暑假培训心得体会_教师学习心得体会(3篇)

暑假培训心得体会_教师学习心得体会(通用3篇)

暑假培训心得体会_教师学习心得体会 篇1

这个暑假有幸听了我区语文名师辛晓明老师做的关于“生命课堂的理解与建构”主题的讲座,可谓受益匪浅,为我们的教育理念注入了新的活力。生命教育强调以人为本,关注人的整体健康发展,而课堂恰恰是生命教育的沃土。《课标》中明确指出“英语课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的创新精神和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。这正是把学生作为学习的主体,生命的主体,发展的主体。

那么,对于我们老师来说,这就意味着我们要不断提高课堂教学水平,什么样的课堂是充满生命意味的?

首先要培养良好的心理素质。良好的心理素质是人的素质的重要组成部分,任何人才都应以心理健康为前提条件。积极的心理学认为人人都是教育者,人人都是自我心理的调适者,人人都有积极的心理潜能,都有自我向上的成长能力。因此,心理健康教育是素质教育的具体实践,必须全面渗透在学校整个的教育过程中,因为教师是学生成长过程中的重要他人,对于学生的身心发展会产生重大影响。在个体人格发展方面,教师的影响仅次于父母。教师要引导他们关爱生命,关注自身的价值;它不能以成败功利来评价。事实上学生的心理健康教育过程需要不断摸索实践,需要具体措施的有力保证。

其次要不断提高课堂教学水平。什么样的课堂是充满生命意味的?我挺看重“乐趣”二字。只有是有乐趣的,才是充满生命情怀和生命活力的,才是对学生的学习最有帮助和提高的。如果我们老师只是一味地去教去讲,这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢?生命教育课堂关注学什么,更关注怎么学,以怎样的状态学。只有是充满童真童趣的,符合孩子心理特点的,有人文关怀的,才能被孩子最大限度的接受,我们的教育也才会更具有意义。做老师的太过一厢情愿,太过霸道,而忽略了那小小生命自己的体验和思考。做老师的总是要求全体统一,按一个步调去学习去生活,久而久之,必然会抹杀了学生自己的思考和创造力,没有独立思考和创造力的学习,归根结底也只能算是被动的,无效的学习。真的希望,我们教师能成为一个更具有人文关怀,更有人情味的老师,成为一个具有独立学习能力的人,从而使学生们在学习中最大限度地实现自己的生命价值。

总之,生命教育是一种新的教育理念,作为教师的我,要在这种新理念的引领下,关注每一个学生,为学生构建起一个自主、合作、探究的学习平台,把他们看做生命发展的主体,相信每一个学生都有发展的潜能。在教学中,尊重学生的人格,珍视学生的独特性。每一个学生都是正在成长的人,难免会犯错误,我要允许学生犯错误,重要的是帮助学生解决问题,改正错误,从而促进学生的进步和发展。我愿意尽己微薄之力,努力做好这项工作,为学生送去安慰,送去阳光,让他们轻松健康地成长。

暑假培训心得体会_教师学习心得体会 篇2

“激励、唤醒、鼓舞”这三个词大家都非常熟悉,但今天却带给我很大的震撼,因为自己以一个班主任的角色重新理解了这三个词。

伴随着学校副校长王永祥的娓娓道来,我回首军训生活,似乎感受最深的是自己内心的无助和茫然。但在培训结束时,我已经茅塞顿开,军训中产生的困惑也得到了解答,那就是充分尊重并调动孩子们的自主性和创造性。

在培训中我才发现,原来“激励”可以有那么多形式:榜样激励,前景激励,参与激励,表现激励,竞争激励,信赖激励,成功激励,肯定激励。在相互激励的氛围中,老师在班级里讲的每一句话,每一节课,都充满了正面的引导和向上的鼓舞,这自然会让孩子们融入其中,乐在其中。

王校长昔日在“激励板”上给学生们写下的几句话,让我印象深刻:“勤奋出成绩,认真见高低”,“不敢高声语,恐惊求学人”, “好学生不一定是考第一的学生,而是不断进步的学生”……精炼的话语让在场的我热血沸腾,那么孩子们呢?肯定更会充满学习的动力和激情!

