在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？书读百遍，其义自见，本文是编辑征途给大家收集的13篇科学教案，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计意图
进入秋天，各种果实和农作物逐渐成熟，于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家团圆的机会，我们给孩子们布置了“走进田野，采集果实”的任务。节后回来，那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物，纷纷登上了我们班的展示台。孩子们对这个小展台情有独钟，一有空就围拢过来整理和摆弄。
在一次装瓶时，有个孩子偶然发现在他装满的一瓶花生里，竟然还能再装上半杯小米！看着小米慢慢地从花生的空隙里穿过、漏下，孩子们都特别惊奇！追随孩子们的兴趣点，于是一个关于“物体间的间隙”的科学探索活动就在孩子们的激烈讨论和探索中展开了。
活动目标
1．通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。
2．探索合理有序地安排不同物体的空间。
活动准备
盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。
活动过程
一、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同
1．师：“小朋友你们看，老师这里有什么呀？”“谁愿意来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢？”
2．小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。
二、幼儿探索、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里
1．师：“今天老师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻璃瓶里，看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去！”
2．指导幼儿记录实验结果，并注意操作规则，不要把小米撒到外面。
三、说说我的发现
1．师：“有的小朋友已经装完了，清你拿着记录表坐到前面来？”“没有成功也不要紧，把你怎样装的记下来．我们一起来看一看。”
2．“谁愿意来说一说，你是怎么装的？你成功了吗？”
四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一步探索其他的装瓶方法
五、交流、讨论实验结果
提问：“这一次你成功了吗？成功的请举手！”
讨论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装小米的方法比较容易成功呢？”
六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间
师：“先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都被装了进去。”
七、拓展幼儿对物体间间隙的理解
引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗？为什么？
八、幼儿分享交流实验的结果，进一步感知水所占的空间
师：“小朋友你们都成功了吗？为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢？”（因为水把更小的缝也给填上了）
九、结束活动
幼儿整理材料，走出教室。
活动延伸
把实验材料投放到幼儿的活动区里，根据幼儿的兴趣和活动情况，可进一步引导幼儿探索不规则的物体之间的间隙，比如尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。
【活动目标】
1.幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途；
2.幼儿大胆探索、尝试不同的方法感知椰肉生长变化，发展探索精神；
3.初步学习合作进行实验，培养合作能力。
【活动重点】
幼儿用不同的方法探索椰肉的生长变化过程。
【活动难点】
幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途。
【活动准备】
1、经验准备：经过前面的探索幼儿已有对椰子外果皮、中果皮及内果皮生长变化的认识，懂得如何从椰子果皮分辨椰子的老嫩；
