取得了很好的效果，整节课如行云流水般流畅，让人感觉十分舒服。
1、学生初读课文，掌握大体内容，感受课文中麻雀、老鹰、蚂蚁的特点。在反复朗读中，理清课文结构，体会语言的'有趣。
2、运用了视频、图片，吸引了同学们对大自然的兴趣，抓住重点词句，让孩子了解了课文内容，认识了动物特点，模仿课文，写出了动物的特点。
3、抓住了一些含义深刻、十分有趣的句子，研词析句，领悟语意。
4、引导学生自读自学，运用小组合作的形式汇报交流，参与学习实践活动，学习生字、词语和课文，小组成员之间互帮互助，共同提高。
教学目标：
1、学生能够认识大书中的一些生字和新词。
2、学生能够理解并运用大书中的故事情节和人物性格。
3、学生能够体验大书中的感情，培养爱读书的习惯。
教学重点：
1、学生能够理解并运用大书中的故事情节和人物性格。
2、学生能够体验大书中的感情，培养爱读书的习惯。
教学难点：
1、学生能够理解并运用大书中的故事情节和人物性格。
2、学生能够体验大书中的感情，培养爱读书的习惯。
教学准备：
1、大书《读不完的大书》。
2、生字卡片。
3、教学PPT。
教学过程：
一、导入
教师通过讲故事、放音乐等方式吸引学生的。注意力，激发学生的兴趣，使学生产生阅读的欲望。
二、新课教学
1、读故事。教师通过PPT呈现大书中的故事情节，引导学生阅读并理解。
2、生字教学。教师在课堂上通过生字卡片和生字组词等方式教授生字，让学生在读故事的过程中认识生字，理解故事情节。
3、分析人物。教师引导学生分析大书中的人物性格，让学生通过对人物的了解，理解故事情节。
4、体验情感。教师引导学生体验大书中的情感，让学生在阅读的过程中产生共鸣，培养爱读书的习惯。
三、课堂作业
1、朗读故事。
2、分析人物。
3、练习生字。
4、阅读其他相关的书籍。
教学评价：
1、教师可以通过检查学生的朗读和理解情况，评价学生的阅读能力。
2、教师可以通过检查学生的分析和练习情况，评价学生的阅读能力和阅读理解能力。
3、教师可以通过学生的阅读情况，评价学生的阅读习惯和兴趣。
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学 问，是一本读不完的大书的道理。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识6个生字。
教学重、难点：
1、 理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。
2、 认识6 个生字。
教学过程：
1、 激发情趣，导入新课。
有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？(大自然)看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！
2、自由读课文，自主感知。
(1)、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。
(让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。)
(2)、小组互动：
互读课文，进行正音。
(3)、集体交流读书所得，了解自主读书情况。
(在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。)
3、 感情朗读，理解感悟。
(1)、像一项大自然中的鸟语花香。
(通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。)
(2)、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。
(3)、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。
4、拓展延伸
(1)、你见过大自然中的那些现象？
(2)、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
5、检查识字。
6、推荐作业。
(1)、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。
(2)、读《阅读》中的相关文章。
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。并学习“我”善于观察的好习惯。
2、正确、流利、有感情的朗读课文
3、认识5个生字。
教学重、难点：
理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程
一、导入新课。
1、同学们，你们都是爱读书的孩子，我们都知道，读书对我们成长有很大好
处，谁能用古诗或名人名言来概括一下读书的好呢？在我们的生活中有一本很大
很大的书，读也读不完，这是什么书呢？今天就让我们共同走进快乐读书屋来来
学习《读不完的大书》。
二、揭题
1、同学们，读了课题，你最想知道什么？
2、那么就让我们快到书中去看看吧。
三、读中感悟，体验新知
1、初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2、首先让我们一起来认读一下本课的字词。(课件出示生词、展翅飞翔、两
军对垒、暑寒荣枯、井然有序、壁垒森严、随风摇曳、温柔细腻、雨后春笋)
3、默读课文：
课件出示思考题：
(1)这本书指的是什么？
(2)你是从哪知道的？(第一自然段)
(3)谁来读一下第一自然段？
(4)大自然对五六岁的孩子来说，最感兴趣的是什么？(好玩的、好看的)
思考后指名回答，集体评议。
4、作者又觉得大自然哪好看，哪好玩呢？快速浏览一下课文找一找。
(1)课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？(第2～5自然段)
(2)默读第2～5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。
(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)
