随着社会不断地进步，我们都可能会用到发言稿，发言稿在写作上具有一定的格式要求。那么你有了解过发言稿吗？
现在的孩子，大都是家里的独生子女，掌上明珠 ，父母的宝贝，爷爷奶奶的心肝，事事以自我为中心，好吃的先自己吃，不去管别人；好玩的强占为己有，也不管是自己的还是别人的；和同伴一起玩也不懂谦让不讲友爱 。到了幼儿园，不会自己穿衣服，系鞋带，扣纽扣，地上有字纸不会捡，椅子倒了不会扶，小朋友有困难也不会去帮助。
其实，在良好的教育与环境下，二、三岁的孩子就能做一些简单的关心他人的事情，如一极大的兴趣和热情为下班回家的父母搬凳子，取毛巾，端茶杯；主动帮小朋友拾起玩具；能同情被欺负的小朋友，用笑脸和动作去关心安慰；知道哪些事情是不应该做的，会自觉地去制止；见到小朋友摔倒了懂得去扶起；能把自己的好东西和小朋友分享。这些都说明，幼儿在正确的教育引导和影响下，是能够助人为乐的。因此，面对已经发生的自私倾向我们必须要认真对待。
1家庭与学校配合，注重日常小事的熏陶
当孩子初步懂得好坏以后，有意识地引导他做些关心他人的事情，例如妈妈下班回家，主动给妈妈让座；奶奶做饭累了，给她捶捶背；爸爸口渴了，给他端上一杯热茶。随着孩子年龄的增长，适当的再让他承担一些简单的。家务事，譬如扫地，擦桌子，洗自己的手巾之类的事。从小事做起，培养孩子关心他人的品质，抑制自私行为的滋生。
2学儿歌，讲故事，进行品德教育
喜欢听故事，念儿歌是幼儿的天性。我班新开设了一个自带玩具区域，孩子们把家里自己爱玩的玩具带到幼儿园来，集中放到一起和其他小朋友分享。可是，当区域活动开放时，孩子们就一涌而至，你争我抢，互不相让。这时候，我首先是让幼儿停下来，然后念起儿歌：“玩具玩具真好玩，你玩我玩，大家一起玩，”这样一边念儿歌一边模仿做动作。幼儿由听到学会、记住，从而都知道了自己这样做是不对的，懂得了应该怎样去做 。接着我又给幼儿讲述《雷锋的故事》启迪孩子幼小的心灵，日积月累，效果良好。
3老师父母，当好幼儿的表率
小孩子天真无邪，幼稚单纯，是非明辨能力不强，爱模仿一些故事里自己喜欢角色，难免受到一定影响。因此，家长和老师以及周围的成年人要加强自身道德修养 ，提高自身思想水品，以身作则，给孩子做出榜样，让孩子看在眼里，记在心里，使心灵上受到良好影响。
4及时进行批评与表扬幼儿
做了好事时，要及时对他肯定表扬，使其懂得这样做就是关心他人的好行为，唤起孩子由此产生的欢乐情绪和自豪感，从而养成关心帮助他人的行为习惯。反之 ，当孩子得到别人关心和帮助时 ，也要懂得心存感激之情 。孩子做了自私自利的事情，则要及时教育纠正，使孩子知道自私自利，只顾自己，不管他人是错误的，必须要改正，同时还要告诉孩子：人与人之间的关怀是相互的，大家应该要彼此关心帮助，引导孩子抑制自私行为的发生。
“训育重于教育，人格重于知识”，在注重幼儿知识培养的同时，我们更应该把幼儿良好个性品质的培养放在首位。
现实生活中，自私的孩子并不少见。如果是一个什么都不愿与他人分享，独占意识很强的人，是很难与他人形成良好的人际关系的，缺少同伴交往的孩子心理脆弱，容易产生孤僻、自卑、破坏行为、攻� 因此，家长在孩子在生理发展过程中应注意引导孩子自我意识的发展，防止的自私自利现象，为此，家长应该做到下面几点：
1、帮助孩子理解他人
对于年纪较小的孩子不要随便扣上自私自利的”帽子“，可以适当对孩子加以引导，简单的说教可能起不了多大的作用，这个时候的孩子可能不一定能理解这些道理的。可以通过讲故事或做游戏等孩子喜欢的形式帮助孩子理解他人，学习站在他人的。角度去体验他人的感受，比如可以来个角色扮演，妈妈扮演孩子，扮演时可夸大自私的恶劣后果，完全模仿孩子刚才的表现，引起孩子足够的重视和看法，让孩子来体验一下在这种情况下会有什么样的感受。角色游戏使孩子能经历、体会别人的情感，知道自私给别人的害处，从而促使他改变这样的行为。