激励板、讲故事、联系单、控制点,每一个都说到我的心坎上,

也让我感受到孩子们在这些好方法的引导鼓舞下,他们的自主性和创造性迸发出的无穷能量。一根筷子易折断,一个想法太薄弱,如果我们用激励、唤醒和鼓舞的方式方法开展每一天的班主任工作,对待每一个孩子,一定会收获更好的效果!

有了王校长经验的传授和智慧的点拨,我对班主任这个工作更加向往,更有方向,更有信心了!

暑假培训心得体会_教师学习心得体会 篇3

新教师需要不断的学习才会尽快成长,我们庆幸可以获得这样的学习机会,可以聆听身边名师的教育宣言,学习他们的教育智慧。

听陈主任的报告,受益匪浅。听过很多教育学者的讲座报告,甚至是国外先进的教育讲座,但陈主任的报告一点也不逊色!他满腹的才华如涓涓细流就那样自由流淌在整场报告中,让人心向往之、耳紧随之,不敢有一丝的懈怠。陈主任主要就教师的自主发展问题做了深刻的论证和建议。他先提出教师专业发展中存在的问题:道德素质的差距、教学方式的简单化、知识更新缓慢、素质结构单一,追根溯源,可以从主观和客观两方面进行寻找原因。给我印象最深刻的是陈主任说专业成长本质上意味着生命的成长,意味着教师可以形成自己的工作方式、具备专业能力。而我们现在,最欠缺的就是形成自己的工作方式,我们还在摸索阶段,我们还有很长的路要走!陈主任也为迷茫中的我们提出了新教师五项修炼的具体要求:悦己——做幸福的老师;爱人——做学生喜欢的教师;厚知——做学者型教师;提能——做研究型教师;乐群——做合作性教师。每一条都给我们指出了具体细致的努力方向,这样的悉心指导、这样的谆谆教诲,让我们情愿倾其一生精力而奋斗之都不会有任何怨言。我想这也许就是一位教育学者的魅力所在吧!

结合自己年轻的教学经历,我感受最深刻的是:没有笨孩子,就看你怎么夸他,怎么看他。陈主任举了和珅的扮演者王刚成才的例子作为论据,由此我联想到我的班级中活生生的例子:班里最让我头疼的席赫,他是老师们那里的名人,不是因为别的,只因为他不管上课、下课都活在自己的世界里,不管你的课堂多精彩,他只会在那玩铅笔、涂桌子、摔杯子,甚至是钻到桌子下面。和他谈过几次话之后,尤其是在他积极到校、参与班级卫生打扫的时候给予肯定和表扬,在他认真练字的时候给予表扬,孩子似乎找到了一点学生的感觉,慢慢的上课开始认真听讲了,课堂上摔杯子的声音也少了,那个钻桌子的席赫正在转变。班里还有一个非常让我引以为骄傲的小女孩:郭垚君,她最开始的时候表现普通,但偶尔的我发现她能认真听老师讲话,并且敢于表达。于是,我悄悄的跟她说:“郭垚君,你怎么老是能最先听到老师说的话呢?真厉害!那你帮老师做件事情好吗?等以后老师再说321的时候你就最快的、大声地回应老师,带领大家一起坐好,好吗?”那时候的她只是瞪着大眼睛看了看我、然后羞涩的应了声,没想到,现在,没有她在的课堂,我的321效用就小了很多很多甚至会失落。同时,她的各项表现也是得到了各位老师的好评,数学老师对她的欣赏、体育课上她活跃的身影。。。。。。孩子的进步真的就是教师偶然间一句赞美、一句夸奖所引发的。教师的责任是重大的,又是那么润物细无声的。我们真的应该用心做好每一件事情,尤其是当孩子在身边的时候。

学习是一件快乐的事情,学习是一件幸福的事情,因为学习而思考,而进步,而成长!这就是享受成长的快乐!

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