班级成绩分析报告热门三篇

班级成绩分析报告(精选3篇)

班级成绩分析报告 篇1

一、期中考试成绩分析

我班目前有44位学生,其中女生23位,男生21位。两个多月下来之后,我们班学生整体表现不错,基本上能做到上课发言积极,课后认真完成作业。在这次期中考试中七科总分排名年级(全年级十二个班)第二,其中语数外三科均分排名年级第一。

这次考试从学科均分来看,三大主课语文第二、数学第一、英语第五;四门小课政治第五、历史第四、生物第一、地理第二,不太理想;

从A类学生人数来看,语文23人,稳居第一;数学29人,绝对第一;英语20人,依然第一;生物22人,第一;地理19人,第二;政治16人,四名;历史20人,第一;文综21人,第二。

五A学生6人:谭通、莫心宇、孙宇翔、张若婷、余思薇、宾思颖

进入年级前二十名的同学有7人:谭通(5)、刘湘杰(11)、吴璐(12)、孙宇翔(16)、莫心宇(16)、张若婷(19)、谈言锋(20);

年级前五十名的同学有14人:高楠(25)、余思薇(27)、尹楷钧(31)、宾思颖(42)、周玉洁(43)、文佳艺(46)、易思成(48)

年级前一百名24人:孔誉锦、张志丹、陈御萌、谭好、文静、黄子洛、唐子艺、李秉鉴、陈宁、寻德盺

二、突出学生存在问题

1.跛科。4A同学13人,分别在以下科目存在跛科现象:

语文高楠(B)、谈言锋(C)

数学易思成(B)

英语刘湘杰(C)、吴璐(B)、文佳艺(B)、孔誉锦(C)、陈御萌(C)

生物周玉洁(B)、谭好(C)、黄子洛(B)

文综陈宁(B)、卓凡(C)

2.基础太差。

3C同学4人1E同学2人

1F同学1人2E同学3人

3.两极分化严重

最高分为649分——最低分为341分;表现在单科上,更为明显,从均分就可见端倪。

三、班级学生现状与对策

由于上次月考取得成绩不错,增强了学生的集体荣誉感,激发了学生的学习热情,又加上在这次期中考试班级也取得好成绩,进一步增强了学生对班级的自豪感,所以就目前来看,班风、学风是很好的。但这种势头能持续多久,是值得思考和努力的。同时,这种良好的局面背后也隐藏一些隐患。

从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类:

1学习基础很好又具有一定的资质的学生,但还缺乏学习主动性或进取精神,他们是:谭通、孙宇翔、张若婷、宾思颖、莫心宇、刘湘杰等。对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。

2学习基础较好有良好的'学习习惯和进取精神的学生有余思薇、文佳艺、孔誉锦、黄子洛、陈御萌、文静等,对于这些学生重在能力的培养,由于这些学生往往自觉性较强,但有畏难心理,所以要求他们多做些难题,养成主动问问题的习惯。

3具有很大的潜力,但目前学习成绩不特别突出,这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式,要么就是学习态度不端正;他们是:高楠、谈言锋、尹楷钧、易思成、卓凡、陈宁等。这类学生要教以学法,多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查,施加压力,限时限量完成学习任务。

4这一类学生就是所谓的“学困生”和“双差生”。其中“学困生”,对他们要多鼓励、少批评、多关心、少讽刺、多督促、多辅导,决不能放弃不管。对“双差生”,经常与家长联系,争取家长的配合教育。

虽然这次期中考试取得较好的成绩,但成绩的取得主要是靠老师督导得力,学生的学习的自觉性并不是很强。这样老师教得辛苦,学生学得很累。大部分学生还没有形成适合自己的学习方式和方法。所以目前号召学生发扬“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺第一”的精神,让全班共同进步。具体措施如下:

让学生自愿结成“一帮一”对子,组成互助学习小组,让优生带动差生学习,共同取得进步。

制定期末学习计划和学习目标,自己对课堂、课间、作业、值日提出具体的要求。

举行一次学法交流会,促成每个学生形成适合自己的良好学习方法

四、对任课教师的建议

1由于七年级是起始年级,基础知识的掌握是学生后续学习前提条件,放弃任何一个学生就会给以后的教学带很大的隐患,要缩小差生面,杜绝出现低分。

2共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。

3鉴于本班的学生的实际情况,小课头的老师在课堂要加大管理力度和督促力度,不能迁就。

4双休的作业必须有家长签字,请督导检查。

班级成绩分析报告 篇2

一、班级整体情况

学生情况分析:

我班现有注册学生34名,其中男生16名,女生18名,住校生13人。

由于是三层次班,女生过多也形成班级固有的特点,其心思大多都很细腻。尤其是进入高三了,她们比男生更容易表现为紧张、烦躁,无信心,有些学生选择逃避。

我班男生成绩大多数都不理想,主要是以前基础不好。

本班学生大多来自农村,还有许多学生来自单亲家庭(玲玲、国虎、艳红、爱兵、志凤),而这些同学中大多数成绩都很好,但家庭的原因还是导致了他们自卑。

班委团委组成:班长刘盼

副班长何国虎

团支部书记汪玲玲

学习委员宋燕

纪律委员周芳吴继红

劳动委员朱仁南

生活委员胡燕

体育委员孙沛思

宣传委员叶钊

语文课代表司留弟张飘飘

数学课代表石敏叶佳节

英语课代表王明王勇

政治课代表黎飞孙红桃

历史课代表朱艳红张新蕾

地理课代表周芳孙良红

任课老师情况分析

我班的任课老师分别是:语文,尹小华;数学,孙瑛瑛;英语,方桂华;政治,周华久;历史,柴桂红;地理,贺笃勤;体育,汪美丽。行政跟班领导,史晓华。

本班六位文化课教师没有一位是新手,都是曾经带过一届甚至几届高三的老教师,他们教学经验丰富,教学能力强,业务水平高,受到学生的尊敬。

尹小华老师上课幽默风趣,富有激情;

孙瑛瑛老师上课讲解题目详细明了,认真负责;

周华久老师不愧是多年带毕业班老教师,上课总能深入浅出;

柴桂红老师对学生负责,上课不放过任何一个学生,讲解详细;

贺笃勤老师上课全面、系统,与学生配合默契,效率高。

我有信心,在我们这些老师的共同努力下,高三二班一定能够圆满完成以后的教学任务!