2、材料准备：不锈钢汤匙若干、椰果刨丝刀若干、尺子若干、刚结一层薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干个、老椰子若干个都剖开；
3、记录表若干份。
【活动过程】
一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。
二、活动过程
(一)教师提出尝试问题：前面我们通过不同的方法认识了椰子外果皮、中果皮及内果皮的生长变化过程，现在我们要一起来看看椰子肉会不会像果皮那样发生神奇的变化呢？
1.幼儿尝试。
2.幼儿介绍尝试结果。
教师总结：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉颜色是乳白色、老椰子的椰肉颜色是白色的；嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好从内果皮中取出。
(二)幼儿带着目的验证
1.幼儿尝试。
要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。（操作过程要交换）
2.师幼交流填表。
幼儿尝试总结：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用汤匙就可以取出，而老椰子的椰肉很难取出要用特别的工具才好取出；嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很难嚼很甜有奶味……
(三)讨论椰肉的用途
教师在幼儿总结的基础上小结椰肉生长变化的过程后，问幼儿“椰肉这么神奇又好吃，你们知道它还能做什么吗？”抛出问题后让幼儿互相讨论后回答，幼儿会根据自己的生活经验说，做糖果、糕点可以煮饭、煮粥、煮汤等等，教师可以扩宽思维告诉幼儿还可以榨油食用或制作肥皂、化妆品等等让幼儿知道椰肉的用途很多……
三、结束活动
这么有价值又好吃的果肉，小朋友要不要让更多的人来分享呀？现在我们就拿刨好的椰肉拿给别班的小朋友分享好吗？
活动目标
1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫保护自己的方法，理解“保护色”“拟态”的含义。
2、产生探究动物自我保护方法的兴趣，感受动物生存的奇妙。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
活动准备：
1、经验准备：活动前在家长的帮助下完成《动物自我保护调查表》，对动物的自我保护方法 有一定的经验储备。
2、材料准备：课件、昆虫图片、昆虫操作卡、仿真昆虫、游戏场景(大树、草地、花园)。
活动重难点：重点：
了解昆虫利用“保护色”“拟态”进行自我保护的方法。
难点：能细致观察、大胆表述自己的想法。
活动过程：
1、激趣：聆听音乐《森林狂想曲》，幼儿在音乐的情境中饰演小昆虫进入活动场地。
2、幼儿交流、分享已有经验，了解多种动物自我保护的方法。
(1)小组自由交流、讨论。(对前期经验的回顾)昨天，我们一起讨论了动物的话题，小朋友们还和爸爸妈妈一起收集了关于动物怎样自我保护的书和图片，请向好朋友介绍一下吧。
(2)教师引导幼儿集体交流、观看视频资料。(将幼儿的经验进行梳理与提升)谁愿意和大家分享一下你的发现？(请个别幼儿介绍自己的调查表，同步观看视频验证)3、观察枯叶蝶、竹节虫，尺蠖，金花虫的图片，了解昆虫的保护方法，理解保护色和拟态的作用。
(1)幼儿自由观察图片，寻找其中隐藏的昆虫。(对昆虫保护色、拟态产生初步的了解)图片上的小昆虫和我们玩起了捉迷藏，请你找找看它藏在哪里？用笔来圈一圈。
(2)集中讨论、幼儿分享自己的发现。(分析发现昆虫的体表颜色及体型特征与其生活环境的联系)原来每幅图里都藏着一只小昆虫啊，你觉得谁藏的最好？谁有什么新发现要和大家一起分享？
(3)观看视频，进一步了解昆虫的保护色。
小结：昆虫们为了保护自己，有的会把身体的颜色变的和周围环境很像，我们把这种方法叫作“保护色”。有的不仅颜色像，连样子也像，这种方法更高明，我们叫它“拟态。”
4、游戏“比眼力”：幼儿细致观察、快速寻找图片中隐藏的昆虫。(幼儿新经验的迁移和运用)是小昆虫藏得好，还是小朋友眼睛亮？我们和它玩个比眼力的游戏吧！
5、游戏“昆虫小侦探”，在躲藏和寻找的过程中，进一步理解昆虫的“伪装术”， 产生探究的兴趣。(游戏中感知、体验)昆虫想和小朋友玩捉迷藏，你认识它们吗？藏在哪里不容易被发现呢？
这里有大树、花园和草丛，请一组小朋友帮昆虫找到最安全的地方藏起来。另一组小朋友来做“昆虫小侦探”去找一找，然后说说你找到了什么？是在哪里发现的？
6、活动延伸：提供迷彩服、坦克车、飞机等内容的图片，供幼儿在区域活动中继续探究“保护色”在生活中的运用。
我们人类也向昆虫学习了“保护色”这种躲藏方法，你想知道吗？我这儿还有一些图片，送给你们带回去和老师、小朋友们一起发现其中的。秘密吧！
活动反思：