2、让孩子意识到自私的后果
及时的提醒和讨论。当孩子刚表现出自私行为时，立即的强烈责备反而不好，应给予提醒和讨论。讨论是在轻松愉快的气氛中进行，讨论内容是使孩子了解自私的后果——自私的孩子不受欢迎。孩子为了不落到没有朋友玩，没有好声誉的结果，会意识到以后自私行为的注意和改正。
3、让孩子明白分享的价值
孩子之所以不愿与人分享，是因为他觉得，分享就是失去。父母应该理解孩子这种难以割舍的”痛苦“，让孩子明白，分享其实不是失去，它是一种互利。分享体现了自己对别人的关心与帮助，如果孩子表现出分享，就设法肯定孩子这么做的价值，让孩子感觉良好，感觉自我价值得到认可。当孩子得到别的孩子或大人的分享时候，就告之这是他人对孩子分享行为的回报，别人也同样感到温暖和快乐。这样彼此关心、爱护、体贴，这样多次，孩子的利他接受能力增强了，他自然地去关心别人。
4、以身作则，训练利他行为
家长在平时的生活中需要时刻关注自己的言行，父母的言行是孩子最基本和最深刻的榜样。有时候我们家长对待那些问路人都没有一点耐心，孩子看在眼里，记在心上，更会觉得事不关己，何必操心。父母在平时的言行中，表现出对他人不幸的同情、困难的帮助，对社会一种热心、关心的态度，会感染孩子，使他也关心别人。
反复训练孩子的利他行为，经常让孩子与小朋友开展生动有趣的活动。孩子与小朋友们共同活动，共同分享活动的快乐。另外，应经常创造孩子为父母服务的机会，如家里买了水果、糕点时，让孩子进行分配，如果孩子分配得合理，就及时表扬强化。当孩子表现出礼让、把自己心爱的玩具拿给小朋友玩、主动让座等好的行为时，应及时给予表扬和鼓励，激发他们继续这样做的愿望。
5、不给孩子搞特殊化
在家庭生活中要形成一定的”公平“环境，这无疑对防止孩子滋长”独享“意识有积极的意义。对儿童，家长切莫把他置于只享受，满足欲望，而不履行义务的特殊地位，家长就要让孩子分担合适的家务劳动，要让他们懂得欲望的满足和履行义务是同等重要。父母还要教育孩子既看到自己的需求，也要想到别人，知道自己与其他成员是平等的关系，自己有愿望，别人也一样有愿望，应当互相关心、互相爱护，好东西大家都有一份，不允许一个人独霸。这样，孩子才会养成尊重长者，关心别人的习惯，而不会事事只想到自己。
孩子是每个家庭的宝贝，但孩子不应成为家庭的唯一与生活的重心。中国父母对孩子最坏的影响，就是一切围绕孩子没有自己的生活。
父母无私的付出一切，把自己的生活丢掉反而会导致孩子自私自利，越自私的父母，越能养出优秀的孩子。
我们总会在看到身边很多孩子不懂感恩，把父母的好与爱都当成理所当然，稍有不顺心就给父母甩脸色。其实孩子之所以这样，恰恰是由于父母不够自私。
1父母自私，孩子懂事
孩子懂事，是个缓慢的过程。只有父母自私，学会放手，让孩子去尝试，去闯，孩子才能逐渐明白道理，逐渐变得懂事。
很多父母总是抱怨孩子不够懂事，做事不能达到父母的要求，但不是孩子不懂事，而是父母没有给孩子发展的空间，只是企图把自己的经验直接粘贴在孩子的生活里。
自私的父母会有自己生活，不会把全部精放在孩子身上，会让孩子自己摸索，自己领悟，让孩子有个思考的过程，能够从自己的需求出发明白自己的内心。
2父母自私，孩子自立
很多孩子上大学后还不会洗衣服，很多人成家后连最基本的煮面都不会，他们指望父母做他们的保姆。
父母在面对这种情况时，会觉得自己的孩子自私，这种自私是怎么形成的呢？归根结底还是源于父母的无私。
如果父母自私一点，狠心一点，让孩子从小得到锻炼，从小养成自己的事情自己做的'习惯，又怎么会出现这么多的巨婴呢。
父母自私，孩子才能自立。在孩子小的时候就要让他明白，父母不是他的仆人，并不是所有的事情父母都能帮他做。如果他自己不做他就不能得到他想要的，只有孩子从小树立了这种观念，才能更好的自立自强，适应社会。