二,两次月考成绩数据汇总

表一:两次月考全校比较(见附表)

表二:两次月考单科平均分全校比较

三,个体情况

1,2,3,本学期两次考试成绩进步大的同学(详情见附表箭头向上者)

4,两次月考退步较大同学

四、存在问题:

从各项数据分析,我班这次月考成绩令人担忧,总结原因如下:

1,我负有主要责任。我是新接手302班,班级管理不到位,对学生的情况还不是十分了解,没有正确的指导学生的学习。同时与任课老师的协调力度不够,相互沟通交流较少,以至于存在任课老师对学生的辅导不及时。

2,班干领导能力不强,带动不了全班同学的学习气氛。很多班干碰到问题不敢指出,是非不明,自己的岗位不明确,工作不能坚持。

3,学生家长对孩子的`教育不是很到位,完全把教育孩子的责任交给学校和老师。例如上次我没收了一位同学的手机,家长拿走后又给了孩子,给班级管理造成很大的不便。

4,本班学生各科成绩发展不平衡,学生基础不是很好,偏科现象非常严重,尤其是数学,直接制约着本班总成绩的提高。

5,有的课堂45分钟利用效率低。

6,学生各科学习缺乏主动性,没有老师的监督就不能自主学习。与303、304班形成极大的反差。

五、应对措施

1、为了加强管理,抓紧学风和狠抓课余纪律,我宁愿牺牲午休时间跟班陪读,第二次月考后我每天中午都没有午睡。同时为了树立自己在班上的威信,我立下规矩,不准家长送礼

2、定准目标。本班在期末考试达到第二名。

3、发现并培养尖子生。

4、指导学生抓弱科,希望老师有时间就到教室转转,尤其是数学老师望抽出宝贵时间多与学生交流沟通,辅导。

5、晚自习第四节自习座班

1以本次期中考试为起点,让学生树立自己明确的目标(近期的、长远的)。

2.加强与任课老师的交流、沟通,及时了解其他各任课教师的课堂情况,不时的到班内听课,以便更好的管理班级,提高成绩。

3.扩大和巩固优秀生人数。要尽可能扩大优秀生人数,形成一种你追我赶的局面;,要巩固目前这些优秀生,使他们在养成良好学习习惯的同时,懂得正确的学习方法,培养严谨扎实的学习风格,并且自觉向课外拓展迁移。

4.营造优良学习的氛围,加强日常教育管理,帮助关心后进生,努力做好后进生转化工作,对于学习习惯不好的学生,要看到他们的进步,及时表扬,反复提醒,逐步缩小后进生人数。

班级成绩分析报告 篇3

一、试题分析:

本份试题满分为120分,时间为2小时,题量适中,难易适度,题型规范,全面考查了学生的基础、阅读、写作实力。积累运用版块注意了课内学问的考查,占到了12分,全部都是课内诗词默写和生字词。语言运用形式多样,从字词运用到对对联再到解读材料,考查了学生运用学问的实力和理解表达实力。阅读版块体裁有记叙文、争论文、课内文言文,覆盖了近段时间学到的学问,考查学问点全面。写作贴近学生生活,特殊是其次选题“我漂亮,因为”,能激发学生写作欲望,易于表达和抒发真情实感。总之这份试题是一份不错的试题。

二、学生答题状况:

第一大题20分,满分2人,最低分11分,大部分同学都在15-18分。其次大题50分,文言文与争论文得分较志向,满分为16分、17分,大部分同学都在13-14分之间,但记叙文阅读不太乐观,满分为17分,除一人满格外,其余大部分都在10分上下徘徊,失分严峻。写作也是丢分惨重,大都在35-39分左右,三类文居多,分数普遍不高,更有甚者在35分以下还有5、6人,不太志向。

本次均分为91.5分,及格率为100%,优秀率仅为3.33%,三率之和为194.38.

三、分析缘由

1.诗词默写不过关,有审题失误和错字、漏字现象。 2.对对联不够严谨,节奏、词性不留意,而且更美看清内容要求。

3.材料神不清不全,以偏概全,词不达意,提炼信息的实力较差。

4.记叙文阅读近段时间训练较少,而且学生阅读习惯不好,马虎应付,答题欠技巧,不规范,不是少答就是漏答还有答非所问。

5.写作水平普遍不高,也存在应付了事的.看法问题,书写潦草,字数不够,语言匮乏平淡,事例虚假造作,无病呻吟,更无构思布局、结构章法可言,有待于进一步辅导,争取提高。

四、补救措施:

1.明确下一步目标:争取优秀率有所突破,歼灭80分以下。

2.查缺补漏,发觉学问漏洞刚好订正并要求学生刚好改正。 3.总结学问点、题型、解题思路、答题策略、留意事项,精讲精练,以达到事半功倍之效。 4.特殊加强记叙文阅读的指导,精选例文,加强练习并刚好批改刚好反馈。

5.重视写作指导,从细处、实处抓,从审题、拟题、开头结尾、构思布局、立意表达、精彩特写等方面着手训练。

一键复制全文保存为WORD
相关文章