本活动目标我根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养和激发幼儿对动物保护本领的好奇心，我在把握活动的重难点、关键点的同时，还充分考虑了中班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平。在活动中我注重让孩子在游戏中探究，丰富体验，给幼儿较充分的发展机会。但由于幼儿对昆虫的了解还不够多、不够深入，他们在活动时对有些昆虫的生活习性还不是很了解，因此表现出部分幼儿没有完全融入到活动中。在以后的教学活动中，应丰富孩子的生活经验，提供更多的机会，注重生活经验的积累。
活动目标：
1、感受歌曲欢快的情绪，学习边演唱边有节奏的演奏碰铃、铃鼓等乐器。
2、能根据教师的指挥手势演奏，初步注意合奏时音响的和谐。
活动准备：
经验准备：幼儿事先已比较熟悉歌曲。
物质准备：碰铃、铃鼓、圆舞板等、音乐《新年好》
活动过程：
1、感受歌曲欢快情绪。
(1)幼儿听录音，感受歌曲的欢快，并用各种体态表达快乐的情绪。
(2)教师伴奏，幼儿演唱，教师提示幼儿用饱满的精神、轻快的声音演唱歌曲。
2、感受歌曲的节奏，学习表现三拍的节奏特点。
(1)引导幼儿徒手练习节奏|×|与|×00|，初步表现三拍子强弱弱的节奏特点。
(2)放慢苏速度演唱歌曲，指导幼儿随乐拍手为歌曲徒手伴奏。
①第一遍：用|×|节奏型。
②第二遍：用|×00|节奏型。
(3)播放歌曲录音，指挥幼儿分两组边演唱边拍手为歌曲伴奏。
3、幼儿持器演奏。
(1)幼儿分两组练习演奏。幼儿持碰铃、铃鼓的一组演奏|×|的节奏型。持圆舞板、木鱼的一组演奏|×00|节奏型。
(2)引导幼儿持器完整的为歌曲伴奏。
(3)提示：幼儿最初持器演奏时可用齐奏的方式，第一遍用|×|的节奏型。第二遍用|×00|节奏型。之后还可以进行简单的合奏。教师注意引导幼儿倾听各种演奏的方案音响效果，尝试寻找方案。
4、幼儿按意愿分成两组
一组演唱，一组持器演奏。之后可进行交换。
户外活动：
1、体育游戏：投飞镖见领域活动指导p25。
2、分组活动
活动目标：
1、知道风是因为空气的流动形成的。
2、能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1、风扇一台、扇子、不同材质的纸（如挂历、报纸等）、塑料袋等等。
2、自制风车每人一个。
活动过程：
1、探索风的形成。
——听风声，问幼儿这是什么声音？
——可是，为什么会有风呢？
——幼儿自由发表意见。
2、教师介绍风形成的原因。
——介绍原因。
——请幼儿用手在脸边扇动。你觉得有风吗？为什么？ 我们周围充满着空气，用手扇一扇，空气就流动起来了，这样就感觉有风了。
3、想办法造风。
——出示电风扇，通过电风扇的转动带来风，启发幼儿：自己可以制造风。
——一起讨论：用哪些办法可以造出风？
——幼儿利用提供的各种物品进行实验。
——幼儿介绍自己是用哪些方法造风的，具体是怎样操作的，并说说为什么有时风大、有时风小。
4、活动延伸：风车转起来。
——出示风车，请幼儿用自己想出来的方法让风车转起来。
——到户外，尝试怎样才能让风车转得快。
活动反思：
孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，风雨雷电这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。孩子们是渴望认识这些自然现象的。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。
一、教学目标：
1、认知目标：初步认识了解艺术与科学完美结合的美。
2、能力目标：通过观察与分析，培养学生综合探索的能力。
3、情感目标：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。
二、重点：
探究艺术与科学相结合的事例。
三、难点：
启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生学习兴趣。
四、教学准备：
络搜索查找有关艺术和科学相结合的事例与资料。
五、教学程序：
（一）探究学习：
1、在科学中发现艺术美
（1）课件展示太空星云图片。
①图片中的景象像什么？（眼睛）
②你是从哪些地方感受到的？（造型、色彩）
③在平日里我们用肉眼能看到这么美的景象吗？（天文望远镜）
是科学技术的发展才使我们在遥远太空中发现了艺术的美景（板书出示：在科学中发现艺术的美）。
④你们还想再看一些这样的美丽的星云吗，下面我们就用美术的眼光来欣赏，这些美丽壮观的景象。（多幅星云图片欣赏）
⑤你能不能用美术语言，说说看到这些图片后的感受。
（2）：是科学拓宽了人们艺术欣赏的新视野，为艺术的创作插上科学的翅膀。（出示课题）
下面我们进一步来感受一下艺术与科学结合的美。