5、选择一处或几处你喜欢的景物，小组内学。说说作者最喜欢什么，你从哪
个自然段看出来的。(课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议)
(1)大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？(惊讶。指名朗读，集体评议)
(2)蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？(齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情)
四、现在请同学们闭上眼睛想象一下美好的景象，辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……
1、这时你有什么感受？
2、作者会有什么感受呢？
3、你是怎样理解这句话的？
4齐读最后一段，说说为什么说大自然是一本读不完的大书？
五、你见过大自然的哪些现象？大自然给你带来什么样快乐？说说你的感受。
六、小结：说一说本节课你的收获。
拓展延伸
1.联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中有哪些奥秘。你能提出哪些问题？你能回答哪些问题？
2.选择自己喜欢的段落，展开想像，用彩笔画下来。
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学难点：感悟课文语言文字的美。
教学过程：
一、导入课题，置疑激趣
同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。(板书课题)
问：看了课题，你会提出什么问题呢？(是什么？内容是什么？怎么样？)
二、自读自悟，学习生字
1、自读课文，读准字音。
2、小组读，互相纠正读音。
3、出示字词，小组学习。从以下几方面学习：1、有没有多音字；2、有没有需要辨音的字；3、哪个字你能扩词；4、完成填空
4、交流学习生字。
三、品读课文，自我感知
1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。
2、回答问题：这本大书是什么？(大自然)内容是什么？(自然万物)
这本书怎么样？请你用一个词来概括。
3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么？
学生广泛读文，并指导朗读。(采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点)
四、总结提高，拓展延伸
1、分组读全文。
2、齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗？(点出仔细观察)
五、板书设计
读不完的大书
大自然
自然万物 细心观察
【教学目标】
1、学会阅读并理解文章的主要内容和情节；
2、提高阅读能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；
3、培养学生的想象力和语言表达能力。
【教学重难点】
1、阅读理解文章主要内容和情节；
2、培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；
3、培养学生的想象力和语言表达能力。
【教学过程】
Step 1 预热（5分钟）
1、导入：通过问题激发学生的阅读兴趣，如“你们最喜欢看什么类型的书？”等。
2、激励：引导学生对于读书的'热爱和积极性，例如“阅读是一种享受，通过阅读可以开阔我们的视野，丰富我们的生活。”
Step 2 学习（15分钟）
1、出示教材：展示《读不完的大书》这篇文章，引导学生自行阅读，注意理解文章的主要内容和情节。
2、提问：在学生阅读过程中，可以提出一些问题，引导学生思考和回答，如“文章讲了什么故事？”“主人公遇到了什么困难？”“主人公最后是怎么解决问题的？”等。
3、总结：让学生汇报自己的阅读体验和理解，通过讨论来总结文章的主要内容和情节。
Step 3 巩固（10分钟）
1、练习：设计一些练习题，让学生练习阅读理解和表达能力，如“�
2、总结：引导学生总结自己在本次阅读中学到的东西，并鼓励学生在今后的阅读中多思考、多交流，进一步提高阅读能力和兴趣。
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的`大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学难点：
感悟课文语言文字的美。
教学过程：
一、导入课题，置疑激趣
同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。（板书课题）
问：看了课题，你会提出什么问题呢？（是什么？内容是什么？怎么样？）
二、自读自悟，学习生字
1、自读课文，读准字音。
2、小组读，互相纠正读音。
3、出示字词，小组学习。从以下几方面学习：
1.有没有多音字；
2.有没有需要辨音的字；
3.哪个字你能扩词；
4.完成填空
4、交流学习生字。
三、品读课文，自我感知
1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。
2、回答问题：这本大书是什么？（大自然）内容是什么？（自然万物）这本书怎么样？请你用一个词来概括。
3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么？学生广泛读文，并指导朗读。（采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点）
四、总结提高，拓展延伸
1、分组读全文。
2、齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗？（点出仔细观察）
五、板书设计
读不完的大书
大自然
自然万物细心观察