3父母自私，孩子感恩
曾经看过这样一个故事：父母两人舍不得吃鱼肉，总是将鱼肉挑出来给儿子吃，两个人吃鱼头。等儿子长大了工作了，一家三口坐在桌上吃饭，母亲想要吃鱼肉，儿子却责怪母亲不体谅自己。
父母把全部精力放在孩子身上，给自己的孩子提供最好的物质资源，自己吃糠咽菜，这样养出来的孩子，往往会把父母的爱看做理所当然而不懂感恩。
父母要有自己的生活，要自私一点，让孩子知道，他并不是世界的中心，没有人会围着他转，父母满足他的要求，是因为爱他，而不是理所当然。
父母的东西如果孩子想要，可以给他，但要告诉他，这件东西是父母的，如果你喜欢，爸爸妈妈可以再给你买一件，但你不能把父母的东西占为己有。
优秀的父母要有自己的生活，把自己与孩子分开，不要让孩子成为家庭的中心，扰乱自己正常的生活秩序。只有父母学会自私，孩子才能变得优秀，孩子以后的人生也会更加幸福。
在孩子品德和心理的培养过程中，父母起着很重要的作用。因为父母是离杖子最近的人。父母的一言一行都是破子的榜样。家长的责任应该是训练儿童逐渐摆脱以自我为中心的心理束缚。人类社会要求人们相互协调、合作，关心和帮助。如果一个人只想到自己，就容易发展成为一个自私，吝啬、不受欢迎的人。
一、自私和自我中心的区别
自私是指个体面临自己利益与对方冲突时，会站在自己的立场上考虑问题，将自己的利益和意愿放到第一位，很少考虑和顾及别人的感受，甚至为了自己的利益而不惜以侵占或伤害他人的'方式来实现。自私通常能察觉自己的行为可能损及别人的利益，但仍按照自己利益不择手段。
心理学认为儿童存在幼时自我中心阶段，儿童无法以他人的观点来考虑现实的状况。随着孩子的自我意识和认知能力的增强，两三岁的孩子逐渐懂得区分出”我的“和”你的“，开始出现了占有欲，产生了”自私“心理。这一时期儿童思维发展的典型特点是”自我中心主义“。处于自我中心思维中的孩子只会从自身的角度看待和思考问题，在他们看来一切东西都是”我的“，不允许别人碰自己的东西。所以，案例一中的孩子丫丫有”不舍得把自己的东西分给别人，别人的东西却要据为己有“等表现，是幼儿自我中心的表现，并非自私自利，这种自我中心虽随时间和经历的推移去逐渐去除，减少自私行为，学会谦让、克制。
二、自私的原因
许多父母都感叹现在的孩子自私、冷漠，不关心人。自私是当前孩子，特别是独生子女中比较普遍存在的问题。具体来说，孩子自私心理的产生原因主要有以下几方面：
1、家庭模式
现在的孩子大都是独生子女，他们在4－2－1的家庭模式中处于”中心“地位，祖父母、外祖父母和父母的呵护强化了他们的自我意识观念，物质和情感都是以孩子为中心。他们没有集体生活的经验，也没有与之分享物质和情感的兄弟姐妹，缺乏合作、分享、谦让、奉献良好品质，在这样的生活环境中自然就缺乏与他人相处的经验，不知道该怎样处理和别人的关系，所以就会表现出自私的一面。
2、家长错误的家庭教育方式
家长对孩子过分宠爱，父母总怕孩子受一点苦、受一点委屈。对孩子过分的需求总是有求必应，例如，当幼儿看到别人有的好玩的，好吃的，而自己得不到分享时，成人会说：”别哭，咱们也买！“从而，滋长了幼儿对物质的索取。容忍、迁就孩子的错误，家长一见家中的”小皇帝“发脾气了，不管要求合理不合理，一切从孩子，这就是滋长儿童自私观念的温床。这样使孩子很自大，不关心他人利益，偏视公正权益，一切为己。这就是父母的过分宠爱培养了孩子的自私。此外，父母家庭角色、地位的偏错，家庭氛围差等，都会促使孩子形成自私的思想和行为。
3、不良环境影响
孩子的天性是好模仿的，孩子自私心理的产生，与其周围不良影响也有很大关系。例如，有的父母或家庭成员自私自利，爱贪小便宜，或与人共事斤斤计较，公交车上鼓励孩子抢占座位等，都可能使孩子在耳濡目染中逐渐产生自私的心理。