2、用艺术表现科学。
（1）展示《下楼梯的女人》。
①我们一起来欣赏法国著名画家杜尚的油画作品《下楼梯的女人》。给你什么特别的感觉？这种现象你在哪里见过吗？（一个人在下楼梯，而且好像是连续的动作画在了一起）
②点击出示：用数码相机拍摄合成的击剑运动连续动作图片，与《下》对比观察：这张照片是用数码相机选用连拍功能后合成的，是不是和这幅作品有着异曲同工之妙呢？
③：通常的绘画是在平面上表现一个静止的瞬间影像，而杜尚正是看到了高速摄影机拍出的连动画面才激发了他的创作灵感，用独特的艺术创作表现了全新的科学技术。这幅作品打破了贯常的表现形式和局限，进行了新的有意义的尝试。
（2）欣赏修拉作品《大碗岛的星期天下午》。
①另外一位画家则是研究并运用了光学原理来作画。请欣赏法国画家修拉的“点彩画”。我们一起来研究一下：画家是怎样运用小色点来排列作画的。
②学生分组讨论交流。（展示细节图）
③：画家作画时没有将各种颜色混合在一起，而是将需要调和的小圆色点按照一定的规律并列排点在画布上，利用光学原理和人眼对环境色的自我调和功能而达到色彩的自然调和效果。是科学的发展激发了人们艺术创作的新灵感，用艺术去表现科学的新技术。
3、艺术与科学的完美结合。
（1）飞檐与斗拱：
①展示世博馆图片：世博会期间馆的奇特造型每天都吸引了上万观众排队参观，� 教师参与、指导。
③：馆的屋檐设计灵感源于我国古建筑的传统造型“飞檐”，其中的木架结构“斗拱”这一科学技术实现了人们对建筑造型美的设计创想。
④下面我们来看一段视频：斗拱。
⑤展示各种斗拱的结构图片。
⑥欣赏“浙江宁波保国寺”的建筑图片。（造型宏伟别致的飞檐不仅给人以建筑艺术美的享受，更可以有效地减少雨水对屋身墙面的浸蚀。那么这么大而重的飞檐是用什么方法支撑起来的呢？）
（2）：艺术与科学在人类文明的发展中一直是相互促进、共同发展的。艺术不断激发着人们创造的想象和灵感，科学则为艺术的创新表现了强有力的技术支持
通过教师的引导使学生首先感受摄影的艺术美，在欣赏的同时思考探究艺术创作背后的科技支持
（二）科学艺术考察活动。
1、每组桌面上有一些同学们课前在互联上搜索查找到的，在我们的生活中艺术与科学结合的作品，请各组进行探究考察活动，并填写好图下面所提出的问题：
（1）它的艺术美体现在哪？
（2）它的科学性体现在哪？
3、各小组进行考察活动。
（1）钻石艺术。
（2）壁纸艺术。
（3）电脑绘画艺术。
（4）桥梁建筑艺术（赵州桥）
（三）交流汇报。
小组代表汇报本组考察结果，其余同学补充。
（四）拓展。
1、教师引导学生回顾本课所学：
（1）在科学中发现艺术。
（2）用艺术表现科学。
（3）艺术与科学的结合。
2、课堂小检测。
3、拓展：（图片欣赏）
（1）梵高《向日葵》（这是谁的作品？）
（2）二氧化硅纳米颗粒（图片里是什么？）
（3）纳米材料图片欣赏。
4、：从古至今，人类从未间断过以艺术和科学结合的形式来进行发明与创造，所以在生活中可以发现许多 可以帮助我们更好地了解
活动目标：
1.感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。
2.简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。
3.有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。
活动准备：
1.各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)
2.各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)
3.每人一个小水盆
4.多媒体视频课件
活动过程：
一、认识纸
师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和它们一起玩吗？(愿意)现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸？(幼儿举手说)
二、探索纸的特性
1.师：这些纸，它们都一样吗？(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀？请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多？(引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)
2.师：现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样？然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)
3.师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样？(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)
4.师：现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢？仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。(引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。)
5.小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的'纸叫宣纸；像这种白白的较滑实的纸叫复印纸；这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸；这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。
三、了解纸的用途
1.你知道这些不同的纸都有什么用吗？(幼儿举手说)
2.师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗？他们又有什么用呢？(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)
四、简要了解纸的制作过程
1.看录像，介绍纸的发明者、造纸的过程。
师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢？又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗？那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好？幼儿看录像
2.提问：纸是谁发明的？是用什么材料做出来的？是怎么做出来的？
3.纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗？(幼儿举手说)
五、懂得要爱惜纸
师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢？(幼儿举手说)
六、活动结束
一、设计意图：
今天是杨浩哲的生日，他带来了一个大蛋糕，还有一包蜡烛。不是那种一点着会开花的，也不是一根一根很细的那种蜡烛，而是那种看上去比较粗的。在插蜡烛时，幼儿开心地数着：1，2，3，4……我想：这不正是《幼儿园教育指导纲要》科学领域所提倡的：从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣吗？这不是一个很好的教育契机吗？经过与配班老师的商量，结合班级实际，生成了《今天我生日》的'主题活动，涵盖了五大领域的课程，这是其中的一节。
二、活动目标：
1、感知10以内的物体数量，知道哪个多，哪个少。
2、尝试将10以内的数字进行正向或逆向排序。
三、活动准备：
1、幼儿作业纸，数字粘纸，大的数字卡3份。
2、5张生日蛋糕图片，上有6、7、8、9、10支蜡烛；6—10的数字卡片每组一份，彩色塑料小棒若干，均放在小篮内。
四、活动过程：
（一）今天我生日
出示五张生日蛋糕图片，
1、今天，有五个小朋友过生日，你能看出他们分别几岁吗？
2、你是怎么知道的？引导幼儿点数蜡烛的数量。
3、根据蜡烛的数量，在每个生日蛋糕下面出示对应的数字卡片并检查。
4、蜡烛告诉了我们五个人的岁数，那谁来告诉我最大的是几岁，最小的是几岁？
（二）生日排队
1、幼儿分组，从桌上的篮子里每人抽取数字卡片一张，记住数字，然后正面朝下摆放，不让同伴看到。
2、每人根据抽到的数字卡片拿取相应数量的塑料小棒，摆在桌面上。
3、请同伴根据塑料小棒的数量，猜猜小朋友是过几岁生日，然后出示数字卡片验证。
4、小组合作，把数字卡片按从小到大或从大到小的顺序排列。
5、请幼儿讲述，教师在黑板上演示、验证。
（三）生日档案
1、观察作业纸，数数每个蛋糕上面有几支蜡烛，然后按年龄从小到大用粘纸1——5进行排列。
2、请一幼儿在上面做题。
3、提醒幼儿听清楚排序的要求，据此贴数字粘纸。
4、上下校对，检查排序结果。
我从事科学研究是出于一种不可遏止的想要探索大自然奥秘的欲望，别无其他动机。——爱因斯坦
幼儿科学教育重在感官的充分运用与训练。只有让幼儿不断地运用各种感官，动手又动脑，才能让幼儿不断发现科学奥妙，激发其学科学的兴趣。今天小编推荐一个“磁铁找朋友”的科学活动，希望能够为大家所用。
游戏准备
配套材料：条形磁铁2块、环形磁铁2块、分类盒1个、铁屑2盒、魔法盒1个、骰子1个、迷宫图卡1套、太阳系图卡1套、操作记录表32张、探索图册《磁铁找朋友》。
园所自备：其他形状的磁铁（如U形磁铁）、铁球、回形针、布条、白纸等。
游戏方法
玩法一：淘宝
取一些自然界的沙粒，用磁铁在其中来回移动。看能找到哪些可以被磁铁吸住的“宝贝”。
玩法二：找好朋友
（1）将分类盒里装满物品，如回形针、小图钉、羽毛、布块、石头、纸片、细绳等。
（2）用磁铁分别靠近物品，看看哪些会被磁铁吸引，哪些不会（如图2）
（3）根据磁铁与分类盒中物品不同的反应将材料进行分类。
玩法三：回形针走迷宫
将回形针放在迷宫图上，把磁铁放在迷宫图卡的反面，通过移动磁铁带动回形针走迷宫（如图3）
玩法四：太阳系
将铁球放在太阳系图卡上，把磁铁放在太阳系图卡的反面，通过移动磁铁改变小球的位置（如图4）
游戏价值
1、在游戏中培养分类与比较的能力。
2、通过探索了解磁铁吸铁的特性，通过游戏与实验的方法了解磁的穿透性。
3、激发探索磁力现象的兴趣，培养关注周围事物的习惯。
4、在探究中发展沟通能力。
目标：
通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。
准备：
小容器、塑料袋等若干个。
过程：活动(一)捕捉昆虫幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。
活动(二)昆虫运动会将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。
1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？
2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？
3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。
4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水？
5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。
活动(三)饲养昆虫将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动，如何进食。
建议：此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。
活动反思：
今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，面向高速发展的新时代，幼儿科学教育越来越受重视。活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为，科学地设计与组织科学活动，是完成与落实以上目标的有效手段。促进幼儿身体与心理的协调健康发展。
教学目标：
1．能自己制定计划，探究一种动物或植物的昼夜变化情况；能够用二维记录表连续记录较长时间的观察结果。
2．对植物或动物在昼夜间的变化感兴趣；愿意对植物或动物的行为进行长期观察。
3．能举例说明昼夜变化对动植物行为有哪些影响。
4．意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性；关注人类在农业生产上是如何利用生物昼夜节律的。
材料准备：
多媒体课件，彩笔等。
教学重点、难点：
意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性。
课时安排：
用2课时，其中引入部分和活动1用一课时，活动2和拓展活动安排一课时。
教学过程：
导入活动
活动目标：
1．能发现生物行为的变化是有规律的。
2．有兴趣研究生物昼夜行为变化规律。
实施过程：
1．先让学生观察教材中的花钟图和多媒体课件，看有什么发现。
2．指导学生认识钟面内的各种花在1到12时不同时间内分别开放，钟面外的花在12到24时之间开放。认识过程中可以提一些问题，引导学生通过问题，利用花钟来判断时间。
3．引导学生讨论，观察了花钟以后有什么想法？进而引出昼夜变化对动植物影响的话题。
一、完成没有画完的画
活动目标：
1．能通过查阅资料，举例说明昼夜变化对动植物有什么影响。
2．会用联系的观点看问题。
3．能用绘画的形式表示自己的分析结果。
实施过程：
1．以四人为一组。用30分钟时间完成。
2．引导学生观察教材中的示意图，了解图中的生物行为与昼夜变化的关系。如：一些小鸟、蝴蝶喜欢在白天活动；猫头鹰、蛾子却喜欢在夜间活动。 绘画时需要注意：一是首先要判断自己发现的实例是属于喜欢在白天活动的，还是喜欢在夜间活动的，分别画在左栏和右栏中；二是要尽量形象地表现动物或植物的活动或休息状态。
3．鼓励学生将自己的画向同学展示，并用简练的语言做必要的说明。
二、对 昼夜行为变化的研究
活动目标：
1．能够选择一种动植物，探究其行为变化与昼夜的关系。
2．能够尝试用两种方法对同一种动植物的行为进行研究。
3．在研究时能愿意与同学分工合作。
4．意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性。
5．关注人类在农业生产中是如何利用生物昼夜节律的。
实施过程：
1．这项活动在课上布置，小组内分工明确后在下课后完成，完成后在课上交流总结。
2．本活动重在调动学生的探究兴趣，活动中只要学生略有发现，就要给予表扬。
3．研究方法、成果形式一定要根据学生的具体情况而定，鼓励学生尝试查找资料，现场观察或请教等方法进行。
4．鼓励小组展示自己的。研究成果，并与教师和同学交流研究过程中遇到的问题，解决方法，新的发现等。
5．科学在线相当于对学生探究活动成果的总结和提升。引导学生阅读“科学在线”，帮助学生进一步了解生命活动与昼夜的关系。同时，引导学生关注人类在农业生产中是如何利用生物昼夜节律的，以及在利用过程中科学技术是如何发挥重要作用的。
如果没有昼夜变化，世界将会是什么样的呢？
活动目标：
1．能从不同的角度分析问题。
2．能作出有一定根据的想像，没有昼夜变化会对世界产生什么影响。
实施过程：
在组织活动时对学生的回答可不加任何限制，鼓励学生对自己的观点说出理由，充分发挥学生的想像力和思维能力，多做鼓励性评价，也鼓励学生之间相互质疑。此拓展活动的目的还在于帮助学生进一步体会到昼夜变化会对生物带来影响。这样就能培养学生的探究能力。
拓展知识
猫的瞳孔变化
猫的眼睛的瞳孔在一昼夜中随光线强弱的周期变化而发生变化。白天中午时刻，光照强烈，瞳孔缩小，呈上下竖直的一条线；夜晚光线充分放大呈圆形，其他时刻呈不同程度的椭圆形。
生物节律
生命现象中的节律变化，叫做生物节律。在生命过程中，从分子、细胞到机体、群体各个层次上都有明显的时间周期现象，其周期从几秒、几天直至几月、几年。广泛存在的节律使生物能更好地适应外界环境。
林奈的花钟
林奈通过长期观察和研究，发现各种植物每天开花都有一定时间，他选择了一些植物，按它们开花的先后时间顺序，种在自己的花园里，要想知道几点钟了，只要去看看什么花在开放就行了，真是有趣极了。人们把林奈的这个别出心裁的创造叫“花钟”。花钟的开放时间是这样的。
蛇床花：黎明3点左右开放；
牵牛花：黎明4点左右开放；
野蔷薇：黎明5点左右开放；
龙葵花：清晨6点左右开放；
芍药花：清晨7点左右开放；
莲花： 上午8点左右开放；
半枝花：上午10点左右开放；
马齿苋花：中午12点左右开放；
万寿菊：下午3点左右开放；
紫茉莉：下午5点左右开放；
烟草花：下午6点左右开放；
剪秋罗花：晚上7点左右开放；
夜来香花：晚上8点左右开放；
昙花： 晚上9点左右开放。
学习目标
1． 与同伴合作制作再生纸，培养合作的意识和能力。
2． 利用再生纸进行自由创作，发展创造力。
活动准备
1． 再生纸、用再生纸制成的物品。
2． 旧报纸、盆子、搅拌器、网架、毛巾。
3． 干花、广告色。
活动过程
形式 ：小组
1. 请幼儿欣赏再生纸及利用再生纸制成的物品，强调再生纸是用废纸制作成的。
2. 提议大家来制作再生纸，向幼儿介绍需要的'材料和工具。幼儿分组制作再生纸，步骤如下：
3． 把旧报纸撕成碎片，浸在水中；
4． 把碎纸放进搅拌器打成纸浆，在这个过程中可加入干花或广告色，以增加香味和颜色；
5． 把纸浆倒在网架上，晾干；
6． 纸浆干透后，从网架上小心取下。
7. 制作完成后，请幼儿摸一摸再生纸，说说有什么感觉，请各组介绍自己制作的再生纸，如什么颜色、有没有香味等。
8. 鼓励幼儿在再生纸上绘画或拼贴，进行不同的创作。
活动评价
1． 能与同伴合作制作再生纸。
2． 能利用再生纸进行创作。
3． 懂得珍惜用纸。
活动目标
1、知道水果类食物要洗干净后再吃。
2、学习用正确的方法洗水果。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
1、活动前请幼儿从家中带来各种水果（苹果、梨、桃子、香蕉等）。
2、布袋、人手一只小盆。
活动过程
1、游戏：摸摸是什么？
——将水果放在神秘布袋内，幼儿蒙着眼睛，伸手在袋中摸水果。
——提问：你摸到的是什么？
2、讨论：吃水果的好处。
——知道水果水分多，维生素丰富，多吃可以让我们幼儿长得又白又健康，漂漂亮亮。
3、给水果宝宝洗个澡。
——幼儿观察水果表面。
——了解水果表面很脏，知道水果洗干净才能吃。
——教师和幼儿共同洗水果。
——洗的时候要把水果的每个地方都洗到，不要把水溅出来。
活动建议
1、可以让幼儿品尝洗干净的水果。
2、与家长联系，鼓励幼儿在家也要讲卫生，洗水果。
活动评价
对洗水果感兴趣，愿意动手洗水果。
活动反思
在整个教学活动中幼儿一直是主动参与的角色能够被理解、尊重、接纳，有自由动手发挥的空间。能够通过与环境、同伴、教师的互动并在情感、态度、能力、知识、技能等反面得到自主的发展，教师了解幼儿的经验的水平、学习特点和个性特征。